部编人教版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件.pptx

20 “精彩极了”和“糟糕透了”,*,导入一,导入二,,母爱如阳光，温暖人心，照亮我们心中黑暗的角落导入一,,父爱如山峰，高大巍峨，但让我们增加攀登的信心和勇气在我们成长的过程中，父母的爱无时无刻不伴随着我们，他们的爱饱含赞扬与批评，有时让我们如沐春风，有时让我们难以理解返 回,导入二,返 回,音乐欣赏,可怜天下父母心,点击播放,巴德舒尔伯格（19142009），美国的畅销书作家、编剧主要作品：在滨水区码头风云醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明等作者简介,初读课文,自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号 想一想：课文主要写的是什么？,誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎,誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎,字词学习,,誊,励,篇,版,祥,歧,谨,兴,_______兴奋,,xn,_______高兴,xn,运用：大家听到消息后都很高兴（xn），特别是他，兴（xn）奋得跳了起来急迫得不能再等待 对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情 因怕生或害羞而神情不自然 完全跟过去一样腼腆】 【一如既往】 【迫不及待】 【谨慎】,连一连,本文按照 顺序，先讲童年时“我”母亲对“我”第一首诗的评价是 ，父亲的评价是 ；再讲成年后取得了成就，“我”越来越体会到父母的两种不同评价对自己成长的重要作用。

时间,精彩极了,糟糕透了,默读课文，说一说：母亲和父亲对“我”写的第一首诗分别是怎样评价的，“我”的心情是怎样的？,课文讲解,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上精彩极了,母亲给巴迪的鼓励、赞扬之多，说明“我”幸福地沐浴在母爱的阳光中我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的 我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗既害羞又自豪,我把头埋得低低的诗只有十行，可我觉得他读了几个小时只有十行,读了几个小时,,一方面表现出“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考我看这首诗糟糕透了父亲把诗扔回原处扔”表现了父亲对“我”这首诗的不屑由此可见父亲的严厉从哪些地方还可以看出父亲的严厉？,“对不起，我自己会判断的我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”,父亲只专注于诗的质量，没有考虑“我”的感受，父亲的严厉形象跃然纸上我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来沮丧至极,我再也受不了了我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来饭厅里，父母还在为那首诗争吵着几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。

不得不,“不得不”说明了什么？,双重否定表示肯定，说明尽管“我”在感情上似乎还是不愿意接受，但“我”已经意识到了父亲的评价是对的我越来越体会到我当初是多么幸运怎样理解这句话？,母亲,鼓励夸奖,父亲,批评教育,“我”的成功来源于母亲和父亲两方面的爱，所以说“我”是幸运的我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去你是怎样看待这两种不同的评价的？,“精彩极了”,“糟糕透了”,母亲,父亲,慈祥,严厉,（鼓励）,（警告 提醒）,,,爱,联系课文，结合实际，想一想家长对子女的鼓励和批评，在成长过程中起到怎样的作用？,家长对子女恰到好处的鼓励和批评会引导子女向着正确的方向前进，有利于子女健康成长和取得成功母亲赞扬,得意扬扬,童年写诗,,不同评价 相同的爱,,,父亲批评,失声痛哭,,母亲的鼓励,热爱写作,长大感悟,,,父亲的严格,精益求精,,精彩极了,创作的源泉,成年体会,,,糟糕透了,批评的力量,,“精彩极了” 和 “糟糕透了”,板书设计,主旨概括,本文讲述的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者成功后的感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情。

拓展延伸,导入一,导入二,关于家庭教育的名言： 良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行 孔子家语 家教宽中有严，家人一世安然 吕近溪,导入一,教人要从小教起幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材 陶行知,返 回,导入二,漫画欣赏 父与子（节选）,仔细观看漫画，说说漫画中的内容返 回,推荐阅读父与子,漫画父与子是德国漫画家卜劳恩的作品，这本长篇连环漫画中生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受熟读课文，会认会写课文中的生字词 在本文作者看来，爱有两种表现形式你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来课后作业,。