初中语文文言文阅读专题训练抓分精品训练及解析.docx

初中语文文言文阅读专题训练抓分精品训练及解析 初中语文文言文阅读专题训练抓分精品训练及解析 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成小题 人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁余曰：“木小不堪也僮曰：“留以为栋余曰：“木大不宜也僮笑曰：“木一也，忽病②其大，又病其小余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人余曰：“太多矣乃尽湿③之，留星星三二点，欲明欲灭余曰：“太少矣僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” （节选自吕坤《呻吟录》）①僮：未成年的仆人②病：担心，忧虑③湿：名词活用作动词，淋湿1）解释下列句子中划线的词语 ①人有馈一木者馈：________ ②木小不堪也堪：________ ③为余生炭满炉余：________ ④乃尽湿之乃：________ （2）翻译下面句子 小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？ （3）小明性格内向,妈妈常常为此担心请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰 （1）馈赠，赠送；胜任，胜用；我；于是，就 （2）你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ （3）示例1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。

示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的 ⑴①有人送来一根木料馈，赠送②木料太小，不能做房梁堪，能承受③为我生炉子，装了满炉子炭④就都用水浇灭了 ⑵对重点句子的翻译，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅重点词语有：宜，合适；岂，难道；句意为：小子，你听我说，物品各有它的用处岂只是木料呢！ ⑶本文通过同一木料“我”的不同评价，告诉了我们的道理是：事物都有它合适的用途小明性格内向，妈妈大可不必为此担心不是说内向就是坏事，其实内向的人思维缜密和谨慎，外向的人是发散性的思维，很明显的一点是外向的人是先说话再考虑，内向的人是先考虑再说话 故答案为：⑴① 馈赠，赠送；② 胜任，胜用；③ 我；④ 于是，就 ⑵你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ ⑶示例1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地 示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的 ⑴本题考查对文言实词的理解能力答题时应注意，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

⑵本题考查文言文句子翻译答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座 ⑶本题考查学生对文章内容的理解分析能力答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答 有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁我说：“木料太小，不能做房梁家僮说：“可以做栋我说：“木料太大，不适宜做栋家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小我说：“小子，你听我说，物品各有它的用处岂只是木料呢！”有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭我说：“炭太少了小僮抱怨说：“火炉是同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少我说：“小子听着，做事情各有它适宜的分寸岂只是火呢！” 2．阅读文言文，回答问题 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 齐王使使者问赵威后……（威后）乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足是助王息其民者也，何以至今不业也？ （选自《战国策·赵威后问齐使》）（1）解释下列句子中的划线词 ①予尝求古仁人之心________ ②微斯人________ ③齐王使使者问赵威后________ ④有粮者亦食________ （2）用现代汉语翻译下列各句 ①不以物喜，不以己悲 ②是助王养其民者也，何以至今不业也？ （3）文主要运用了什么表达方式？其作用是什么？ （4）文中赵威后认为怎样才能使一个国家发展壮大？文中的哪句话与赵威后的这种思想相照应？请写下来 （1）探求；如果没有；派，让；吃，给……吃 （2）①不因外物和自己处境的变化而喜悲②这个人是帮助君主抚养人民的人，为什么 到现在还没有成就功业呢？ （3）议论，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，点明中心。

（4）要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大文中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应 ⑴文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则利用字与字、词与词的结构特点采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义① 求：动词，探求；② 微：表假设，如果没有；③ 使：动词，派，让；④ 食：动词，吃，给……吃 ⑵运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅① 不以物喜，不以己悲：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲（此句为互文）以，因为② 斯：这不业：不是他做官以成就功业句意是：这个人是帮助君主抚养人民的人，为什么到现在还没有成就功业呢？ ⑶甲文以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，点明中心作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改 ⑷文中赵威后认发展壮大国家，要做到“ 有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣”，“ 是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。

是助王息其民”，归纳为：要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大文中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应 故答案为：⑴① 探求；② 如果没有；③ 派，让；④ 吃，给……吃 ⑵①不因外物和自己处境的变化而喜悲②这个人是帮助君主抚养人民的人，为什么到现在还没有成就功业呢？ ⑶议论，揭示了古仁人之心的内涵，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；勉励友人，点明中心 ⑷要以民为本，重用贤士，才能使国家发展壮大文中的“居庙堂之高则忧其民”与之照应 ⑴本题考查解释文言文中实词的意义答题时应注意，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义 ⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句、被动句、反问句等 ⑶本题考查对表达方式的掌握答题时应注意，根据五种表达方式的特点，准确理解句意，判断属于那种表达方式 ⑷本题考查理解内容和概括文章信息答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

齐国国王派遣使者去问候赵威后，…… 威后进而又问他说：“齐国有个处士叫钟离子，平安无事吗？这个人做人呀，有粮食的人给吃，没粮食的人也给吃；有衣服的人给穿，没有衣服的人也给穿这是帮助国君抚养老百姓的人呀，为什么到今天不让他在位成就功业？叶阳子平安无事吗？这个人做人呀，怜悯那些无妻无夫的人，顾念抚恤那些无父无子的人，救济那些困苦贫穷的人，补助那些缺衣少食的人，这是帮助国君养育百姓的人，为什么到今天不让他在位成就功业？北宫氏的女儿婴儿子平安无事吗？她摘掉耳环等装饰品，到老不嫁，来奉养父母这是带领百姓尽孝心的人，为什么到今天还不让她上朝呢？这两个处士没有成就功业，一个孝女也不上朝，靠什么来统治齐国，做百姓的父母呢？於陵的那个子仲还在吗？这个人做人呀，对上不向国君称臣，对下不治理他的家，也不愿同诸侯交往，这是带领百姓无所作为的人，为什么到今天还不杀掉呢？ 3．阅读下面的文言文，完成小题 王祯，字维祯，吉水人成化初，祯由国子生授夔州通判二年，荆、襄石和尚起义反明，进攻四川巫山督盗同知①王某者怯不救祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行至则城已陷，贼方聚山中祯击杀其魁，余尽遁，乃抚伤残，招溃散，甫三日，贼复劫大昌。

祯趣同知行，不应瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之激祯曰：“公为国出力，肯复行乎？”祯即请往，两人伪许相左右祯上马，夹二人与俱，与贼夹水阵既渡，两人见贼即走祯被围半日，误入淖②中，贼执欲降之，祯大骂贼怒，断其喉及右臂，祯死从行者奉节典史及部六百余人皆死 自死所至府三百余里，所乘马奔归，血淋漓，毛尽赤，众始知祯败，往觅尸，面如生子广鬻③马为归资，王同知得马，不偿直，竟徒手得之榇④既行，马夜半哀鸣同知起视之，马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死 （节选自《明史·王传》有删节）①同知：官名②淖（nào）：烂泥③鬻（yù）：卖④榇（chèn）：棺材1）解释下列句子中划线的词语 ①面数之________ ②祯击杀其魁，余尽________ ③两人见贼即走________ ④王同知得马，不偿直________ （2）把下列两个句子翻译成现代汉语 ①至则城已陷，贼方聚山中 ②马骤前项，捣其胸，翌日呕血死 （3）王祯身上体现了什么精神？文章第二段写战马是否多余？请简要分析 （1）责备（数落）；首领；逃跑；价值 （2）①（等他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于山中。

②马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死 （3）王祯身上体现了忠义和牺牲精神一是勇于担当面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌二是不惧生死身陷敌手，拒不投降，视死如归 不多余用战马长途奔归、啮项复仇，衬托了王祯的忠义精神 ⑴① 面数之句意：（王祯）当面责备了他数：责备，数落 ②祯击杀其魁，余尽遁句意：王祯反击杀死了他们的头领，其余的人都逃跑了魁：首领 ③两人见贼即走句意：（曹能、柴成）两人看见反贼就逃跑了走：逃跑 ④王同知得马，不偿直句意：王同知得到了那匹战马，给的钱与马的价值不想当直：同“值”，价。