八年级语文上册 第三单元 12 唐诗五首黄鹤楼教学 新人教版.ppt

黄鹤楼学习目标1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法黄鹤楼黄鹤楼，美名留千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠今天，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁 崔颢（约704～754），盛唐诗人汴州（今河南开封）人开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎著有《崔颢集》课前自主学习资料袋资料袋 仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱课前自主学习★背景透视导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美自然之美关键词:思乡导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？情感情感借景抒情导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？情景交融情景交融导思3:诗中选取了哪些意象？意象与感情之间有何关系？意象意象带着问题读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点体会作者感情，感受文章自然的风格体会作者感情，感受文章自然的风格。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁课文品读原文: 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 去：离开空余：只剩下，仅留下悠悠：闲静的样子注释：注释： 翻译课文译文：译文：        仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡原文: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁历历：清晰的样子乡关：故乡注释：注释： 烟波：烟霭笼罩江面晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁译文：译文： 翻译课文 运用用典作用分析法诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩课文品读诗歌开头有什么特色？     “空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。

课文品读“空”字有何妙处？ 与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了颈联描绘了一幅怎样的画面？课文品读全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁课文品读这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析难点探究       后四句即景生情，写在楼上北望的见闻他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感        虚实相映，意境开阔，情景交融        这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。

技法总结首联——神秘传说——叙事颔联——岁月易逝——议论 颈联——登楼所见——写景   尾联——浓浓乡愁——抒情黄鹤楼吊古怀乡板书设计课堂总结 《《黄鹤楼黄鹤楼》》描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情 景，景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情1.本诗的作者（     ），（    ）代诗人黄鹤楼，故址在今（）市蛇山2.历历：（                      ）  3.萋萋：（                      ） 4.乡关（             ）当堂训练答案：1. 崔颢  唐    武汉2.清楚可数3.  形容草木长得很茂盛 4.故乡•黄鹤楼送孟浩然之广陵•故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州•孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流•译文•老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去拓展延伸。