一年级语文下册第11课美丽的小路备课.doc

1附件一：安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课第 四 单元 第 11 课 第 一 课 时课题 美丽的小路 课型 新授课执笔人 杜凤 执教人 梁芹教学目标1．认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“洗、干”等 6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气3．有爱护环境卫生的愿望和行动教学重点认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等 6 个字能分角色有感情朗读课文教学难点有爱护环境卫生的愿望和行动教具准备多媒体课件、生字卡片学具准备图片、小动物头饰教学方法朗读法 讨论法第 1 页2教学过程活动程序与活动内容 关注要点个性化修改一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第 11 课，借助拼音读读课文板书课题：11 美丽的小路二、初读课文，学习生字1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。

3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫初读感知，增强读书的目的性，激发学习趣味面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力齐读课题，看到课题你想知道什么？画出生字，借助拼音多读几遍重点指导容易读错的字和词鼓励学生多种方法识记生字3小路上的垃圾)教学过程活动程序与活动内容 关注要点个性化修改4三、朗读感悟1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3．教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读4．分角色读文(1)个人体会读选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气2)同桌交流读读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议4)读第八自然段鸭先生的话，讨论在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。

比较读学生自由读，体会这三种句子的语气说说为什么喜欢这个角色读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好5教学过程活动程序与活动内容 关注要点个性化修改思考：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)教师相机进行引导5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的?四、想象说话出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子五、巩固识字，指导写字1．出示字卡，开火车读2．做游戏，猜字谜3．以四人为一组交流识字的方法4．出示田字格中的生字认读5．学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力联系实际说说：我们的教室变脏都怪谁？怎样才能把美丽的教室找回来？重点指导：“走字旁”的写法和“净”的写法6教学过程活动程序与活动内容 关注要点个性化修改法)6．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。

7．独立完成剩下的写字练习7板书设计：11、美丽的小路花花绿绿　鹅卵石　　小鸭乱扔垃圾　　　清扫、浇水、洗澡不见了　　　又出现 五颜六色鲜花 教学反思：8附件一：安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课第 四 单元 第 11 课 第 二课 时课题 美丽的小路 课型 新授执笔人 杜凤 执教人 梁翠莲教学目标1 学习课文 9-12 自然段，小组合作分角色朗读、表演巩固“我会认”中的 14 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气3．有爱护环境卫生的愿望和行动教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”教具准备多媒体课件学具准备生字卡片教学方法朗读法 合作法9教学过程活动程序与活动内容 关注要点个性化修改一、巩固生字(摘五彩苹果)小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想继续学习呀!上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗?)二、导入朗读看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。

那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读1．检查朗读 1—8 自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气2．师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习 9—12 自然段3．指名读 9—12 自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力复习上节课学过的生字词语本文出现了很多人物的对话，尤其在课文的 1-8小节，是进行分角读的好材美丽的小路是什么样子的？为什么美丽的小路不见了？鸭先生怎么说？鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？104．学生轻声读文，结合插图思考： 料教学过程活动程序与活动内容 关注要点个性化修改11美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语①师范读②自己练一练三、演一演谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白四、拓展延伸，亲自实践1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢?2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?3、开放实践、合作交流（1） 、鸭先生为什么说“这都怪我！” ，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？（2） 、学生合作交流教师在教学过程中，以合作者的角色出现，通过激发学生的阅读兴趣，采用个别读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，以读代讲，从而实现本文的教学目标，进而突破难点。

请学生把表示动作的词语画出来，并用动作演示提问：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？我们教室的垃圾是哪里来的？应该怎么办？12教学过程活动程序与活动内容 关注要点个性化修改五、开展“我做校园‘美容师’ ”的活动第一步：根据“表一”调查并记录我们的校园美丽吗我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容” 我为校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事六、课堂小结让学生联系实际说一说身边的环保情况，做一做与环保有关的事，培养学生保护环境的意识，激他们去积极参与环保实践活动做好调查记录并做出校园“美容”计划，教师督促实施及时表扬身边的典型13板书设计：11 美丽的小路保护爱护教学反思：。