适合初中生的英语课堂游戏.doc

适合初中生的英语课堂游戏 1、此呼彼应 ：(1) 全班学生坐在原位 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默 (3) 做错的学生暂且退出游戏游戏继续进行 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力 2、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下假设教师拍了19下 (3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正 (4) 哪组学生得分多，就为胜者 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

 3、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物） (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来) (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆   2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话   3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

   4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学 5：抛绣球目的：练习使用"What's your name?"   "I'm..."以及一些学过的问候语道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生   2.谁接到球就和老师进行对话练习对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏   3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子可以多准备几套作为给学生的奖品方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子奖励猜中的同学一顶彩色小帽子7：传球数数目的：学习数字的英文表达道具：一只皮球方法：1. 让学生站或坐成一圈   2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字   3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字   4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌然后开始新一轮游戏  8：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。

站在最右边的同学任意说出一个数字，如：Three站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven，站在他旁边的同学说：Twelve, thirteen, fourteen.以此类推，把游戏做完此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下另一队同学继续 9：记忆（号码）游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“号码”，同时写上自己的名字游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“号码和名字”主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上主持人发令：Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“号码和姓名”每正确地说出一个“号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来其他同学仍用举手抢答的方式每正确说出一个号码和姓名也得１分直到主持人宣布比赛结束，或者所有“号码”都被说出来得分多的同学获胜第一轮比赛结束后，同学们重新写“号码”，准备第二轮比赛。

 10： 描述人物（猜词1）游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学教师拿出一张卡片给这位同学这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词又如uncle，学生可以说：A father’s brother /A mother’s brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：It’s a man . He is my father’s friend . I call him…又如cook，学生可以说：It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen  .注意：（１）        教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（２）        必要时提示表述句型：It’s a man . He _____. It’s a woman . She ______. It has ___letters.等。

３）        学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜 11： 描述职业(猜词2)游戏方法： 教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词  此游戏可以用于小组竞赛猜词正确及速度快的得分积分高的为优胜组  12： 心有灵犀(猜词3)（I know what you mean----words guessing）操作方法：1、       准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词2、   学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词3、     猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置4、   每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜 14：问答接龙操作方法：1、    学生准备说明周围人一般情况的书面材料2、          部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“Go”时，继续游戏。

对话内容如：——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ?  ___He’s a postman .____Which sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下另一队同学继续 15：看一看，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人小组准备各种职业的材料2、各组同时活动组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。

组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词结束后再轮下1个依次类推，组内轮完为止3、以小组为单位依次派出代表进行表演由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组 16：听一听，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成若干组2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音让同学们听声音猜职业猜得快和准的学生得分 17：看动作说地点操作方法：1、将班级学生分成2组2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）做后问：Where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen.  …is watching TV in the sitting room.等3、          每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分得分多的获胜 18：当向导操作方法：将学生分成为2人一组学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方例如：A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first. 19：动作接龙操作方法：1、          准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

2、          将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、          教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分4、          四组间竞赛，积分多的组获胜 20、 猜问句操作方法：1、教师事先准备好正面写。