二年级上册语文一课一练丁丁的研究报告 沪教版.docx

5丁丁的研究报告 要点一般说来 ,“教师〞概念之形成经历了十分漫长的历史杨士勋〔唐初学者 ,四门博士〕?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也〞这儿的“师资〞 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一韩非子?也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变〞其“师长〞当然也指教师这儿的“师资〞和“师长〞可称为“教师〞概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师〞 ,因为“教师〞必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责一、补充词语醒目、吞食二、同部首的字牜：动物、牧童、牵牛花、特别、牺牲豕shǐ：豪  家  象    穴：空  穷  窗    石：矿  砍  碧三、注音：研究〔yán jiū〕     挑选〔tiāo xuǎn〕   准备〔zhǔn  bèi 〕心脏〔xīn zànɡ〕   拖着〔tuō zhe〕     蓝鲸〔lán  jīng 〕认真〔rèn  zhēn〕  脑袋〔nǎo  dɑi〕    资料〔zī  liào 〕醒目〔xǐnɡ  mù 〕 封面〔fēnɡ miàn〕   钻进〔zuān  jìn〕吞食〔tūn  shí 〕  一群〔yì  qún〕     一幅〔yì  fú〕四、多音字：行〔háng〕〔一行〕    脏〔zàng〕〔心脏 〕  的〔de〕〔真的〕  〔xíng〕〔自行车〕    〔zāng〕〔弄脏 〕    〔dì 〕〔目的〕少〔shào〕〔少儿〕    着〔zháo〕〔着急〕  〔shǎo〕〔多少〕      〔zhe 〕〔写着〕五、填上适宜的词：〔张开〕大嘴   〔吞食〕小虾  〔宣读〕报告 〔奇怪〕地问   〔兴奋〕地说  〔认真〕地看  〔自豪〕地说〔小小〕的研究 〔醒目〕的大字 〔 翻 〕跟头  〔 吹 〕喇叭〔 找 〕资料   〔研究〕蓝鲸  〔 摘 〕苹果  〔 打 〕雪仗一〔种〕动物    两〔本〕书    几〔个〕大字 〔跳动〕的心脏一〔份〕报告    一〔个〕研究  一〔行〕小字 〔巨大〕的舌头一〔条〕蓝鲸    一〔群〕小虾  四〔吨〕虾一〔辆〕汽车    一〔间〕房子  一〔幅〕插图六、加部首组词：开 ( 研 )( 研究 )   先〔 选 〕〔 挑选 〕  羊〔 洋 〕〔 海洋 〕   ( 形 )( 形状 )     〔 洗 〕〔 洗车 〕    〔 样 〕〔 模样 〕勿 ( 物 )( 动物 )   □ ( 报  ) ( 报告 )    分〔 份 〕〔 一份 〕        ( 忽 )( 突然 )      ( 服  ) ( 衣服 )      〔 盆 〕〔 一盆 〕七、比一比 ,再组词：究〔研究〕  豪〔自豪〕  物〔动物〕  左〔左右〕  醒〔醒目〕穷〔穷苦〕  家〔回家〕  特〔特地〕  在〔现在〕  酒〔喝酒〕料〔资料〕科〔科学〕八、近义词：自豪—骄傲   兴奋—冲动   认真—仔细  醒目—明显  奇怪—奇特九、反义词：认真—马虎   自豪—自卑十、仿写：例：丁丁认真地看起书来 ,一边看 ,一边用电脑写着 ,画着……仿：红红欢快地唱起歌来 ,一边唱 ,一边跳着 ,舞着……草地上 ,红红一边看书 ,一边听音乐。

语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫结果教师费力,学生头疼分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟常言道“书读百遍,其义自见〞,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快例：蓝鲸是世界上最大的哺乳动物仿：鸵鸟是世界上最大的鸟。