小学数学科目教学计划范文5篇.docx

小学数学科目教学计划范文5篇 工作安排的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的状况或问题设置应对预案以下是我整理的小学数学科目教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴 小学数学科目教学安排1 一、学生状况分析 本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，成果提高较慢从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高班内优等生与后进生的差距明显 二、教材简析 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分总复习”包括4个单元 (一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题 (二)正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题 (三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

三、教学目的和要求 1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法 2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按 肯定比例进行放大和缩小理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识 5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问;具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算 7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念 8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题 9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力 四、教学措施 1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力; 2、提高学生的分析、比较和综合实力; 3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力; 4、培育思维的敏捷性和灵敏性 5、培育综合运用学问解决实际问题的实力 6、进一步发展学生的空间观念 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。

8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积 10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算 小学数学科目教学安排2 一、学生基本状况分析 本期我担当的数学教学工作七(5)班共有50名学生，通过小学的升学成果来看，学生的数学成果较好，不及格的同学较少;在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化在近日的学习中，后面的学生驾驭的特别不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中学问比小学的难度大一些总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习实力和学习成果 二、教材基本结构分析 本学期初一数学教学工作共分为6章 第一章丰富的图形世界 其次章有理数及其运算 第三章代数式 第四章平面图形及其位置关系 第五章一元一次方程 第六章生活中的数据 三、教材的重点、难点 1、利用图形来解决简洁的实际问题。

2、相识并能字母表示算式，初步相识角并解决实际问题 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化困难问题为简洁问题的化归思想 4、培育学生的逻辑推理、逻辑思维实力和计算实力，培育学生的合作沟通意识和实践创新实力总之在每一章中都要与学生一起仔细的来探讨学习 四、提高教学质量的主要措施 1、做好教学六仔细工作把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细 2、爱好是的老师激发学生的爱好，给学生介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好 3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖 4、以学生发展为本，注意学生特性的养成，潜能的开发，实力的培育和智力的发展 5、在注意基础学问、基本技能的.同时，留意培育学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展 6、在教学中留意既要运用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合 7、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。

8、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐进步 9、重在发觉和确定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，激励学生的一点小进步 小学数学科目教学安排3 一、指导思想 新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想 二、素养教化 我注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面健康发展 教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清实力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。

这样做就能使素养教化在整个教化教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随意性，增加了安排性在编写教案时留意选择教化的方法和时机，达到既给学生传授学问，又开发学生思维实力，促进学生全面发展在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法 三、教研工作 我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风对于素养教化的理论，进行更加深化的学习在平常的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，吸取阅历 四、学情分析 __班学生：__人，其中男生__人，女生：__人通过小学的升学成果来看，学生的数学成果参差不齐，总体上看，学生的数学成果较差;在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的视察，大部分学生对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，同时，小学六年，运用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。

五、明确本期教学目标 本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步相识”、“数据的收集与表示” 1、学问与技能目标：学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形――点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能;学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识 2、过程与方法(数学思索与解决问题)目标： ①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系 ②学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定 ④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题 ⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历 ⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯 3、情感与看法目标： ①学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息。