《四个太阳》教学设计(20170902224418).pdf

18、四个太阳第一课时教学目标 : 1、认识“挂、街”等 13 个生字，会写“阳、光” 2 个字2、正确、流利地朗读全文有感情地朗读课文 1 自然段3、引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学重点 : 1、认识 13 个生字2、正确、流利地朗读全文有感情地朗读课文 1 自然段教学难点 : 以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学过程 : 一、揭示课题1. 今天老师和你们一起学习一篇与太阳有关的课文，它的题目叫《四个太阳》 伸出手指和老师一起写 （板书《四个太阳》 ）2. 看到这个题目，你想怎么读？预设：四个 ．． 太阳 （强调数字该怎么读）四个太阳 ．． （强调太阳又该怎么读）二、初读课文，快乐识字1、是啊，这是四个怎么样的太阳呢？让我们带着问题去读读课文要求：读准字音，读通句子2、学习生字新词生字宝宝看你们读得那么认真，情不自禁地从课文里跑出来要跟你们交朋友了出示）guà ji ē shú huǒ bàn chá ng ti á n wē n dò ng 挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻li ǎ n g ā i y ī n j ì脸 该 因 季①来，热情的小朋友，先自个儿和他们打打招呼吧！②谁有自信，愿意当小老师带大伙儿读。

③没有小老师，你不用拼，能直接读出来吗？④一起读3、读得太棒了，老师奖励你们一个“闯关”游戏，愿意玩吗？①第一关：我是小小发现家第一组：挂、温、冻、脸、该第二组：尝 季 熟你发现什么？女生读第一组，男生读第二组②第二关：我是读词小能手绿绿的、红红的、金黄的、彩色的谁能美美地读出来？其实这些表示颜色的词语还有一个小秘密， 你知道吗？ （引导学生读出词语的节奏美）你还能说出这样的表示颜色 ．． 的词语吗？③第三关：我是猜谜小能手大口框里装个大 （打一字）一人拿着一把火 （打一字）一个小孩戴着帽子，买了四个肉丸子 （打一字）三、再读课文，让“美好的心愿”生根发芽1. 这些生字新词真调皮， 一眨眼跑回课文躲起来了， 你还认识他们吗？自己大声地读读课文，并想想这是四个怎样的四个太阳？2. 交流：课文里藏着怎样的四个太阳呢？（贴画） 老师把四个太阳请到黑板上四、学习第一自然段过度： 四个季节，四个不同的太阳，多新鲜啊！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿呢！ （板书：心愿）让我们再走进课文看看吧1.（出示）图片：夏姑娘带着炎热的太阳来到我们中间，在这样的大热天，你看到小树怎么样了？仿佛在抱怨什么呢？（禾苗，小树耷拉着脑袋，小草半死不活，小花无精打采等）小动物又怎么样了呢？也在怎样埋怨呀？ （知了不停地叫， 小狗热得吐舌头， 小鸡躲在瓜蓬下不肯出来找吃的等）还有谁觉得热呢？（爷爷、爸爸、小朋友等）2. 是啊！太热了！人们最大的愿望是什么呢？（希望天空别出现火辣辣的太阳）3. 小画家看到这种情况， 送出了美好的心愿， 画了个太阳送给夏天， 让我们一起到课文第一自然段看看吧。

读4. 交流：你从课文里读懂了什么？预设：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天 （对，这就是小画家的美好心愿 ）你还读懂了什么？预设：高山、田野、街道、校园都变得清凉了出示）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉谁来把自己的感受读出来？随机评价：ⅰ“到处”读得特别好让我们感觉到了“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉” “到处”语调上扬，读得特别有味道ⅱ真了不起，你还读出了停顿ⅲ柔柔的语调读出了夏天的一片清凉5. 一起来读这个句子五、指导书写1. （出示）田字格里的“阳” 、 “光” 2. 这两个字会认吗？哪里需要提醒大家在写字时注意呢？睁大眼睛，跟老师一起书空3. 把字宝宝请到田字格里吧4. （教师巡视 ）写好的拿给同桌看，同桌为写的好的字打上一面小红旗如果不太好，帮他提个醒第二课时教学目标 : 1、正确、流利地朗读全文有感情地朗读课文（ 2— 4）自然段3、引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学重点 : 正确、流利地朗读全文有感情地朗读课文（ 2— 4）自然段教学难点 : 以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学过程 : 一、出示图片，检查复习1、 （出示画有小太阳的生字图片）师： 同学们， 老师给你们带来许多小太阳， 你们喜欢吗？睁大你的小眼睛看看上面写的什么？2、指名认读生字图片，顺势将小太阳发给读的好的同学，以示鼓励二、学习 2 到 4 自然段（过渡） ： 同学们的生字读的真是准确， 认得清楚， 相信你们的课文一定会学的更棒 ! 1、走进秋天，品尝“香甜” ①炎热的夏姑娘跟我们挥手告别了， 秋姑娘悄悄地走来了 小画家画了个金色的太阳送给秋姑娘，秋姑娘更美了 （播放美丽的秋景图）你能用哪个词语来描绘秋天的美丽景色呢？（金风送爽、秋高气爽、丹桂飘香、瓜果飘香、天高云淡、稻谷飘香、硕果累累、落叶缤纷等）②课文里又是怎样描写的呢？自己赶紧读读课文第二段吧师引：小画家画了个 _________的太阳，送给 _________秋天的果园里，变样了a、出示句子：果园里，果子熟了b、秋天啊，是个丰收的季节，知道有哪些果子熟了？c、咱们到果园里看看出示课件（水果图） ，是怎样的水果呢？用上表示颜色的词语来说说例： （ ）的桔子， （ ）的梨， （ ）的葡萄， （ ）的苹果 ,,（出示）果园里，果子熟了， （ ）的桔子， （ ）的梨， （ ）的葡萄， （ ）的苹果 ,,引读： 秋天真是个色彩缤纷的世界， 让我们把这种感受送进这个句子， 待会儿接着我的话读。

果园里，果子熟了， （接着读“ （ ）的桔子， （ ）的梨， （ ）的葡萄，（ ）的苹果 ,, ”）d、 （引读）是啊，金黄的太阳，让果园里果实累累！读（ “果园里，果子熟了 ” ）金黄的太阳， 给秋天果园带来明丽的色彩！ 读 （ “果园里， 果子熟了 ” ）金黄的太阳，带给果园一派丰收的景象！读 （ “果园里，果子熟了 ” ）③这个时候，金黄的落叶可忙了，忙什么呢？a、 （出示）金黄的落叶，忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜你读懂了什么？（金黄的落叶在邀请小伙伴）“邀请”？在生活中，你邀请过谁或者被谁邀请过吗？像这位小朋友说的被阿姨请去吃饭就是“邀请”的意思一起读“邀请” b、 现在老师就是一片金黄的落叶， 邀请咱们班的小伙伴来尝尝水果的香甜 谁愿意？好，读这句话 （评：你的朗读让甜甜的汁水充满了我的心田 ）c、现在哪个落叶宝宝邀请小伙伴一起品尝水果的香甜？（评：读得那么好听，真是一对好伙伴；有好东西一起分享，多么开心呀！ ）d、你邀请全班的小朋友一起来尝尝水果的香甜，好吗？受到落叶宝宝的邀请， 我们多么开心啊！ 让我们把这种感受送进文字一起高兴地读课文第二段2. 走进冬天，感受“温暖”五、拓展升华，让“美好的心愿”灿烂若花①小画家画个绿绿的太阳给大地带来一片清凉， 画个金黄的太阳让秋天瓜果飘香， 多么美好的心愿啊！ 我想， 小朋友也肯定有着许多美好的愿望， 你们想画个怎样的太阳送给谁呢？让他怎么样呢？（出示句子）我想画个 ________的太阳，送给 _________，让 ________。

a、交流b、多么灿烂的爱心，多么美好的心愿把这份心愿在爱心卡上写下来吧c、 （选四个同学读句子）评价： 小朋友的话就像一首美妙的诗，就是一个个美好的心愿②文中的小朋友画太阳， 而有一位小朋友却要播种太阳， 他又给世界送出什么呢？让我们一起听《种太阳》 （播放） （师生一起和着节奏拍手）最后，愿我们每一个小朋友都能播种一个太阳，实现人生的美好愿望！板书设计：四 个 太 阳贴图 贴图心 愿贴图 贴图。