Unit3MyFriendsPartB教学设计.doc

Unit 3 My Friends Part B【教材分析】本课是 PEP 教材四年级上册第三单元 B 部分这一单元的主题是 My frien ds，需要六课时完成本课是第四课时，课型是会话课主要教 授的知识是怎样询问和回答女性的名字，描述他／她的兴趣、爱好 【学情分析】小学四年级学生活泼、 好动，对英语学习充满了兴趣， 乐于表现自己， 课堂学习气氛浓厚 并且通过之前三课时的学习， 学生们已经掌握了 描述人外貌和兴趣、爱好的单词，以及怎样询问和回答男性的名字， 为本课时的教学打下了基础设计理念】 运用多媒体，贯彻“以学生为中心，以活动为主线，以交际为目的” 的教学原则，让学生在真实有意义的环境中学习英语，激发兴趣，陶 冶情操，拓展视野，发展其个性，培养学生运用知识，并逐步形成语 言技能教学目标】1、 听懂、会说句型 What's her name? Her name is .He/Shelikes .2、 听懂 Boy or girl? 及带有 or 的句子教学重点】听懂、会说句型： What's her name?Her nameis .He/She likes教学工具】1、CAI2、 Pictures【教学过程】I、Warm-up1、 Teacher and students greet each otherT: Hello，boys and girls！S: Hello, Miss Chen!2、 Free talk.T:（指向一个男同学） What'your name?S1: My name is .T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I'm fine, too.T: What'shis name?Ss: His name is .T:（再指向另一个男同学） What'your name?S2: My name is .T: What'shis name?Ss: His name is .（师生对话，活跃了课堂气氛，激发了学生交谈的欲望，同时也复习了上节课学习的句型 What'shis name? His name is 为. 教学本课新句子做好铺垫。

）3、 Sing the song《Friends》.T: OK. He'smy friend. She's my friend. You're all my friends. Let'ssingthe song《 Friends》 .（ Friends 是本单元的主题，也是这节课的主线师生对话以 Friends结尾,很自然地过渡到唱歌环节通过唱歌，再一次突显本课主题， 并且创设出轻松的学习氛围 ）n> Revision/Lead inTeacher introduces a friend to students and let them guess.T: Today I'll introduce two new friends .Guess who they are.Ss: A boy?T: Yes!（点击课件出示刘星的图片T: What's his name?Ss: His name is Liu Xing.（一方面，引导学生在猜的过程中复习了 A 部分学过的句子“ A boy?”, 为教“ Boy or girl?”做了铺垫另一方面，也引出了本节课的主线人 物—— 刘星山、Presentation1、 T:l have another friend. Boy or girl? Please gues（板书 Boy or girl?）Have students read the sentence for 3 times.T: Pay attention to the word 6r”.lt means “或者”。

2、 Make new sentences using the wordor”.T: Look at me. Man or woman?Ss: Woman.T: Strong or thin?Ss: Thin.T: Long hair or short hair?Ss: :Long hair .（教师以自己为演示对象，说出一些含有 or 的句子，师生互动，帮助学生更形象、直观地理解了 or 的意思及用法 ）3、 Have students guess who my friends is using the word“or”.T: Who can guess ？Who is my another friend ?S3: Boy or girl?T: A girl.（这一环节学生用带有or的句子猜一猜，是对Boy or girl?”的扩展4、 Show the sentences“What's her name? Her name is Xia Xue”.（随着学生们造出带有 or 的句子越来越多，我的朋友的范围逐渐缩 小于是课件出示夏雪的图片 教授本课的重点句子 What's her name? Her name is .）5、 Students practice these sentences in some different ways.1） Teacher points to a girl and asks. Students answer.2） Students ask and answer in pairs.6、 Chant.（ chant 节奏明快，琅琅上口，可以帮助学生区别并记住 What's hisname? His name is . Wha'st her name? Her name is ）.7、 Teache r says sentences with some mistakes .Guide students to find the mistakes in order to know the differences between the words “I ”“my ” “you ”“your ”“he ”“his”“she”“her”.（利用多媒体，以表格的形式，把“” my ”you ”“your ”“he ”“his” “she” “her”的用法进行罗列，加以比较，使学生更感性地理解并掌 握它们的意思及用法。

）8、 Review the sentences Wha'ts your name? My name is . Wha'tshis name? His name is . Wha'st her name? Her name is .9、 Play the CAI .Show the sentences He likes sports. to students. Compare this sentenceswith I like science.（CAI 先呈现刘星以第一人 称，自我介绍I like scienee再告诉学生以第三人称介绍刘星的爱好 He likes sports. CAI 的使用更直接、直观 ）10、 Have students make new sentences.（运用课件，让学生把刘星、夏雪以第一人称说的句子转化为第三人 称，加强学生对第一人称和第三人称区别的认识 ）11、 Play the CAI. Have students think of two questions while looking and listening.（以问题入手，让学生初步感知课文内容， 更能提高学生的学习兴趣。

）IV> Practice.1、 Students read the dialog after the CAI.2、 Students read the dialog in different ways .1） Students read the dialog in the role.2） Students read the dialog in pairs.3、 Student act out the dialog.4、 Play the game“Make friends”. （通过游戏创设情境操练句型，提高了学习英语的兴趣，把课堂气氛 推向高潮 ）V、Summing up1、Evaluate the performance of the students. Have them talk about their friends.2、 Tell students that friends are very important. Le' be friends for ever.（教师通过总结，告诉学生拥有朋友的重要性，使本课在情感上得到 了升华Homework ]1、 Read the dialog with your partner in the role.（和你的伙伴分角色朗 读对话。

2、 Make new friends.（结交新朋友Blackboard Design]BoyHe likes sports.or girl?She likes music.What' her n ame?Her n ame is Xia Xue.【教学反思]本节课我对三个方面的内容进行了拓展 首先，我以自身为例，造出一些新句子，如：Man or woma n? Str ong or thi n?等句子，帮助学 生更好地掌握or的意思及用法其次，在教完句型 What'her name? Her name is .后，我又针对性地把I、you、he、she,和它们相 应的名词性物主代词加以比较、辨析第三，在学生熟练掌握课本上 的对话后，组织开展了“找朋友”的游戏，以课本内容为基础，让学 生造新对话力求通过拓展，使学生更好地理解、运用本课的知识 另外，我以交朋友为主线贯穿整节课，既使这节课的教学思路清晰、 流畅，也紧扣了单元的主题 Friends,收到了很好的教学效果 （该教学设计在 2012 年安徽省第五届新课改案例评比中荣获三等 奖）。