幼儿学习礼仪教育个案研究学前教育专业.doc

题 目 幼儿学习礼仪教育个案研究目 录内容摘要： 1关键词：幼儿 学习礼仪 学习礼仪教育 1Titel 2Abstract. 2Key words 2引言 3一、相关概念及研究 3(一)相关概念与理论 31.礼仪 32.学习礼仪 43.学习礼仪教育 54. 幼儿学习礼仪教育的理论基础 6（二） 相关研究现状 71.我国幼儿学习礼仪教育研究现状 72.国外幼儿学习礼仪教育研究现状 93.对已有研究的述评 9二、幼儿学习礼仪教育现状及分析 10（一）幼儿学习礼仪教育的现状 101.对学习礼仪教育的认识现状 102.幼儿学习礼仪教育的实践现状 11（二）幼儿学习礼仪教育的现状及成因分析 161. 在幼儿教育中包含学习礼仪教育 162.教育主体对幼儿学习礼仪教育的认识不够 173.幼儿学习礼仪教育缺乏课程体系 184.教师在幼儿学习礼仪教育方面不够专业 185.教师在幼儿学习礼仪教育的教育方法单一 19三、提升幼儿学习礼仪教育效果的对策 20（一）提高对幼儿学习礼仪教育的认识 201.提高教师对幼儿学习礼仪教育的认识 202.提高家长对幼儿学习礼仪教育的认识 21（二）建设幼儿学习礼仪教育的课程体系 21（三）提高教师幼儿学习礼仪教育的专业水平 211.职前培训 212.职后培训 22（四）提出科学合理幼儿学习礼仪教育方法 221.情感教育 222.言传身教 223.正面强化 234.同伴互助 23（五）营造幼儿学习礼仪教育环境 231.家长需要在家中营造幼儿学习礼仪教育环境 232.幼儿园营造幼儿学习礼仪教育环境 23四、结束语 23参考文献 25附录 26致 谢 27幼儿学习礼仪教育个案研究内容摘要：学习礼仪是指人们在学习过程中形成的准则和行为规范。

良好的学习礼仪是养成良好学习习惯的基石，也是“终身学习”教育思想的前提幼儿期是礼仪行为习惯养成的关键期，在这一时期对幼儿进行学习礼仪的教育，将会为日后的学业生涯打下良好基础本研究综合运用文献法、调查法、观察法和案例法，了解幼儿学习礼仪教育的现状，分析学习礼仪教育的缺失原因，并提出了提升幼儿学习礼仪教育效果的对策通过分析表明：要对幼儿进行良好的学习礼仪教育，一是提高对幼儿学习礼仪教育的认识；二是建设幼儿学习礼仪教育课程体系；三是提高幼儿教师学习礼仪教育的专业水平；四是提出合理的幼儿学习礼仪教育方法；五是营造幼儿学习礼仪教育环境关键词：幼儿 学习礼仪 学习礼仪教育  Titel: Children learn the etiquette education researchAbstract：Learning etiquette refers to the norms and behavior norms formed by people in the process of learning. Good learning etiquette is the cornerstone of good learning habits, and is also the premise of "lifelong learning". Early childhood is the key period for the formation of etiquette behavior habits. During this period, the education of young children to learn etiquette will lay a good foundation for future academic careers. This research uses literature method, investigation method, observation method and case law to understand the present situation of childrens learning etiquette education, analyze the reasons for the lack of learning etiquette education, and put forward countermeasures to improve the effect of childrens learning etiquette education. Through the analysis, it is shown that to carry out good learning etiquette education for young children, the first is to improve the understanding of learning etiquette education for young children; The second is to build a curriculum system for learning etiquette education for young children; The third is to improve the professional level of childrens teachers learning etiquette education; The fourth is to put forward a reasonable method of learning etiquette education for young children; The fifth is to create an environment for children to learn etiquette education.Key words：Young children Learn the etiquette Learn etiquette education 引言新的时代背景之下，“终身学习”的理念正在世界范围内被越来越多的人认可。

联合国提出世纪“终身教育”思想的目标就是学会做人、学会做事、学会学习、学会与人共处可见，在当今社会，学习知识已经远远不够，学会怎样获得知识更加重要而良好的学习礼仪有助于学生主动地去学习，所以从终身教育角度来看，学习礼仪教育是非常有必要的幼儿学习礼仪教育有助于培养幼儿良好的学习习惯幼儿时期是个体行为习惯、个性形成的开始时期，也是接受礼仪教育的最佳时期，这个阶段的孩子因为认知方面的局限，容易形成不好的学习习惯，在学习习惯上容易出现不良的行为，如果不进行系统的学习礼仪教育加以纠正和引导，会不利于将来学习生涯的发展学习习惯是影响学习效果的重要因素，学习礼仪教育有利于形成良好的学习习惯有研究表明，学生学习习惯的养成对其未来的学业成绩好坏、学习能力高低都有着重要的预测作用因此，在学前教育阶段，我们应该及时进行学习礼仪教育那么，幼儿学习礼仪教育现状如何？产生怎样的问题？这些问题要用什么方法去解决？这十分值得我们去探讨和研究一、相关概念及研究(一)相关概念与理论1.礼仪翻阅现代汉语词典发现，“礼仪”一词是“礼”和“仪”两个词的合成体其中，“礼”代表礼貌和规范，“仪”则指具体的仪节金正昆教授在《国际礼仪概论》一书中认为：礼仪是人际交往中自始至终地以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整行为，由一系列具体的、表现礼貌的礼节所构成，是对礼节、仪式的统称。

金正昆．政务礼仪教程[M]．北京：中国人民大学出版社，1999．31．朱燕在《现代礼仪学概论》中将礼仪界定为：人们在隆重而正式的交际场合，在礼遇规格和礼宾次序等方面为个人、集体乃至国际社会都必须普遍遵守的基本原则和行为规范，它是礼貌、礼节的最高表现形式朱燕．现代礼仪学概论[M]．北京：清华大学出版社，2006．1－6．在西方国家，人们认为“礼仪”一词来源于拉丁文中的“ritualis”，指风俗、礼节、在传统基础上形成的一种行为规范；但是也有人认为“礼仪”来源于法语中的“etiquette”，其原意为“法庭上的通行证”；又被翻译成了英文，便被译成“人际交往的通行证”，其中包含了礼仪的意思虽然古今中外对与礼仪的定义各有不同，但大多认同礼仪一词包含以下两方面的意思：一，礼仪表现为一种行为规范和准则；第二，这些行为准则要符合律己、敬人的“礼”的精神；要有普遍认同性，为人们约定俗成和普遍认可综上所述，本研究中礼仪是指在社会生活中人们普遍认可的，并且符合律己、敬人的“礼”的精神的行为规范总和，是礼节和仪式的总称2.学习礼仪《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力；在共同的生活和活动中，以多种形式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人；为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001:7.《3—6 岁儿童学习和发展指南》中指出：培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验；在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感” 3-6岁儿童学习与发展指南[M] 中国教育部，2012,10,9 .《弟子规》中提出了很多教育学生学习的观点，其中就包含学习礼仪，如“读书法，有三到，心眼口，信皆要”讲到读书的时候要注重三到——眼要到、口要到、心要到三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果；“方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起”指出做学问要专一，不能一门学问没搞懂，又想搞其他学问，不能这本书才开始读没多久，又欣羡其他的书，这样永远也定不下心；“心有疑，随札记，就人问，求确义”是指在学习的时候有不懂的问题，就记下笔记，向老师或者同学请教，求得正确答案；“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”是指房间整洁，墙壁干净，书桌清洁，笔墨整齐；“列典籍，有定处，读看毕，还原处”是指看书从书架取书，读完之后，要将书摆放整齐；“虽有急，卷束齐，有缺损，就补之”是指看书时遇到了急事要离开，也要把书本收好再离开，看到书有缺损的地方就要及时修补。

《礼记学记》中指出：“凡学之道，严师为难师严然后道尊，道尊然后民知敬学意思是凡是在学习过程中，尊敬教师是最难的首先尊敬教师，才能尊敬学问，学问受尊敬，这样才能使人重视学习其实是强调在学习过程中，要做到尊师重教《劝学》中讲到：“故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋傲、非也，囋、非也;君子如向矣 意思是没人求教你而去教导别人叫做浮躁；问一答二的叫啰嗦；在学习过程中，回答问题要调理有序，尽量做到回答的不多不少 林云霞在《以<弟子规>为载体，进行学习礼仪教育》一文中指出：“学习礼仪侧重于学习活动中必须遵循的准则，如阅读、倾听、坐姿、握笔等方面的规范要求引导幼儿在学习活动中，坐立行如何保持正确的姿态；遵守课堂秩序，养成良好的倾听和说话习惯，做到认真倾听、举手回答问题，服从活动规则；有着正确的书写姿势和书写顺序林云霞.以《弟子规》为载体，进行学习礼仪教育[J].启迪与智慧(教育),2013(09):32.黑玉凤在《开展幼儿园礼仪教育的内容及措施》一文中指出：“总的来说，学习礼仪主要包括这些方面在课堂上，积极举手发言；对课堂纪律予以遵循 在生活中，学会尊重别人，尤其在别人和自己意见不同的时候 在公共场所观看演出的时候，一定要保持安静。

当然黑玉凤.开展幼儿园礼仪教育的内容及措。