苏版五年级（上册）数学第九单元教学设计说明.doc

WORD课题数的世界（1）课时续数独立备课教案集体备课后的修改与提优补差措施（手写）教学容 教科书P110“整理与复习”第1～5题教学目标1．使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象2．能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值教学重、难点重点: 进一步加深对负数和小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，会用“四舍五入法”求小数的近似值难点: 能正确使用负数描述一些简单的生活现象，进一步理解小数的意义和性质，能用小数描述一些简单的事物，能用“四舍五入法”求小数的近似值教学准备小黑板 教学课件教学设计一、 揭示课题今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支等具有相反意义的量二、复习小数1．复习数位顺序表指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以与相邻2．做P110第1题学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈3．做P110第2题。

学生独立填一填，读一读请学生讲清楚填小数的思考过程： 0和1之间的小数表示是几个十分之一，也就是零点几；1和2之间的小数表示是1和几个十分之一的和，也就是一点几4．小数的改写和求小数近似值的方法1）提问：小数改写的方法是什么？指名口答改写用“万”或“亿”作单位的数的方法：① 改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点② 同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字③ 当改写后的数比“1”小时，要在整数部分写“0”④ 如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足提问：怎样求一个小数的近似数？指名口答① 先要弄清楚保留几位小数；② 根据要求确定看哪一位上的数；③ 用“四舍五入”的方法求得结果强调：要正确使用“≈”（2）做P110第3题学生独立填一填，读一读引导学生比较“改写”与求近似数的一样点与不同点小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变5．提问：小数大小比较的方法是怎样的？指名说说先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分一样的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数一样的，再比较百分位上的数，以此类推练习：把下面的小数从小到大排列起来　0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087学生在自己练习本上排列，指名板演，集体评议、订正。

三、复习负数1．提问：什么叫负数？请大家举例说明什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明2．做P110第4题学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量3．做P110第5题学生独立填空，指名口答五、全课总结提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？板书设计数的世界课题数的世界（2）课时续数独立备课教案集体备课后的修改与提优补差措施（手写）教学容 教科书P111“整理与复习”第6～14题教学目标1．使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“axbx”的式子2．使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题3．会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算4．能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值教学重、难点重点: 进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。

难点: 能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值教学准备 小黑板 教学课件教学设计一、 复习用字母表示数1．做P111第6题学生独立完成，集体交流、订正2．做P111第7题学生独立完成，集体交流、订正3．小结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们就用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，我们就要按照学过的格式把数代入式子，计算出式子的数值二、复习小数1．做P111第8题1）指名三人板演，其余学生做在自己的练习本上2）集体订正2．复习运算定律或规律 根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律板书:a十b=b＋a（a十b）十c=a十（b＋c）ab＝ba（a十b）c=ac＋bca-b-c＝a-（b＋c）=a－c－babc＝a（bc）追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）3．做P111第9题做左边三题1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上2）集体交流、订正3）提问：小数加、减法计算的关键是什么？（小数加、减法，把小数点对齐。

小结：小数加、减法，要把小数点对齐，按整数加、减法计算做中间三题1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上2）集体交流、订正提问：这两题有什么一样和不同的地方？提问：这几题先都可以看作什么数相乘？（“4867”）为什么积里小数部分的位数不一样？小数乘法的关键是什么？（小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数做右边三题1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上2）集体交流、订正提问：这一组的几道题有什么一样和不同？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（3）小结：小数乘法看作整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算4．做P111第10题学生独立完成，集体交流、订正5．做P111第11题学生独立完成第（1）（2）小题，集体交流、订正你还能提出什么问题？指名提问题并解答三、全课总结提问：这节课我们复习了什么容？你还有什么不明白的地方？五、课堂作业: P111第11、13、14题板书设计数的世界课题图形王国课时续数独立备课教案集体备课后的修改与提优补差措施（手写）教学容 教科书P112“整理与复习”第15～19题。

教学目标1．使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题2．使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算教学重、难点重点:使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题难点：多边形面积公式的推导与公式间在联系的认识能正确进行土地面积单位间的简单换算教学准备 小黑板 教学课件教学设计一、复习平方千米与公顷1．学生讨论并交流：我们认识了哪些面积单位？把所有单位按从小到大的次序排一排相互间的进率分别是多少？交流后出示：1公顷＝10000平方米1平方千米＝100000000平方米＝100公顷平方厘米 平方分米 平方米 公顷 平方千米100 100 10000 1002．补充练习0.09平方千米=( )公顷5.006公顷=( )公顷( )平方米120平方分米=( )平方米6.08平方米=( )平方米( )平方分米8.002公顷=( )平方米8.5平方千米=( )平方千米( )公顷3．做P112第17题。

学生独立完成，集体交流、订正提示：可以先把6000千克换算成6吨后再计算二、复习多边形面积计算公式1．先让学生说说各种图形面积计算公式与其推导过程，再整理出来交流后出示：（1）表格整理： （2）画图整理： 2．出示：一个长方形菜地，长21.4米，宽19分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”学生独立完成，集体交流、订正3．做P112第18题先让学生说说各是什么形状，再进行计算你还能提出什么问题？指名提问题并解答三、全课总结提问：这节课我们复习了什么容？你还有什么不明白的地方？四、课堂作业P112第15、16、19题板书设计图形王国平行四边形 三角形 梯形1公顷＝10000平方米1平方千米＝100000000平方米＝100公顷课题统计天地课时续数独立备课教案集体备课后的修改与提优补差措施（手写）教学容 教科书P112～113“整理与复习”第20～21题教学目标使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。

教学重、难点重点:进一步认识复式统计表和复式条形统计图难点：能根据统计图表进行简单的分析教学准备小黑板 教学课件教学设计一、 揭示课题这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算通过复习，要进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析二、复习复式统计表、复式条形统计图1．这学期我们学过了什么统计表、统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？2．做P112第20题1）出示题目（2）思考:怎样解决上述问题？①统计调查，收集数据：设计调查问卷学号性别你最喜爱的动物的编号(只写一种)②整理数据：为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可以用表格整理数据为了更直观地看出表中的信息．还可以画出条形图和扇形图来描述数据，以便更简单、清楚、直观地突出数据的分布规律表可知：我们用划记法记录数据，“正”字的每一划代表一个数据③分析数据：从上面的数据中，你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？④ 得出结论：（3）小结：在上面的活动中，全班同学是我们考查的全体对象，我们对全体对象进行了调查，像这样的调查属于全面调查这种调查方式的优点是全面、准确、可靠，缺点是需要花费大量人力、物力、财力。

4）下面的调查，哪些适合用全面调查？哪些不适合？了解中央电视台《实话实说》的收视率；了解全班同学每天的学习时间；了解一批炮弹的杀。