最新高职环境艺术设计人才培养方案.doc

环境艺术设计专业人才培养方案一、招生对象与学制1．招生对象：高中毕业生、中职毕业生2．学 制：全日制三年二、人才培养目标及规格1．人才培养目标本专业主要面向湖北省及中南地区，服务于景观设计行业，满足人居环境需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备景观建筑工程设计能力和景观规划设计能力，主要从事设计助理和绘图工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才2. 人才培养规格（1）知识要求①了解政治、经济、人文基本知识，运用毛泽东思想及中国特色的社会主义理论正确认识当前形势；②了解职业发展规划、建筑法规、招投标与合同管理等基本知识； ③了解国内外景观设计的的基本理论及其代表作品；④熟悉平面构成、立体构成、色彩构成的基本原理，掌握设计构图原则和方法；⑤掌握必要的建筑材料和房屋构造知识；⑥掌握园林工程施工、管线综合、工程测量、工程预算等方面的相关技术知识；⑦掌握英语、计算机文化基础、应用文写作等课程的基础知识；⑧掌握园林建筑设计、景观设计、园林规划设计的原则和方法；（2）能力要求①具备建筑应用文的写作能力； ②具有一般日常外语会话和借助工具查阅外文专业资料的能力； ③具备设计构图和造型能力； ④具备素描、色彩的快速设计表达能力； ⑤具有计算机辅助设计能力；⑥具有正确选择园林建筑构造和材料的能力；⑦具有景观方案设计能力；⑧具备景观施工图设计能力。

3）素质要求①具备有理想、有道德、有文化、有纪律的公民素质；②具备诚实守信、爱岗敬业、精益求精的职业精神；③具有良好的身心素质；④具备沟通与交流、团队协作和创新意识；⑤养成吃苦耐劳、勤奋、严谨和高效工作态度；3. 职业岗位本专业人才培养目标主要面向景观工程企业、景观设计单位、建设单位、房地产开发公司等行业一线技术岗位职业范围主要涉及景观设计与绘图领域，主要职业岗位如下：序号主要职业岗位职业岗位描述相应职业资格证书1绘图员徒手快速绘制景观设计方案；计算机绘制景观设计方案和施工图l 绘图员l 景观设计师2助理设计师进行景观设计方案创作；进行景观施工图的辅助设计三、人才培养模式1.人才培养模式构建思路以培养学生职业竞争力为主线，以环境艺术设计专业典型工作任务和岗位核心能力为依据，以完整的景观工程项目为载体，形成“项目导向、工作室2＋0.5＋0.5”人才培养模式2.人才培养模式“项目导向、工作室2+0.5+0.5”的人才培养模式是指在第一、二学年，将景观工程工作内容分解成多项教学内容，以项目为背景组织教学，进行基本技能的训练，在3学年上学期，在工作室进行专业项目化综合技能训练，在第3学年下学期，在工作室或合作企业进行顶岗实习。

四、课程体系设计1．课程体系设计思路以职业岗位能力为目标确定学习领域校企合作开发课程，使学生获得与企业需求相一致的知识、能力和素质；以工作任务分析为方法，按照景观行业典型工作任务进行课程的设计、组织和实施，引入行业技术标准来确定课程内容，并将规范与标准纳入课程评价体系2．典型工作任务描述序号典型工作任务典型工作任务描述职业能力要求1徒手快速绘制景观设计方案徒手绘制方案草图，达到快速表现的效果能通过素描、水彩、彩铅、马克笔快速表现出设计效果，符合美学的构成原则，符合相应制图规范2计算机绘制景观设计方案和施工图运用各种软件绘制方案图纸能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等各种计算机绘图软件3进行景观设计方案创作根据项目所属性质及经济标准等要求，运用美学手段和技术等手段来进行景观方案设计，并画出透视图和概念性平面图、立面图，主要用于设计投标等能阅读景观工程方案图，熟悉景观工程构造做法；能依据现行景观设计规范，设计景观工程方案；能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等计算机绘图软件；能表达设计意图，用PPT等软件进行汇报4进行景观施工图的辅助设计施工图阶段是深化景观设计方案图，结合其他专业岗位要求进行技术协调，从尺度、造型、材料、构造节点等方面详细画出平面图、立面图、剖面图、详图，使之成为预算和施工的依据。

能阅读景观工程施工图，熟悉景观工程构造做法；能依据现行景观设计规范，设计景观工程施工图；能熟练运用Cad等计算机绘图软件3．学习领域设计通过分析景观行业基础性技术岗位的典型工作任务知识、能力、素质要求，归纳出本专业学习领域，主要在景观设计与绘图等领域，以此来确定本专业的学习领域系统，具体内容列下：岗位典型工作任务行动领域学习领域绘图员使用计算机绘制方案图和施工图；1.CAD绘图2. Sketchup/3Dmax 3. Photoshop绘图4.汇报文件制作5.设计文本制作课程1.画法几何与阴影透视课程2.设计素描课程3.设计初步课程4.设计色彩课程5.植物识别与运用课程6.园林建筑构造与材料课程7.计算机绘图CAD课程8.计算机绘图Sketchup/3Dmax课程9.计算机绘图Photoshop 课程10.公共建筑设计课程11.园林建筑设计课程12.景观设计课程13.园林规划设计课程14.场地设计课程15.室内设计课程16.城市管线综合 课程17.摄影 课程18.园林工程施工助理设计师能进行小型景观工程方案创作和施工图设计1.总平面设计2.分析图设计3.竖向设计4.种植设计5.铺装设计6.园林建筑设计7.环境小品设计4．课程体系构建结合景观工程项目的设计特点，分析归纳景观工程职业岗位行动领域的知识、能力、素质需求，以此确定学习领域系统，构建了基于工作过程系统化的课程体系。

2”安排在前四个学期，实施基础平台课程、专业平台课程、专业领域课程、拓展领域课程的教学；第五学期，以完整的项目来组织 “0.5”综合实训，形成初步的职业岗位能力；第六学期完成“0.5”顶岗实习整个课程体系贯穿了职业素质的培养，课程体系列下：学期课程类别及作用序号课程名称“2”文化基础课：培养学生的品德、智能、身体、劳动、审美和心理等综合素质，完善其个人品格，让学生的创新能力与职业意识，理解能力、分析能力、人文修养得到提高1思想道德修养与法律基础2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3大学英语4专业英语5体育6应用文写作7计算机基础8就业指导9大学生心理健康专业平台课程：为学生专业学习职业能力形成起承上启下作用1设计素描2建筑制图与识图3植物识别与应用4设计初步5设计色彩6CAD绘图73Dmax/Sketchup 8工程测量 9Photoshop专业学习领域：主要培养学生职业岗位所需的知识、能力、素质，使学生掌握景观设计、园林建筑设计、园林规划设计与绘图的基本能力1园林建筑构造与材料2公共建筑设计3城市管线综合4景观设计5园林建筑设计6场地设计7园林规划设计8园林工程施工拓展课程：让学生职业能力可持续发展，拓宽学生职业领域。

1艺术赏析2工程招投标与合同3建筑法规4摄影5景园工程概预算6室内设计7城市环境保护“0.5”综合实训：以完整的项目综合训练，初步形成职业岗位能力1园林规划设计实训2园林建筑设计实训3景观设计实训4专业综合实训“0.5”职业岗位能力基本形成1企业顶岗实习五、主要课程基本要求（一）文化基础课课程名称《思想道德修养与法律基础》实施学期第一学期总学时30讲练学时10实训学时0课内实训20学习目标描述配合专业教育，通过本课程的教学改革与建设，着重解决培养高职学生良好的思政素质，使学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业法律素质，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，强化法制意识，提高学生的自我修养、道德判断和评价及知法守法的综合素养实现培养高素质建筑文化职业人格的目标以及其终生发展打下坚实的基础学习内容绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界第一章 追求远大理想 坚定崇高信念第二章 继承爱国传统  弘扬民族精神第三章 领悟人生真谛  创造人生价值第四章 加强道德修养  锤炼道德品质第五章 遵守社会公德  维护公共秩序第六章 培养职业精神  树立家庭美德第七章 增强法律意识  弘扬法治精神第八章 了解法律制度  自觉遵守法律教学方法和手段在理论教学中采取因材施教、互动式与启发式教学方法，具体运用问题讨论法、合作辩论法、分组讨论法、学生讲课式、小课题作业、主题班会等教学法，结合学生中的思想热点或时政热点问题，进行教学，注重实效。

在实践教学中注重社会调查、现场模拟、亲身体验等多种互动式教学形式，调动学生学习的积极性和主动性，锻炼和提高了学生的实践能力在教学手段上，运用现代多媒体手段教学教学组织1. 绪论模块 2. 思想政治模块3. 道德知识与道德修养模块 4. 社会三大生活领域中的道德与法律模块5. 法律知识与法律修养模块 6. 校内实践教学模块教学基本条件场所要求教室、实训基地教学工具多媒体、实训基地、视听资料、演讲辩论等行为以及常规教学手段师资要求本课程的主讲教师要求不仅具有比较深厚的马克思主义理论功底，善于学习和掌握哲学社会科学的最新成果，充分了解世情、国情和民意，熟悉大学生的思想心理实际，而且能够有针对性地开展教育教学活动，具有强烈的人文关怀精神和为学生服务的意识，具有现代职业教育以职业活动为导向、突出能力目标的先进理念本课程的教学团队要求经常交流教学经验，探讨教学改革的有效方法在教学团队建设中，要强化培训，尤其要加强对教师的职业教育教学能力培训采取集中培训和个人钻研相结合，提高教师素质不断完善教师科研和教学相促进的激励机制，形成有利于教师队伍良性发展的长效机制 教学资料《思想道德修养与法律基础》 《<思想道德修养与法律基础>教学案例解析》《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》考核评价方式1. 期末考核评价及方式：期末考核评价主要采用开卷考试进行，除了通过客观题考察学生对重要知识点、原理的理解和掌握外，重点通过主观题区分不同学生道德评判能力和法律分析能力。

2. 教学过程评价：一是评价是否以学生为主体展开教学，重点评价学生上课的积极性和参与度；二是评价教学过程中能否实现能力目标，能否协助学生学会运用知识解决相关现实问题；三是评价课堂任务的实施过程是否顺利有效3. 课程成绩形成方式：采用期末试卷（开卷）考试与平时考核相结合的方式，成绩包括40%的平时成绩（考勤＋课堂表现＋课外实践＋作业）+60%期末考试成绩课程名称《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实施学期第二学期总学时36讲练学时10实训学时0课内实训26学习目标描述帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的理论成果，正确认识近现代中国社会发展的规律，认识中国社会主义现代化建设发展的规律，形成建筑文化职业人格的科学世界观、历史观、。