运用简笔画让语文作业评价魅力无穷.docx

运用简笔画让语文作业评价魅力无穷 郭小红摘 要：运用简笔画进行作业评价能较好地吸引孩子的注意力，让孩子保持高涨的学习热情尤其对中年级的学生来说，新颖、别致的评价方式既能让他们觉得新奇、有趣，又能激发他们的好胜心理，使他们对学习保持浓厚的兴趣，从而取得良好的学习效果关键词：简笔画；作业评价；评价方法；分层评价；多元评价；评价效果一、用简笔画进行作业评价的方法1.可选用多样的简笔画图案来进行评价教师以往单一的作业评价模式是打“√”“”，素质教育理念下的作业评价模式形式多样学生作业整洁又全对的，教师可以给两个“笑脸”；写得全对但字迹不工整的给一个“笑脸”；写得既不工整、错误又多的，给一个“哭脸”等我们还可以采用学生喜欢的“小太阳”“大拇指”“五角星”等符号学生作业错误时，采用“哭脸”“三角形”“大问号”等代表不足，订正后再用相应的“√”等符号作出肯定这些不同的评价模式，简单、形象，学生很容易就能看懂，也能很清楚地认识到自己的不足之处2.简笔画可以与教师的评语穿插使用对于那些富有创新、与众不同的作业，老师可以写上“很有创意，想象力很丰富”等，还可以再加一个笑脸；对于进步快的学生，评价时还可写上“你进步真快啊！”，然后画一个竖起的大拇指；对于因粗心写错的作业，可以写上“真可惜，如果你再仔细一点，五星就属于你了”……任何一个学生，在他的内心深处都很期待老师给自己画的张张笑脸，还有老师真诚的肯定和鼓励的评语。

二、用简笔画进行作业评价讲求分层进行由于学生家庭出身、智力水平、性格等都存在着个体差异，他们的作业也要分层评价，即对不同层次的学生不能按同一个标准进行评价，要找出优等生、中等生、学困生三类学生的作业进行汇总，了解各个层次学生掌握知识的情况，以便进行分类，全面提高教学质量1.对优等生的评价要适当严格些优秀的学生学习自觉性、主动性较强，在班级里的影响也是很大的，他们一般对自己的要求比较严格在评价他们的作业时，我们更应该严格些要求他们正确率高、书写工整、答题富有创意哪怕出现一点问题都要指出来进行提醒2.对中等生、学困生的评价要适当宽松些这一类学生有的上课不认真，有的书写不工整，有的错误比较多，他们对学习和作业往往也缺乏信心，因此一定要对他们加以鼓励，提高学习的热情，让他们在评价中获得成功的体验，增强自信心，争取更大的进步比如：可以随手在他们的课本、练习本、练习册等相应的地方画上一颗漂亮的星星，或者一面小红旗，或者画一张简单的笑脸，甚至还可以根据所学内容画上他们爱吃的食品或喜欢的饮料其实，孩子们的心是很简单的，他们不一定非要物质上的奖励，有的时候，即使是一张小图画也一样可以让他们体会到成功的快乐。

三、采用简笔画的方式，实行多元评价1.教师评价我们老师手上没有别的财富，但我们有的是“五星”“红花”，只要学生作业做得好，我们可以给他们画更多的“五星”“红花”学生看见这“一个个闪光的五星”“一朵朵漂亮的红花”，学习的劲头更足了，作业会更认真我们还可以在学生的作业本上画一只勤劳的小蜜蜂，如果作业完成得十分出色，可以画一个可爱的笑脸图文并茂的评价会让学生感到新鲜而有趣，他们每次翻阅作业本时，就像是接受教师神秘的礼物，听老师送出的“悄悄话”2.学生评价作业评价中学生自评和生生互评也可用简笔画，比如：红色的大苹果、漂亮的小笑脸、茁壮的小松树、闪闪的红五星、可爱的小动物、漫画中的卡通人物等，总之他们把会画的简笔画都画在了作业本上，为自己、同学的作业做出评价这样，通过自评、互评，学生能清晰地知道自己的作业在朋友、同学心目中的完成情况，还使作业评价更富有童趣，有利于调动学生完成作业的兴趣，养成認真、细致的好习惯3.家长评价我们可架起一座学校与家庭的桥梁，充分调动家长的积极性，请家长采用“星级”“笑脸”或“花朵”的方式，对孩子在家中完成作业的情况作出正确客观的评价，这种直观、形象的评价方式会调动学生学习的积极性，促进学生更主动自觉地学习、完成作业。

四、运用简笔画进行作业评价的效果1.激发学生学习的积极性，增强学习的自信心由于改变了传统的作业评价，学生面对的不仅仅是“√”或“”，也不是单一的等级评价，而是鲜活、灵动的图画，这种带感情色彩的简笔画评语，激发了学生的学习积极性，使学生从中获得成功的体验，增强学习的自主性和自信心2.加强师生之间的交流，进一步改善师生关系在中年级学生的作业评价中，一个个可爱的图画使学生的作业本一改往日的严肃死板，而将充满童趣这种带感情色彩的简笔画评语，把老师或欣赏、或批评的情感传达给了学生，学生甚感意外又新奇，不仅感受到了老师对他的关爱，也对自己充满了希望教师与学生的这种心灵、思想的交流互动，会使师生关系更加融洽、宽松3.端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯通过作业评价方式的改革，改变学生的作业态度，让他们明白只要认真对待每天的作业，就会得到老师、同学、家长的肯定，从而端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯教学是一门艺术，作业评价更是一门艺术，让我们都拥有一支马良的神笔，在作业评价这片艺术的园地里点石成金，妙笔生花，让语文作业评价魅力无穷参考文献：鲁宗干，唐锡玲.小学课堂教学技能训练[M].东北师范大学出版社，2011.编辑 郭小琴 -全文完-。