《对人体吸入空气和呼出气体的探究》教学设计.doc

《对人体吸入空气和呼出气体的探究》教学设计王惠教学H标：1、 知识和技能⑴认识学习化学的一个重要途径是实验；⑵能在教师指导下依据实验要求进行实验；⑶通过实验及实验分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份有何异同2、 过程与方法⑴初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；⑵能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3、 情感态度和价值观⑴能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题；⑵学会与他人合作和交流；⑶能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦教学重点：引导学生学习科学探究的一般思路与方法教学难点：科学探究的一般思路与方法的初步形成教学用具：烧杯、集气瓶、水槽、玻璃片、吸管、胶头滴管、澄清的石灰水，卫 生香，废弃的塑料瓶等教学环节教师活动学生活动设计意图设置情景引出问题出示图片，引出 呼吸生命不息、呼 吸不止，呼吸是我们 人类一刻也不能停息 的生理活动，这节课， 老师将和你们一块儿 探究一个和呼吸相关 的|训题 对人体吸 入的空气与呼出气体 的探究倾听 体会从社会实际和人 类生存的角度切题， 隐含化学与生活实际 的紧密联系大胆猜想我们吸入的是氧 气，呼出的是二氧化 碳老师这样理解呼 吸没问题吧？适时出示图片略 做提示。

根据学生的回答 及时引导猜想根据生活和学习 经验深入思考，冋答从简单的问题 看手，合理猜想收集证据通过大家的冋 答，我们对水蒸气的 变化意见比较一致， 而且也用生活中的事 实加以解释，那么， 你能用最简单的实验 证明给大家看吗？思考， 回答， 动手实验初步体会简单的 实验探究，为下面资 料的收集和利用打下 基础对于像水蒸气这 样的熟悉物质，我们 用科学而简单的实验 便可以证明其变化 那么氧气和二氧化碳 呢？出示资料阅读， 领悟, 回答，让学生认识到 利用各种途径收集 资料的必要性既然我们要对吸 入的空气和呼出气体 进行探究，还有一个 关键的问题就是如何 收集气体？思考，交流，讨论，确定方法，根据 老师的指导实验体会根据实验目 的确定方法的重要针对问题设计实验验证我们的猜想 是否正确，方法是多 样的，实验是其中重 要的一种手段但实 验Z前有一项工作得 做好，这就是实验方 案的设计该实验与 《对蜡烛的探究》一 样，重在对比，请大 家根据刚才的分析设 计合理，可行的方案出示实验用品分组展开讨论， 设计方案， 交流方案交流讨论为学生 提供了合作学习的平 台，学生逐渐学会了 相互交流与借鉴，发 展了他们的能力。

分组探究得出结论刚才大家的设计 都非常出色，我再送 给大家一个实验五 环，希望我们每一小 组都实验成功出示实验五环， 强调注意事项巡冋指导倾听， 体会， 分纟fl实验在做科学中学科 学充分体会到实验， 合作的乐趣通过刚才的实 验，大家发现了什 么？能否证明我们的 猜想？各小组选代表发 言，其他同学及时补 充由学生归纳出结 论，使课堂气氛再度 活跃，学习情绪再次 达成高潮，教与学的 目的达成下面请同学们讨 论交流今天的实验探 究活动有什么收获， 可以畅所欲言交流，在反思中不断成 熟刚才大家的体会 都很到位，我也就实 验的创新谈谈自己的 看法吧岀示作品体会， 观察鼓励学生创新的同 时，潜移默化的进行 环保教育反思与评价在日常的学习和 生活中，我们要多观 察、多思考，发现问 题要大胆质疑，针对 问题我们要敢于猜 想，并设计实验加以 验证，通过实验证明 我们的猜想可能是正 确的，也可能是错误 的，及时总结成功的 经验和教训，这就是 科学探究的基木过 程倾听 思考启发学生进行探 究性实验，体会探究 的基本过程探究报告探究活动完成 后，还有一个重要任 务就是将这个探究活 动的过程、结果、分 析过稈等写成实验报 告形式，才是一个探 究活动的完整过程。

你可以参考课木上的 格式写报告，当然也 可以自己设计个性报 告，在全班展示思考培养学生严谨的 科学态度，白我反思 的能力板书设计:吸入空气呼出气体02大于02ca小于co2h2o大于H20。