现代文阅读之句子赏析课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,.,*,,１,.,为什么记叙文阅读题得高分就这么难？,２,.,文章句子生动优美可得的分数却很少？,答题中简单几个词却占尽高分？,我们的困惑：,.,１.为什么记叙文阅读题得高分就这么难？我们的困惑,1,现代文阅读,赏 析 句 子,.,现代文阅读赏 析 句 子.,2,在现代文阅读中，,重点句、关键句,的赏析是十分重要的能力训练之一新课标也做了明确的要求，要做到,“,体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用,”,于是,句子赏析,就成了语文考试中考核学生能力的常见题型，,所占分值在,4,分左右在现代文阅读中，重点句、关键句的赏析是十分重要的能力训练之一,3,1,、对句中加点词语的赏析2,、赏析句子3,、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析一、常见的题型：,.,1、对句中加点词语的赏析一、常见的题型：.,4,,1,、解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式：,“,XX”,一词原指,……,，这里指,……,，起到了,……,的作用二、基本的答题格式：,.,二、基本的答题格式：.,5,2,、对句子的赏析。

基本的答题格式：,此句运用了,……,（语言表达形式：,写作手法,、,表达方式,、,修辞手法,），写了,……,（内容），用这种形式表达这个内容带来,……,（艺术效果）,,,.,2、对句子的赏析6,三、句子赏析的切入点：,,1,、从,修辞,的角度赏析赏析方法：,⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）,⑵找出表达效果：,……,写出了,……,（内容）,⑶,表现了,/,赞美了,……,.,三、句子赏析的切入点：1、从修辞的角度赏析7,常见的修辞方法的作用：,,,比喻、拟人：语言生动、形象夸张：突出,……,增强幽默或讽刺意味排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势设问、反问：加重语气，起强调作用，强调了,……,对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗上口常见的修辞方法的作用：比喻、拟人：语言生动、形象8,例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴《,从百草园到三味书屋,》,）,,这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

《从百草园到三味,9,仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相,挑逗,《,紫藤萝瀑布,》,）,,,“,挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑,10,,我的那些花儿,北方的隆冬时节，一朵小花悄悄地开放了，在一个无人注意的角落那一天，我走过长廊尽头，不经意地一瞥，（,A,）发现了那粉粉嫩嫩的一小朵花，正芳心半卷，,袅袅娜娜地羞涩着,盛开，不由得分外惊喜，停下脚步认真地审视起来那是一棵很不起眼的四季红，两枝纤纤瘦瘦的细茎弱不禁风，几片稀稀疏疏的叶子黄绿参半，如果不是这朵小花依旧在枝头从容地绽放，我会以为它早就进入了休眠期说它是一朵小花，一点都不过分那柔柔弱弱的一小朵，也就比拇指盖大那么一丁点，看了直让人有一些疼惜的感觉但是，在我眼里，它是那样的柔情和妩媚——层层叠叠的粉红色花瓣团团围绕着舒展开来，中间是一柱金黄酿就的蜜一般甜润的花蕊窗外寒风凛冽，冷雪纷飞，它就那么孤独而淡定地挺立在向北的窗前，全然没有因为弱小而放弃自己盛开的权利。

弱小，但不是弱者；不为争艳，只为盛开，是这朵小花对生命最好的诠释……,实战演练,.,我的那些花儿实战演练,11,请品析句中词语“袅袅娜娜地羞涩着” 的妙处运用了,拟人,的手法，,生动形象,地表现了,花儿,开放,,时,娇美的姿态,，表达了,作者的喜爱之情,问题一：,那一天，我走过长廊尽头，不经意地一瞥，（,A,）发现了那粉粉嫩嫩的一小朵花，正芳心半卷，,袅袅娜娜地羞涩着,盛开，不由得分外惊喜，停下脚步认真地审视起来请品析句中词语“袅袅娜娜地羞涩着” 的妙处运用了拟人的手法,12,匆 匆,,朱自清,,燕子,_,去,__,了，有再来的时候；杨柳,_,枯,__,了，有再青的时候；桃花,_,谢,__,了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,--,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,……,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？,②过去的日子,如轻烟，,被微风吹散了，,如薄雾，,被初阳蒸融了,;,我留着些什么痕迹呢,?,我何曾留着像游丝样的痕迹呢,?,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？,,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,,,.,匆 匆 朱自清.,13,运用,比喻,，,生动具体,表现了,日子,（时间）飞逝，悄无声息，表达了,作者,对自己浪费时间，无所作为的懊悔之意。

句中“如轻烟”“如薄雾”用得好不好，为什么？,问题二：,②过去的日子,如轻烟，,被微风吹散了，,如薄雾，,被初阳蒸融了,;,我留着些什么痕迹呢,?,我何曾留着像游丝样的痕迹呢,?,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？,,.,运用比喻，生动具体表现了日子（时间）飞逝，悄无声息，表达了作,14,2,、从“,含义,”的角度赏析方法：,⑴要抓住句子中的关键词副词、动词、形容词）,⑵写出了,……,（内容）,⑶表现了,/,突出了,……,（精神品质）,.,2、从“含义”的角度15,赏析,：,“,偷偷地,”,和,“,钻,”,写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感嫩嫩的，绿绿的,”,放在句末，强调突出小草嫩绿的特点例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的《,春,》,）,.,赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经,16,3,、从,描写,的角度进行赏析⑴人物描写,赏析指导：,①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法②生动形象地写出了,……,（内容）,.,3、从描写的角度进行赏析。

17,描写人物的方法,,,外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写好处：生动形象具体描写人物的方法外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描,18,例如：圆规一面愤愤的,回转,身，一面絮絮的,说,，慢慢向外,走,，顺便将我母亲的一副手套,塞,在裤腰里，出去了《,故乡,》,）,赏析：,运用了,动作描写,的方法，,生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、,鄙俗的性格特征,例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将,19,（,2,）、环境描写,赏析指导：,①,……,描写②交代人物活动的场景③渲染了,……,气氛景物的特点）,④烘托了人物,……,心情2）、环境描写.,20,例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒赏析：,关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒,21,（,3,）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）方法：,本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析,,.,（3）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

方法：本句从,22,“吹面不寒杨柳风”不错的从,触觉的角度,描写了春风柔和的特点吹面不寒杨柳风”不错的从触觉的角度描写了春风柔和的特点23,,头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口请任选角度赏析句子的表达效果）,运用,外貌,描写的手法，对父亲的,头发、脸、手,进行细致地刻画，表现了父亲的,苍老、瘦弱、憔悴,，突出了父亲的,艰辛与劳累,头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横,24,运用了,比喻,的,修辞,手法，用核桃比喻父亲的脸,,,用枯树枝比喻父亲的手,,,生动地刻画了,父亲,苍老、瘦弱、憔悴,的形象，表现了父亲的,艰辛与劳累,运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的,25,父亲的肩头一片雪白,①,15,岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。

当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视父亲的肩头一片雪白.,26,③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”,……,我悄悄地离开学校考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿 的那件皮大衣可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部,……”(A),父亲的笑容一下子凝固了我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民,……,⑤,第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。

我摸索着穿上衣服收拾书包父亲说：“我送你去吧，下雪了,……”,我说：“你就别去了，不就开个会吗,?,再说，别人的家长是干部，你又不会发言,……”,打开屋门，,,,,.,③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力27,，一股风雪涌进屋来，好大的雪，,(B),我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的,……,不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了,……,⑦,父亲，父亲来了,!,他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白,……,,,,,.,，一股风雪涌进屋来，好大的雪，(B)我往书包里塞进两个窝头和,28,⑧,一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。

一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外,……,礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲校长一个箭步下了讲台，打开门风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花⑨我说：这是我的,——,父亲,!,热烈的掌声响起,……,⑩,放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有,……,,,,,.,⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，,29,,,14.,分析文中画线句子的表达效果4,分,),(A),父亲的笑容一下子凝固了答：,(B),我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中14.分析文中画线句子的表达效果4分).,30,父亲的笑容一下子凝固了运用了,神态描写,，,逼真地写出了父亲笑容一下子,停滞,的神情，,表现了父亲的心情,由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程父亲的笑容一下子凝固了 运用了神态描写，.,31,我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中,,,,,,运用了,细节描写,(,动作描写,),，形象地写出我,急于离家,的情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加 家长会的,痛苦愧疚矛盾,的心理。

我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中运,32,动作描写,，写出了我,动作的麻利,，侧面突出我家的贫穷，风雪之大描写父亲的动作，塞字表达父亲对我的关怀）,动作描写,，“咬咬牙”侧面表现了,风雪之大,看出当时作者生活环境无比艰苦，风雪又大,景物描写,，为下文肚子饿做铺垫写出了“我”希望父亲去又不希望父亲去的心理矛盾动作描写,，用了,塞、咬、冲,几个词说明了我,内心的自卑,，以及对这件事的,坚定,动作描写，写出了我动作的麻利，侧面突出我家的贫穷，风雪之大33,15.,小说多次描写风雪，其作用是什么,?(3,分,),,,①推动故事情节的发展②衬托“我”自卑而苦涩的心情③烘托人物形象④渲染苍凉凝重的氛围15.小说多次描写风雪，其作用是什么?(3分)①推动故事情节,34,4.,从表现手法,的角度,,,,,常见,表现手法,,,对比、象征、,借物抒情、托物言志、,欲扬先抑、讽刺夸张、衬托,侧面烘托、正侧面结合、,动静结合、虚实结合等,.,4.从表现手法的角度常见表现手法对比、象征、.,35,5.,看,关键句子,,,,（,1,）点明题旨的句子；,（,2,）描写、议论、抒情的句子；,（,3,）总结全文的句子；,（,4,）起承转合的句子（如相互,照应的句子和起承上启下作用,的过渡句）,（,4,）运用各种修辞手法的句子,.,5.看关键句子（1）点明题旨的句子；.,36,理解重点句段在文中的作用,,,一般从以下两方面分析,（,1,）,内容上,：主要考虑句子与,写作内容及主旨的联系或表达情感、,观点等方面的作用。

2,）,结构上,：要注意句子在文中,的位置理解重点句段在文中的作用一般从以下两方面分析.,37,①,开头,句子的作用：,1.,开篇点题，,2.,总领全文；,3.,引出下文，为下文作铺垫,；,4.,设置悬念，引起读者的阅读兴趣①开头句子的作用：.,38,②,结尾,句子的作用：,1,、篇末点题；,2,、总结全文，深化中心；,3,、首尾呼应（照应前文、照应标题）；,4,、点明中心，升华主题；,5,、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）②结尾句子的作用：.,39,③,过渡,句的作用：,多出现在文章中间，在结构上起,承上启下,的作用，在内容起转换或逐层深入的作用③过渡句的作用：.,40,棉花里的父亲,①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢,?,他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花是捡棉花去了,?,赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了②我放下行李，奔向棉花地正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了空旷的田野里没有风，也没有一个人影是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面,?,可是，父亲,?,不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。

可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担但是你也不要这样拼命哪③我循声站进棉田里父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里父亲看着走近的我笑着，打着招呼黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着,;,白发凌乱地贴在额前,;,衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花棉花里的父亲.,41,④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋,——,一种说不出来的酸楚涌上心头父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃父亲啊，父亲,!,⑤,棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花,——,育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望,——,我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。

可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着父亲啊，父亲,!,⑥,一点多钟我们才回到家父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了,——,头枕着棉花一动不动地睡着了他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出,42,⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花头上银白的头发根根扎眼,;,一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横,;,青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香,?,是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢,?,我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢,?,⑨,也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来,;,也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒,——,因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花头上银白,43,2.,按要求品味语言4,分,),父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花,——,育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花,时,一丝不苟,的态度,,,突出棉花在父亲,心中的神圣地位2. 按要求品味语言4分)“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花,44,3.,请从,结构,和,内容,两方面分析第⑩自然段的作用4,分）,结构上,：,点题，收束全文,内容上,:,深化主题,，写出了,父亲的,精神给我的影响,，,表达了,我对父亲的深切感激,和由衷热爱之情,3.请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用结构,45,赏析角度,修辞：,描写方法：,词语运用：,句式,,考察频率最高,描写角度：,人物描写、环境描写,细节描写、侧面描写等，,侧面描写有衬托作用对比句、长短句结合或对偶、排比等,注意：一定要结合文章具体内容,.,赏析角度修辞：描写方法：词语运用：句式考察频率最高描写角度：,46,词语运用,分析词语的本义和语境意义,词性的角度,语言的感情色彩,词语的表现手法,,如,:,动词突出人物……的心理或性格,形容词写出事物……的特点,如:词性的活用、以动写静或以实写虚,问法,:,品味词语的表达效果、表达作用或…词能否换成…词,贬词褒用或褒词贬用,恐怖、喜悦、痛苦、悲凉,.,词语运用分析词语的本义和语境意义词性的角度语言的感情色彩词语,47,春风又绿江南岸,"绿"本身是形容词，但是在这句话中却用作动词，使变绿的意思，是使动的用法,,浑欲不胜簪,名词活用作动词，插簪,词性活用,,遥看瀑布挂前川,,,月出惊山鸟，时鸣春涧中。

所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静鸟鸣山更幽”，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法以动写静,,.,春风又绿江南岸 "绿"本身是形容词，但是在这句话中却用作动词,48,谢谢,再见！,.,谢谢.,49,常见的表现手法（写作方法）的作用：,,,衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格特征，能有效的深化主题对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的某个特点借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地常见的表现手法（写作方法）的作用：衬托：增强文章的艺术表现力,50,常见的表达方式的作用：,,,记叙：记叙过程简洁明快说明：语言表达简练，通俗易懂议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；能透过现象，揭示共性规律；具有组织功能、判断辨别功能。

描写：语言表达生动、形象、具体抒情：感情饱满、感人常见的表达方式的作用：记叙：记叙过程简洁明快。