《日月水火》教案.doc

《日月水火》教课方案日月水火教材解读：《日月水火》是识字（一）中的课本课所识的字是独体字这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的零件为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔划、笔顺，要仔细指导写字，帮助学生养成优异的识字、写字习惯，培育学生学习汉字的兴趣在本课讲课中，要指引学生联合插图学会日月水火4个象形字和三个新笔划，培育学生的识字能力，掌握基本的按笔划识字方法经过观看画面，比较生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特色经过组词、扩句，让学生在详尽的语言环境中牢固识字在老师范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔划，可以在田字格里正确书写学情剖析：《日月水火》中的四个字都是典型的象形文字依据课前认识学生在学前班已学过这四个生字，对于字音已圆满掌握，字形也有了必定的感性认识因此激发学生的识字兴趣、丰富语汇和正确书写为主要任务学习目标：1．学会本课生字，认识2种笔划，按笔划记忆字形，联合插图和生活实质认识生字的意思2．重视激发学生兴趣，提升学生识字能力3．借助拼音正确地读儿歌，联合插图认识句子的意思讲课要点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字课前准备：挂图，实物投影讲课时间：两课时一课时/讲课环节及设计企图发言导入兴趣是最好的学习动力，借助富裕童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

以“日”“月”为例，经过详尽教课过程二次备课一、发言激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，但是，它们都藏在画里，仔细观察的小朋友才能找到它们二、图文联合，指引识字1. 学习“日”字1) 课件演示动画(太阳图形演变为甲骨文“”)，前言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？假如你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子日)(2) 教师领读“日”字交流：你对“日”字认识多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等我会写“日”字的笔顺：2.学习“月”字1) 课件演示动画(月亮图形演变为甲骨文“”)，指引学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变为了“月”的两个横)(2) 交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些认识？预设：我知道“月”就是天上的月亮我生动的动画演示，在指引学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知初步体验学习象形字的方法，为学习其余生字做好铺垫承接上一环节“日”“月”的识字方法，指引学生借助字理图画自主识字，充散发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师恩赐必需的点拨、演示、资料增补，使学生对6个生字的字形和字义获取整体上的认识。

能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船三月四日——我的诞辰是三月四日3. 学习方法小结：方才这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字我们经过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法三、合作学习，教师点拨1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝试一试着叫出它们的名字2. 学生报告：叫出字宝宝的名字，并说一说你是如何猜出它的名字的？预设：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山岳连在一起教师相机出示“山”的字理演示动画2) 我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹教师相机出示“水”的字理演示动画3) 我找到了“火”，祖先依据火燃烧时的形状写成了“火”教师相机出示“火”的字理演示动画，并表达燧人取火的故事4) 我找到了“田”，人们就是依据田地的形状写成了这个字教师相机出示“田”的字理演示动画四、贯串交融，频频练习1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读2.游戏牢固，两名同学一组，一名同学依据字形或其象形特色进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字3.生字运用，在8个生字中选择喜爱的字宝宝，为它组词，再说一句圆满的话。

二课时讲课环节及教学过程二次备课设计企图五、指导书写，掌握笔顺写字指导一定1.重申书写习惯2.动画展现“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学到位，本环节采生一边观察，一边书空用观察、讲解、3.师生交流：在方才书空的过程中，哪些笔划不认示范、练写等方识？哪些笔划写起来有难度？法指导学生书4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔划“捺”和“点”，写，并针对要点注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩并针对笔划进行了反难写笔划进行范写复重申，反回信5.教师圆满范写4个生字，一边写一边讲解每一笔空练习，加深学在田字格中的地点6. 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察生对汉字笔顺每一笔笔划在田字格中的地点，要点看清难写笔划规则的理解，最的写法，此后描红，最后练习书写提示学生注意终写好每一个书写姿势)汉字7.教师巡视，对个别学生予以指导检测与剖析：全对人数：对题率：剖析：。