《毛遂自荐》ppt课件.ppt

《选读》之《毛遂自荐》,司马迁,课前准备： 1.激情朗读全文 2.学案、典题本学案反馈评价,一.优秀原因： 书写认真，组织答案规范；写出自己的思想；问题提的有价值 二.存在问题： 1、基础知识掌握不扎实 2、文言翻译方法不熟练不到位 探究2和拓展题思考欠细致、深入学习目标,1、扎实掌握文言现象，熟读课文，培养文言语感 2.通过角色朗读，合作研讨学习本文个性化的人物语言描写 3、学习毛遂挺身而出、勇纾国难的精神《选读》之《毛遂自荐》,,读准下列字音,合从于楚 歃血于华屋之下 其末立见 乃颖脱而出 平原君竟与毛遂偕,zòng,shà,xiàn,yǐng,xié,方法： 在预习基础上，小组合作，通译全文，将组内“三不”问题——解决不了的、拿捏不准的、意见不一的文言现象，用红笔勾画，由体长提交到全班讨论 要求： 1、动口、动手、动脑，边读边勾画 2、扎实掌握重点的6个实词，3个虚词细读文本，疏通文意,,要求： 1.互相帮助解决疑难，先一对一讨论，再在 小体内跨层讨论，做到高效、有序 2、体长组织，人人有事干，事事有人干，明确本小组意见，为展示做准备角色朗读同学形式可以创新合作探究 6分钟左右,,（1）还原情境，意会神通。

文言文因其年代距今相对久远，语法和语意情境，文本生活情境，人物的情感情境等大大脱离当代中学生的语法习惯、生活习惯、情感习惯、社会认知等，因此“情境还原”可以作为激活学生文言文学习兴趣的有效手段，学生会因此“意会神通” 以《季氏将伐颛臾》为例，还原人物的讲话用意和语气语调，再现一个真实的“师徒”对话“生活情景”；还原语法和语意情境，译着读就可以“书读百遍，其义自现”；配置再现“生活和时代情境”，学生就能意会神通先贤“反对战争”“经世济民”的阔大胸襟这样，学生文言文的语言学习与文意理解学习互为阐述、交相前行、相得益彰，学生的学习兴趣得到极大激活自主学习（10分钟）,内容及方法： 1、魅力演绎—读一读，激情诵读你认为最好的段落 记一记，扎实掌握重点的4个实词，3个虚词 2、想一想：思考“课内探究案”，找准疑难点 要求： 1、动口、动手、动脑，边读边勾画 2、分层达标： C层熟读课文，扎实掌握基础知识； B层把握人物形象，能客观全面地加以评判； A层拓展并完善★ 目标： 激情投入 理性思考,,非点评同学要求： 认真聆听，注意质疑、补充，并认真整理展示分享,,,,1、确有真才实学 。

2、对自己充满信心，有勇气 3、秦军大兵压境，赵国危难当头 为国纾难的爱国精神《选读》之《毛遂自荐》,,,,慑之以“力” 励之以“势” 激之以“耻” 动之以“利”,有勇有智,《选读》之《毛遂自荐》,三国的诸葛孔明，隐居隆中，刘备三请始出；东晋的陶渊明遗世独立，也陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然之中《选读》之《毛遂自荐》,学完本文，掩卷沉思，你从文中人物身上获得了哪些启发呢？请以 “毛遂，我想对你说”为题， 以自己阅读文本后的感触为基点，写一段200字左右的文字走出文本，学有所思,《选读》之《毛遂自荐》,“挽狂澜于既逝， 扶大厦于将倾”、 “一言之辩重于九鼎大吕， 三寸之舌雄于百万雄师”,《选读》之《毛遂自荐》,学有所思,希望同学们心怀祖国，敢担风险，不计得失，勇敢自信，在国家和社会需要的关键时刻能够挺身而出《选读》之《毛遂自荐》,1. 对下列各句中红色字体词语的解释不正确的一项是（ ）,A、自赞于平原君曰（ 告诉）,B、愿君即以遂备员而行矣 （充数）,C、其末立见 （看见）,D、胜不敢复相士 （审察）,《选读》之《毛遂自荐》,基础过关,,2. 下列各句中加红的虚词意义和用法相同的一组是 A. 合从于楚 会于会稽山之兰亭 B. 臣乃今日请处囊中耳 死日然后是非乃定 C. 汝何为者也 审矣，何足怪哉 D. 使文能取胜，则善矣 向使三国各爱其地,《选读》之《毛遂自荐》,1、下面六句话分为四组，全都表现毛遂“论辩才能”的一组是（ ） ①与十九人论议，十九人皆服 ②从之利害，两言而决耳 ③诚若先生之言，谨奉社稷而以从 ④合从者为楚，非为赵也 ⑤王之所以叱遂者，以楚国之众也。

A. ①③⑤B. ②③④C. ①③④ D. ①④⑤,能力提升,《选读》之《毛遂自荐》,,2. 下面对文章内容理解分析错误的一项是（ ） A. 随同平原君前往楚国的十九人到了楚国后，与毛遂辩论，改变了对毛遂的看法，承认毛遂确有才能，对刻画毛遂形象起到了陪衬的作用 B. 平原君和楚国谈判，迟迟不决，十九人都让毛遂上去解决问题毛遂非常自信地跨越台阶，几句干脆的话语，引起了楚王的训斥 C. 毛遂面对楚王，指责他训斥自己是毫无道理的然后有理有据地分析了当前的形势，指出订立盟约是对楚有利，这样，震慑了楚王，使楚王认识到了结盟的重要性 D. 毛遂促使赵楚联盟，完成了使命，这说明毛遂自荐不是盲目的，而是建立在自信与才智的基础上的，最后毛遂招呼十九人歃血为盟，更进一步说明了毛遂的胆识，也说明平原君善于用人的才略能力提升,《选读》之《毛遂自荐》,,,,,一粒种子，总要发一片叶芽，一株小草总要顶一朵花蕾；是千里马，就应迎风长鸣；是龙种，就应冲腾起舞学科代表点评总结,一粒种子，总要发一片叶芽，一株小草总要顶一朵花蕾；是千里马，就应迎风长鸣；是龙种，就应冲腾起舞布置作业： １.巩固落实本节课所学内容 2.力争背诵全文。

大千世界，万事万物都在展示自己，孔雀开屏，白鹤亮翅；一粒种子，总要发一片叶芽，一株小草总要顶一朵花蕾……正是由于万物的充分展示，才使得大千世界辉煌灿烂充满竞争的大舞台，机会大家均等是千里马，就应迎风长鸣；是龙种，就应冲腾起舞2．选出下列各句中黑色字体的词语意思相同的一项（ ） A、取鸡、狗、马之血来 士不外索，取于食客门下足矣 B、得十九人，余无可取者 今十步之内，王不得恃楚国之众也 C、使文能取胜则 使遂蚤得处囊中 D、 约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 愿君即以遂备员而行矣C,3、下列句中不含有通假字的是（ ） A、赵使平原君求救，合从于楚 B、其末立见 C、使遂蚤得处囊中 D、今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也D,4. 下列各句中黑色字体的虚词意义和用法全都相同的一组是（ ）,A、汤以七里之地王天下 欲与燕共伐赵，以广河间之地 B、今乃于毛先生失矣 吾乃与而君言 C、毛先生以三寸之舌，强于百万之师 青，取之于蓝，而青于蓝 D、吾乃与而君言 平原君已定从而归,C,5. 下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是( ) A、文王以百里之壤而臣诸侯 B、十九人相与目笑之而未废也。

C、前，自赞于平原君曰 D、汤以七里之地王天下,A,6、下列各句的句式特点与例句相同的是（ ） 赵使平原君求救，合从于楚 A、此霸王之资也 B、客何为者？ C、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 D、自赞于平原君曰…….,,D,,文言翻译展示,1、使文能取胜，则善矣文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还 2、臣今日请处囊中耳使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已3、今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也 4、毛先生以三寸之舌，强于百万之师胜不敢复相士文本理解展示,思考,1、有人说毛遂自荐是出风头，你怎么看？ 2、作者刻画毛遂这个人物用了哪些手法？给你的写作有什么借鉴吗？ 3、毛遂楚庭言从何以能取胜？他的智慧在哪里？,思考： 毛遂自荐给了我们什么启示？学习完本文后，你有什么得与失呢？,根据对文本的理解，写一篇读后感作业,注音,合从于楚 歃血于华屋之下 其末立见 乃颖脱而出 平原君竟与毛遂偕,zòng,shà,xiàn,yǐng,xié,,《史记》选读之《毛遂自荐》,司马迁,课前准备： 1.激情朗读全文 2.学案、典题本合作探究 6分钟左右,,思维碰撞,,,,自主学习、合作探究,一、自学： 根据学案“清点梳理”部分要求， 动脑想，动手写，查阅资料，完善学案。

二、讨论： 体长组织，先一对一讨论，后小体内 集体讨论，做到高效、有序 三、展示： 体长组织，人人有事干，事事有人干文章内容： 第一部分(第1段)情节展开：秦围邯郸，赵国危在旦夕，毛遂自荐救国 第二部分(第2段)情节发展、高潮和结局写赵国与楚国订合纵联盟的整个过程 第三部分(第3段)尾声写平原君引咎自责，向毛遂诚恳致歉，表现选拔人才的重要性给下列加红字注音,合从于楚（ ） 歃血（ ） 其末立见（ ） 乃颖脱而出（ ） 平原君竟与毛遂偕（ ）持戟（ ） 鄢（ ）郢 铜槃（ ）,,,,,给下列加红字注音,合从于楚（zòng） 歃血（ shà） 其末立见（xiàn）乃颖脱而出（yǐng） 平原君竟与毛遂偕（xié）持戟（jǐ） 鄢（ yān ）郢 铜槃（ pán）,,文句翻译,1、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 （平原君）约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同(前往) 2、使遂早得处曩中，乃颖脱而出，非特其末见而已 假使我早就处在囊中的话，就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不只是尖梢露出来而已 3、十九人相与目笑之而未废也。

那十九个人互相用目光示意嘲笑他，只是都没有发出声音来 4、公等录录，所谓因人成事者也 先生们庸碌无为，这就是人们所说的依赖别人的力量来完成自己的任务的的人啊点评要求： 1.声音洪亮，态度大方，思路清晰，能适当拓展、补充 2. 其他同学认真记录，用红色笔修改，并及时质疑、补充精彩点评,自学：（5分钟） 读一读：激情诵读毛遂与平原君及楚王两段对话，关注人物 个性化的语言，为角色朗读做准备 记一记：扎实掌握重点实词、虚词 想一想：完善学案“探究1、2”，找准疑难点，准备讨论 讨论： （6分钟） 互相帮助解决疑难，先一对一讨论，再小体内跨层讨论， 做到高效、有序 展示： （8分钟） 体长组织，人人有事干，事事有人干，明确本小组意见，为展示 做准备自主学习、合作探究,,展示分享,非点评同学要求： 认真聆听，注意质疑，感悟答题思路，并认真整理点评要求： 1.声音洪亮，态度大方，思路清晰，能适当拓展、补充 2. 其他同学认真记录，用红色笔修改，并及时质疑、补充精彩点评,。