《病理基础》课程标准.doc

目 录《病理学基础》课程标准１一、 课程设置１〔一〕 设置依据１〔二〕 课程定位１〔三〕 设计思路：１1． 教学内容的选取与组织１2． 教学模式与方法２3． 教学效果评价２二、 课程目标２〔一〕 知识目标２〔二〕 技能目标２〔三〕 素质目标３三、 课程内容和要求３四、 实施建议９〔一〕 教学基本要求９1． 师资要求９2． 实训基地９3． 仪器设备１０4． 课程资源１０〔二〕 教学建议１０1． 教学模式１０2． 教学方法１１3． 教学手段１１〔三〕 教材选用１１1． 教材选用１１2． 教材开发１１3． 参考资料１１五、 学生考核与评价１１六、 教学项目设计１２教学设计一：１２教学设计二：１４教学设计三：１６教学设计四：１９教学设计五：２１２２ / 24《病理学基础》课程标准 课程性质：专业核心课程 参考学时：48 学时 适用对象：护理专业〔三年制中职中专学生〕 编制团队：基础教研室一、 课程设置（一） 设置依据依据护理专业培养目标、核心能力要求,同时兼顾全国护士##考试内容,根据中职学生的认知规律并考虑到其可持续发展需要而开设.（二） 课程定位病理学基础是研究疾病发生发展规律的科学,具体是研究疾病发生的病因、发病机制、病理变化过程和转归的科学,重点是研究疾病过程中机体所出现的组织形态、功能与代谢变化,是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,是疾病诊断最重要的方法之一.在医学教学中占有重要地位.通过本课程的学习,使学生掌握病理学的基本理论与技能,能解释常见疾病的临床病理联系,从而具备一定的临床分析能力以与合作、沟通与协调能力,为后续临床课程的学习奠定基础.《病理学基础》开设于第二学期,共48学时,其中理论授课38学时,实训课10学时.（三） 设计思路：1． 教学内容的选取与组织围绕护理专业培养目标,以岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求为依据对授课内容进行重组,按照认知规律,由简单到复杂.理论课的安排是先学习总论,从总体上把握疾病病理变化的共性规律,掌握疾病的基本病变与相关的基本理论,再学习各系统疾病的病理内容,联系基本规律掌握各系统代表性和重要的疾病的特性.实训课安排在理论课之后,参观大体标本和病理切片.通过学习构建基础理论模块、临床应用模块与选修模块,突出常见病、多发病的临床病理联系,为其学习专业课程打下坚实基础.2． 教学模式与方法采用理实一体、项目导向、任务驱动教学模式.教学中采用灵活多样的教学方法,如模拟教学、演示法、多媒体教学、行动导向教学、角色扮演、情景教学等.3． 教学效果评价采用学生自评与互评、教师评价、笔试与操作考试、过程评价与终末评价相结合的多维评价方式.将岗位工作标准转化为教学评价标准,强化实践技能考核.引入多元主体评价,使评价结果更具实用性、客观性.二、 课程目标（一） 知识目标1.掌握病理学和病理生理学的基本理论、基本技能.2.掌握常见病病理变化与临床病理联系.3.熟悉常见病变的转归、结局.4.了解常见病、多发病的病因、发病机制.（二） 技能目标1． 学会观察大体标本和组织切片病理变化的方法,能够识别基本病理过程,并能理论联系实际,应用病理学知识综合分析病理学变化.2． 能对所学疾病的病理变化与临床病理联系进行独立分析,做出初步结论.3． 能够应用运动发展的观点认识局部病变与整体发展的联系,疾病发生发展的普遍与特殊规律.（三） 素质目标1． 能够运用辩证唯物主义去认识问题、分析问题、解决问题,能够正确理解机体与环境、内因与外因、局部与整体、形态与机能、损伤与抗损伤的辩证关系.2． 具有独立自主的学习意识和科学的思维方法,具备认真、科学、严谨、##的工作作风.3． 具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命.4． 具有较好的团队协作精神与人际沟通能力.三、 课程内容和要求序号学习任务知识、技能、素质要求建议学时一级栏目二级栏目1绪论与疾病概论 1.绪论2.疾病概论知识要求：1． 掌握病理学的概念,病理学的内容和任务.2． 掌握健康、疾病、脑死亡的概念、判断标准与意义.3． 熟悉病理学研究方法,疾病的病因与发病的规律.4． 了解病理学的地位、学习方法、发展史.5． 了解传统死亡的概念与各期的特点.技能要求：1.会描述组织器官的肉眼病变与镜下改变,培养临床观察能力2.能了解尸体解剖的工作程序与临床病理意义.素质要求：1.具有良好的医德医风和团队合作意识.2.具有一定的分析解决问题的能力.理论：22细胞和组织的适应、损伤与修复1适应 2.损伤3.修复知识要求：1.掌握各种变性和坏死的概念、病变特点与后果.2.掌握萎缩、肥大、增生、化生和肉芽组织的概念和特点.3.熟悉各种组织的再生能力和再生过程.4.熟悉创伤愈合的类型、过程.5.了解影响修复的因素.6.了解调亡的概念.实训项目1.肉眼观察大体标本2.显微镜观察各种病理切片技能要求：1.会利用显微镜观察和描述细胞水肿、脂肪变性、坏死、肉芽组织的形态特点.2.能用各类型损伤的形态学变化解释其临床病理联系.3.能识别正常和异常肉芽组织,能运用肉芽组织的形态学特点解释其临床病理联系.素质要求：1.培养学生主动学习,具有实事求是、一丝不苟的工作作风.2.具有较好的团队协作精神.理论：3实训：13局部血液循环障碍 1.充血2.血栓形成 3.栓塞 4.梗死知识要求：1.掌握淤血的概念与后果,血栓形成的概念、条件,栓塞、梗死类型.2.熟悉血栓形态、结局,栓塞、梗死对机体影响.3.了解出血的概念、类型.实训项目1.肉眼观察大体标本2.显微镜观察各种病理切片技能要求：1.能利用显微镜观察和描述肺淤血、肝淤血、栓塞、梗死的病变特点.2.能运用肺淤血、肝淤血、血栓形成、栓塞、梗死的病变特点解释其临床病理联系.素质要求：1.培养学生主动学习,具有实事求是、一丝不苟的工作作风.2.具有一定的分析解决问题和知识拓展能力等综合素质.理论：3实训：14炎症1.原因2. 基本病 理变化3. 局部和全身表现4. 炎症类型5. 炎症结局知识要求：1.掌握炎症的概念、原因和基本病理变化、临床表现和类型.2.熟悉肉芽肿性炎、炎性息肉、炎性假瘤的概念与病变特点.3.熟悉炎细胞的类型、作用.4.了解炎症介质的类型、作用.实训项目1.肉眼观察大体标本2.显微镜观察各种病理切片技能要求：1.能利用显微镜观察和描述各种炎细胞的形态特点,会描述不同类型炎症的病变特点.2.能解释常见炎症的临床病理联系.3.能识别炎症的不同类型.素质要求：1.培养学生主动学习,具有实事求是、一丝不苟的工作作风.2.具有一定的分析解决问题和知识拓展能力等综合素质.理论：3实训：15 肿瘤1.概念2.特征3.影响4.区别 5.命名与分类 6.癌前病变等7.举例 8.原因与发病机制知识要求：1.掌握肿瘤的概念、大体形态和肿瘤镜下结构、肿瘤的异型性、生长与扩散、良恶性肿瘤的区别、癌前病变.2.熟悉常见肿瘤的特点.3.熟悉肿瘤的命名方式4.了解肿瘤的病因与其发病机理.实训项目1.肉眼观察大体标本2.显微镜观察各种病理切片技能要求：1.能初步识别肿瘤,并能利用显微镜观察和描述其形态特点.2.能说出肿瘤的生长方式,能解释常见恶性肿瘤的扩散途径.3.能说出良、恶性肿瘤的主要区别.4.能解释肿瘤患者的临床表现.素质要求：1.培养学生主动学习,具有实事求是、一丝不苟的工作作风.2.具有一定的分析解决问题和知识拓展能力等综合素质.理论：3实训：16常见疾病各大系统常见疾病知识要求：1. 掌握动脉粥样硬化的基本病变,高血压病的各期病变特点与临床病理联系.2. 掌握大、小叶性肺炎的病变特点3. 掌握肝硬化的临床病理联系4. 掌握肾小球肾炎的概念、分类、临床病理联系5. 熟悉动脉粥样硬化和高血压的概念、病理变化6. 熟悉风湿病的基本病理变化7.熟悉慢性萎缩性胃炎8.熟悉消化性溃疡的病理变化和临床联系.9.熟悉肝硬化的概念与病理变化.10.熟悉慢性肾小球肾炎和子宫颈癌、乳腺癌11.了解高血压的原因与发病机制12.了解风湿病的病因与发病机制,风湿性心脏病的病理变化13.了解间质性肺炎14.了解慢性浅表性胃炎15.了解消化性溃疡的病因与发病机制16.了解肝硬化的原因17.了解急进性肾小球肾炎,生殖系统疾病和内分泌系统疾病实训项目1.肉眼观察大体标本2.显微镜观察各种病理切片技能要求：1能利用显微镜观察和描述动脉粥样硬化、高血压病、风湿病的病理变化特点.2. 能解释动脉粥样硬化、高血压病、风湿病、心绞痛、心肌梗死的临床病理联系.3.能利用显微镜观察和描述大〔小〕叶性肺炎的病理变化特点.4.能解释慢性支气管炎、肺气肿、大〔小〕叶性肺炎、肺癌的临床病理联系.5.能利用显微镜观察和描述慢性胃萎缩性胃炎、胃溃疡、肝硬化的病理变化特点.6.能解释慢性胃萎缩性胃炎、胃溃疡、肝硬化的临床病理联系.7.能利用显微镜观察和描述急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎、慢性肾盂肾炎的病理变化特点.8.能解释急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎、慢性肾盂肾炎的临床病理联系.素质要求：1.培养学生主动学习,具有实事求是、一丝不苟的工作作风.2.具有较好的团队协作精神与与肿瘤患者的沟通能力.理论：6实训：27传染病1.病毒性肝炎2.结核病知识要求：1.掌握病毒性肝炎的基本病理变化、类型与临床联系.2.掌握结核病的病因、发病机制与基本病理变化.3.熟悉原发性和继发性肺结核病的病理变化与临床病理联系.4.了解伤寒、细菌性痢疾、流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎的病变特点与临床病理联系.实训项目1.肉眼观察大体标本2.显微镜观察各种病理切片技能要求：1.能利用显微镜观察和描述肝炎、结核病、原发性、继发性肺结核病、伤寒、流脑、乙脑的病理变化特点.2.能解释肝炎、原发性、继发性肺结核病的临床病理联系.素质要求：1.培养学生一丝不苟的工作作风.2.具有一定的分析解决问题和知识拓展能力等综合素质.3.具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命.理论：2实训：18水、电解质代谢紊乱 1.脱水 2.水肿 3.钾代谢紊乱知识要求：1.掌握脱水、水肿的概念、分型.2.掌握低钾血症和高钾血症对机体的影响3、熟悉高渗性、低渗性、等渗性脱水的主要特点,高渗性、低渗性、等渗性脱水对机体的影响.4.熟悉水肿的原因与发病机制,常见水肿举例.5.了解高渗性、低渗性、等渗性脱水的原因、防治原则.6.了解水肿的病理变化特点与对机体的影响.7.了解钾的生理功能和代谢过程,低钾血症和高钾血症的原因、防治原则.技能要求：1. 能分析患者是否发生水、电解质代谢紊乱.2. 发生水、电解质紊乱的临床联系.素质要求：1.培养学生主动学习,具有实事求是、一丝不苟的工。