三年级上习作3说课稿.doc

苏教版三年级（上册）习作3说课稿任课教师：周培丽一、说教材 1.本课内容是苏教版语文三年级上册第三篇习作本次习作是指导学生简单地描写景物，并能把观察到的景物按照一定的顺序描写出来，用上平时积累的好词佳句，训练学生的习作能力 2.习作要求部分提出了5点要求，一是仔细观察一幅黑白色的风景画，二是指导学生按一定的观察顺序找出图中的景物，三是能对找出的景物进行简单的连词成句的描写，四是看图激发学生习作的愿望；五是题目自拟 3.本次习作内容的安排比较贴近三年级学生的心理，较易引起学生的情感共鸣这种心理为我们本次的作文教学奠定了较为扎实的情感基础二、说目标 根据新课程核心理念，我把本次习作的目标分为了三个层次，具体如下： 知识与技能 仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物 过程与方法 能掌握按一定的观察顺序来描写图中的景物，做到言之有序 情感、态度和价值观 通过习作训练，逐步培养学生热爱大自然的思想感情，激发他们爱护大自然的意识三、说教学重点、难点：　　重点：想象作画，并把想象的内容描写出来　　难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出课前准备：　　⒈挂图　　⒉准备几篇描写小动物的片段。

　　⒊《摘星篮》（摘抄本）四、说教学流程1、一堂课的成功与否的关键第一步，是教师设计的的导入情景够不够吸引学生的注意力，能不能引起学生的情感共鸣在本课，我设计了“聪明的小朋友们，平时老师上课前老师都会和大家说，人在教室里了，心也要（心也要带到教室里），要做到（眼到、心到、手到、口到）但今天，老师希望你们放开心情，放飞思绪，插上想象的翅膀，和老师一起去野外走走看看，看谁观察到得最多，谁最有想象力？”这样的谈话导入，很快就把学生的注意力集中到教师身上，引起学生的情感共鸣，并及时出示新课内容课件，让学生很轻松地就真真正正地走进了课堂，进入了学习探究的状态2、在教学中，我既让仔细看图，展开想象，又让学生联系平时的阅读积累，把《摘星篮》里的部分好词佳句展示出来，让学生选择运用，真正做到了让学生学有所用如：“天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 ”“一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！” “路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！”这样可以为稍后的写话奠定基础，能让学生有话可写，不至于让写出的景物枯燥乏味。