小学《道德与法治》课程教学中存在的问题及对策.docx

          小学《道德与法治》课程教学中存在的问题及对策                    摘要：教师在进行小学道德与法治课程教学时，受到新的教育理念的想象，教学目的除了让学生理解与掌握道德与法治的知识点，更要注重提高小学生的道德修养以及培养小学生的法治意识，这样才能切实让学生理解与掌握道德与法治的更深次的含义，因此，教师要有效的进行道德与法治的教学，对道德与法治教学中出现的问题进行及时想出相对应的解决策略关键词：小学《道德与法治》；教学问题；教学对策引言：《道德与法治》的学习，是小学生在小学阶段必要要学习的学科，也是对小学生影响比较深远的学科，这门课程在学生形成世界观、人生观、价值观的过程中发挥着积极的作用，但是在实际的教学过程中总会出现各种各样的问题，使得教学质量以及教学效果都很不理想，而且在很大程度上阻碍了学生道德修养的培养以及法治意识的形成，因此，本文针对这门课程教学中的问题进行了探究，并找出了相应的解决策略一、小学《道德与法治》课程教学中存在的问题（一）教学形式单一在实际的课堂教学中，教师受到应试教育的影响，教学方式陈旧且单一，这样的教学方式不仅不能满足学生对知识的需求还会让学生对本课程知识产生厌烦心理，长期以往，学生就会逐渐丧失对学习的兴趣与积极性，学生如果对这门课程没有兴趣，那么教师的教学质量也会受到不利的影响，学生的学习效率以及学习质量也会下降。

2. 教学内容陈旧我国思想道德文本中包含了思想与法治教材内容，因此，教材的编撰以及教学时使用的教材都应该满足法治建设的需求，促进我国法治建设的推进但是，在实际的道德与法治教学时，教师都是依据教材内容进行知识的讲解，而学校提供的教材多数都是几年前的学校专用教材，教材中的案例也都是几年前的内容，这些内容与实际生活完全不一致，学生在学习时就无法很好的理解，陈旧的道德与法治内容，并不利于学生的学习，同样会阻碍学习法治建设的脚步2. 教学评价机制不健全在实际的教学评价机制中，只有教师对学生进行评价，而且评价标准始终是以学生的成绩为准，关于学生平时的学习态度、学习表现以及学习能力都不予评价，现在的评价机制根本无法对学生的学习情况进行合理详细的评价，也没有对教师的教学进行评价，这就会导致教师的教学质量得不到提高，学生也会对学习产生抗拒心理同时会打击学生的自信心，阻碍了学生的全面发展2. 小学《道德与法治》课程教学的策略1. 丰富教学方式，激发学生兴趣人们常说兴趣是学习的最好的老师，在兴趣的引导下学生才能够积极主动且高效的进行知识的学习，因此，教师在进行道德与法治教学时，就要采取丰富的教学方式对学生进行道德与法治知识的讲解，这样才能最大程度激发学生对这门课程的兴趣，这样学生才能喜欢学习道德与法治知识内容，这样才能提高学生的学习质量与学习效果。

例如：教师在进行人教版三年级下册《大家的“朋友”》这节知识的讲解时，教师就可以运用生活化的教学方法，可以询问学生在回家路上会遇见哪些“朋友”，在学生回答了这个问题后，教师再次提出问题，你们遇见的这些“朋友”状态是好还是坏？我们要怎样去保护这些“朋友”呢？在这样有趣的教学方式中，学生更容易理解本节知识，并且能够更加有效且牢固的掌握知识内容2. 丰富教学内容教师在进行道德与法治内容教学时，要在教学内容中合理的引入绘本故事，利用故事、儿歌等形式来吸引学生的注意力，让学生能够更好的进行道德与法治知识的学习，这就要求教师在教学时，要对班里学生的实际学习情况以及学习能力进行了解进而选取更加有针对性且合适的教学内容例如：教师在进行人教版三年级上册《家是最温暖的地方》这一单元知识的讲解时，教师可以给学生讲一讲孟母三迁的故事，孟母为了自己的孩子能好好学习，搬了三次家，在这期间还要辛苦工作，让学生在故事中充分感受到母亲对于孩子的无私奉献与关爱，教师在这时就可以将本单元的知识内容进行讲解，学生理解起来会更加容易，也能更深刻的进行知识内容的记忆三）完善教学评价机制教师要对教学评价机制进行完善，构建多元化评价机制，在评价机制中除了教师对学生进行评价之外，还要让家长与学生都进行评价，在评价内容上不仅要对学生的成绩进行评价，也要对学生的课堂表现、学习态度进行合理公正的评价。

这样的评价机制才能对学生的学习进行详细且公正的评价，使得学生对学习更加积极与主动，让学生能够在学习提升自己的道德修养并提高自己的法治意识三、总结虽然说在道德与法治教学过程中出现了诸多问题，教学效率以及教学质量也出现过不理想的现象，但是通过不懈的努力最终还是找到了解决问题的方法，让学生在牢固掌握《道德与法治》这门课程的知识重点与难点的同时提升自己的道德素养与法治意识，教师在教学时也要不断的提高自身的教学素质以及教学水平，对于传统的教学理念要及时摒弃，对新的教育理念要深入探究与分析，这样才能有效的对学生进行教学，让学生高效的进行知识的学习与素质的培养参考文献[1]刘常亮. 小学《道德与法治》课程教学中存在的问题及对策[J]. 华夏教师,2020(15):50-51.[2]黄彩英. 小学道德与法治教学策略[J]. 西部素质教育,2019,5(11):33-34.  -全文完-。