《巧用电教媒体导入数学新课例谈 》论文.doc

《巧用电教媒体导入数学新课例谈》摘要：用电教媒体导入新课，能最人限度地调动学生的多种感官，使学习达到最佳状态 本文主要介绍了在小学数学课堂教学中，运用幻灯片、录像、实物投影、多媒体课件等电教 媒体巧妙引入新课的方法，并用具体的教学事例证明了电教媒体引入新课的优越性和不可替 代的作用关键词：巧用电教媒体 数学课 导入新课俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课，是课堂教学的重要一环精心设计 好这个“开端”，能迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，激发起 学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与占起看至关重要的作用电教 媒体以英特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动1師等形式对学生形成刺激, 最大限度地调动了学生的多种感官，共同参与课堂教学，使学习达到最佳状态因此，采用 电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状 态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识一、用幻灯片引入，启动认知、突破难点在众多的电教设备中，投影仪以它结构简单、操作方便、价格便宜而普及于城乡各类学 校很多老师喜欢用投影仪进行教学，以提高教学效果。

巧妙地制作幻灯片来导入新课，进 行辅助教学，既能提高课堂教学效率，乂能引起学生的学习兴趣，活跃气氛，是提高教学质 量的有效措施Z-o如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维; 同时也为分散教学难点，我制作了春、夏、秋、冬四张色彩清晰的四季风景働幻灯片上课 开始时依次放映后让学生观察，说出各是什么季节，并说出春、夏、秋、冬总是依次的变化 这时老师接着说：：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说春、夏、 秋、冬四季总是依次不断地重父出现，这种现彖叫循环现彖LI常生活中有这种循环现象、 数字运算中也会出现类似的现象，今天老师就和你们一起来研究这样的教学导入，不但 突破概念形成过稈中的难点，而且激发了学生的认知兴趣由形象具体的实物表象直接转入 认识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果二、用录像引入，联系生活、感受身边的数学利用课前摄制好的录像在课堂上放映也是一种行Z有效的教学手段,可以渲染课堂气氛, 为学生理解教材提供特足的情境录像在课堂中的应用有其独到Z处，就是录像可以把学生 少边发生的事情记录下来，然丿丘在课堂上作为教学资源使用这样以学生熟悉的情境导入, 能够激发学生愉快的情绪和学习的热情，促使学生积极地投入数学学习Z中。

如教学《小小 商店》时，老师课前拍摄学生长去的新华书店购物的录像，出示商品的价格，记录伟货过稈 中付钱、找钱的过程，课堂上播放像这样创设一个商店购物的情境让学生体会到数学学习 与生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学这样学生个个积极主动地学，并参与 到知识的形成过程中三、用多媒体课件引入，创设情境、激发兴趣我充分利用多媒体动画、音效的优势，创设教学情境，新课前以他们熟悉的童话故事的形式 导入，学生们的积极性一下就给调动起来了，他们从一开始就处于这种兴奋状态利用多媒 体创设情境就是教师把景、声、情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材提 供特定的情境例如：我在教学三年级的一节课《年、月、II》时，就运用了创设情境导入的，课件首先显 示一个美丽的数学城堡，然后小天使飞出來，说“小朋友们，要想进入城堡，必须先猜对一 则谜语，谜语猜对了，城堡的门就会白动打开，怎么样？你们有信心吗？ ”（生：有）这时 课件出现谜语：小小一木书，一夭看一面，看完这木书，大家过新年——谜底：LI历）, 学生冋答示课件立刻显不当夭1一1历一张，让学生观察：你看了这张II历示了解到哪些信息？（生自由发言，如：今天是哪一年几月几日、星期几、今夭是二十四节气中的什么节气……） 学生在这种轻松、活泼的情景中学习感觉非常愉悦，能学得好、记得牢。

总之，导入新课是一种教学艺术，良好的导入新课是良好的课堂教学状态的点睛石，巧 妙的使川好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助 学生理解都是大冇益处的。