保持学生兴趣 促使英语教学成功教育教学论文.doc

保持学生兴趣 促使英语教学成功_教育教学论文 　　《英语课程标准》（实验稿）中指出：要改变英语课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究这就说明，小学英语教学必须摆脱传统的教学方式，在教学中培养学生自主学习英语的能力兴趣是学生积极认识事物，参与学习活动的一种心理倾向，学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”小学生注意力不易长时间集中，其兴趣具有多样性和阵发性的特点，因此，小学英语教学活动形式的多样化是保持学生学习兴趣的重要因素为了保持住学生的兴趣，我们不妨从以下几点做起　　一、运用谜语呈现新单词　　谜语能激发学生的兴趣，用谜语呈现新单词能给学生留下深刻的印象，有利于学生的记忆例如，在呈现“ tiger”一词时，我出谜语“I look like a cat，but I’m bigger and fiercer（凶猛的）Who am I？”让学生猜，同时利用体态语言帮助学生理解根据我的提示，学生能猜出是“老虎”，但不会用英语说出，此时借着学生高涨的热情，我说出谜底并板书，学生全神贯注地投入到学习中，单词轻而易举地就记住了。

　　二、运用Chant教学新单词　　学说一段Chant要比说几句英语容易因为Chant短小精悍，富有奏感，朗朗上口，教师再根据教学内容设计动作与之相配，让学生边表演边吟唱，这样会使课堂气氛活跃，使学生学有兴趣例如，在教学颜色时，我使用了Chant：Yellow yellow是黄色，黄色的小鸭水中游：Black black 是黑色，黑色的蚂蚁在搬家： Green green 是绿色，绿色的小草在发芽； White white 是白色，白色的雪花满天飞； Red red 是红色，红色的国旗在我心； Blue blue 是蓝色，蓝色的天空飘白云； Brown brown 是棕色，棕色的巧克力我爱吃； Orange orange是橙色，橙色的橘子挂满枝　　三、设计有趣、多样的游戏活动　　活泼好动是孩子的天性根据学生的心理特点和教学内容，我们可以灵活多变地设计游戏，引导全体学生积极参与、习得语言例如，学习人体部位单词时，可用Simon says：“Touch your”这个游戏，来指令全班学生或部分学生参与活动，并把做得最好的学生叫到黑板前给同学们表演这样，每个学生都沉浸在这个游戏中，达到了复习旧知的目的。

当然，每节课的游戏不能千篇一律，要根据教学内容精心设计，否则学生会失去学习的兴趣，更谈不上提高课堂效率了　　再如，复习身体各部位名称时，还可以运用：Joining Game.也就是让学生一对一站立当教师说出身体的两个部位时，两个伙伴必须以最快地速度连接这两个部位，当把两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的局面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱这样，学生在娱乐中巩固了所学的知识　　四、创设真实情境，提高学生参与兴趣　　抓住学生兴趣的切入点，尽量设计贴近学生真实生活的教学活动例如，模拟购物的情境，练习使用Can I help you？I want to buy.创设在餐馆用餐的情境，教学Are you ready to order？What would you like？I would like.使学生挑选各自喜爱的食物等这些情境都与学生的真实生活有关，使学生自然地融入到学习活动之中还可以组织采访、调查等活动，提高学生参与的兴趣，让学生享受在“用中学”和在“学中用”愉悦，从而有效地保持了学习兴趣　　此外，教师还可以运用故事、歌曲等活动形式，保持学生英语学习的兴趣，陶冶学生情操，使学生愉快学习。

　　总之，教师要在《新课标》的教学理念下，努力优化教学活动，建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习英语的能力，提高英语学习的能力，为学生们以后的英语学习打下较好的基础 。