五年级语文上册枫叶如丹课件北师大版课件.ppt

北师大版五年级语文上册第四单元北师大版五年级语文上册第四单元 山山 行行远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家白云生处有人家停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花霜叶红于二月花 作者简介：作者简介： 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，江苏淮袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，江苏淮安人4040年代中期开始文学创作，以散文影响最年代中期开始文学创作，以散文影响最大出版散文集有《第一个火花》、《红河南北大出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《非洲的火炬》《远影散文选》等，儿童文》、《非洲的火炬》《远影散文选》等，儿童文学作品有《寄到汤姆斯河去的信》、《丁丁游历学作品有《寄到汤姆斯河去的信》、《丁丁游历北京城》等袁鹰散文题材广泛，感情激越，思北京城》等袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏在艺反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。

想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意读课文第一部分思考：读课文第一部分思考：1.1.既然是既然是““枫叶如丹枫叶如丹””，为什么前面要写春天、夏，为什么前面要写春天、夏天？天？2.2.文章写春、夏、秋，赞美大自然的什么？文章写春、夏、秋，赞美大自然的什么？ 3.3.从哪儿看出从哪儿看出““自然和人世，处处相通？自然和人世，处处相通？”” 　 　　  撒种撒种, ,发芽发芽, ,吐叶吐叶, ,开花开花, ,结实孕育孕育, ,诞生诞生, ,长大长大, ,挫折挫折, ,成熟春天春天, ,绿的世界绿的世界秋天秋天, ,丹的天地丹的天地读第二部分思考：读第二部分思考：1.1.这一部分写什么内容？与前一部分有何不同？这一部分写什么内容？与前一部分有何不同？2.作者对作者对R R先生家的枫树的印象，有几次变化，原因是先生家的枫树的印象，有几次变化，原因是什么？什么？3.作者为什么要用作者为什么要用“一位凄苦的老人一位凄苦的老人”来比喻枫树来比喻枫树？？4.4.为什么朋友们都喜欢这张照片？为什么朋友们都喜欢这张照片？““秋之生命秋之生命””的的含义是什么？含义是什么？5.“5.“我恍然明白了我恍然明白了””什么？什么？ 红艳艳的枫叶红艳艳的枫叶,挂满一树挂满一树,铺满一地。

铺满一地 再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语在晨风中垂头无语 一个八九岁的女孩一个八九岁的女孩蹦蹦了出来……就就跑跑到树下，到树下，捡捡起两片红叶，起两片红叶，来回地来回地跳跃跳跃，，哼哼着只有她自己懂的着只有她自己懂的曲调秋之生命秋之生命“秋之生命秋之生命”的的含义是什么？含义是什么？ 枫叶如丹，也许由于有跳跃的、欢乐的生命，枫叶如丹，也许由于有跳跃的、欢乐的生命，也许它本身正是有丰富内涵的生命，才更使人感到也许它本身正是有丰富内涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正价值，而且感受得那么真、善、美，感到它的真正价值，而且感受得那么真切 枫叶如丹，显示着长久的生命力枫叶如丹，显示着长久的生命力霜叶红于霜叶红于二月花二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。