《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案.pdf

教教 案案第第 1 1 课课 一学就会一学就会教教学学1.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作1.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排2.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可一、背诵并朗读教学教学实施实施【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度2）熟读语块时，请纠正发音3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4） 《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的， 希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思三、相关阅读可参考 PPT阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读， 。

参考答案：参考答案：1 1、、B 2B 2、、C 3C 3、、A A四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识参考答案：参考答案： （（2 2））E E（（3 3））F F（（4 4））D D（（5 5））B B（（6 6））A A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力参考答案：参考答案： （（1 1））A A，，C C，，B B2 2））B B，，A A ，，C C（（3 3））B B，，C C，，A A4 4））C C，，B B，，A A5 5））A A，，C C，，B B五、读后写作对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性备课备课心得心得上下了很大功夫背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说 “想一想， 就明白了” “不懂的， 问一问就清楚了” ，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。

2、学习歌曲也是学习中文，如果学生有兴趣， 《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容3、本教材中的“文化语句” ，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况， 举例说明对他们来说什么叫 “既来之， 则安之” 4、读后写作或者叫“写话”更为合适，让学生只是把想说的话用汉语写出来就行重点在写，第一步是写出来5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容，重点参考《发展汉语·初级综合》 （Ⅱ） 《初级综合》 （Ⅱ）共 25 课，按照《初级综合》 （Ⅱ）建议教学进度， 《初级读写》 （Ⅱ）跟在其后为便于教师使用教材，我们会在每一课“备课心得”中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此6、与本课对应的综合课内容（综合第一课）生词：入乡随俗渐渐迟到着不好意思为了闹钟懒虫该感谢打招呼有些问好而奇怪下面邻居对话伞肯定却挺亲切熟人回答成语适应风俗语言点：1、却： （副词）表示转折用在动词、形容词前例如：文章虽然短，却很难/我虽然知道2、别人正上着课呢“V+着” ，表示动作或状态的持续3、我不能不感谢它“不/没……不/没……” ，双重否定，表示强调肯定。

4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题“不是 A， 而是 B” ， 用在对立复句中， 强调 B 是正确的教教 案案第第 2 2 课课 走遍天下走遍天下教教学学2.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作3.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排4.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学二、背诵并朗读实施实施【1】背诵课文（1）背诵部分都是四字格词组及成语词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显，内容深刻请老师带领学生熟读实用语块， 最好达到张口即出的程度2）熟读语块时，请纠正发音【2】文化语句有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见， 希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思三、相关阅读可参考 PPT阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读阅读课文后作回答问题的练习。

第 6 张 PPT 可在配合回答问题 2 时使用四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识参考答案：参考答案： （（2 2））A A（（3 3））E E（（4 4））B B（（5 5））F F （（6 6））D D2、排序组句，并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力参考答案：参考答案： （（1 1））C C，，A A，，B B2 2））B B，，A A ，，C C3 3））B B，， C C，，A A4 4））C C，，B B，，A A5 5））C C，，A A，，B B五、读后写作对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第二、三课）生词：毕业恭喜关系从来害怕病毒哦靠墙摆堆脏旧乱七八糟墙角垃圾箱空食品袋酸奶盒袜子废纸衣柜不过挂自由小心消毒环境保护___________________________辣椒市场经验篮子新鲜相信顾客辣甜摇头姑娘赶紧怕备课备课心得心得难过想不通味道既…也…中间香奇迹发生语言点：1、……什么的: 口语。

表示列举未尽例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便2、最好：用于提建议或忠告例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药3、房间不大不小“不 A 不 B” ，表示程度在两者之间，适中A 和 B 是一对意义相对的形容词4、靠墙摆着一张床“处所 + V + 着 + N” ，表示存在5、 “从来” ，从过去到现在,多用于否定___________________________1、怕：害怕，担心例如：小孩子都怕黑/他怕迟到，2、只好：没有别的办法，不得不3、想不通：想不明白，不理解例如：我想不通她为什么要和我分手/他那么努力，还是进步不快，他想不通为什么4、第一个顾客走过来复合趋向补语：（1）她跑出去，又马上跑回来了2）请把这封信马上寄出去！（3）他们站起来，走了出去4）你快爬上来吧！A、 如果宾语是“处所” ，一定要放在“来/去”之前5）小王跑下山去了B、 如果宾语是“物”或“人” ，既可以放在“来/去”前，也可以放在“来/去”后，还可以放在趋向补语前例如：（6）她从学校带回来一本书（6’ ）她从学校带回一本书来6” ）她从学校带了一本书回来5、小姑娘一个辣椒都没卖出去教教 案案第第 3 3 课课 打开一扇窗户打开一扇窗户教教学学3.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作5.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排6.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可三、背诵并朗读教学教学实施实施【1】背诵课文（1）背诵部分从短语、句子到语段，内涵十分丰富请老师带领学生熟读实用语块， 最好达到张口即出的程度有 PPT 图解第一段背诵部分的内容2）熟读语块时，请纠正发音3）最后一个自然段是 1957 年 11 月 17 日，毛泽东在莫斯科大学，给中国留学生们讲话时说的【2】文化语句百闻不如一见： （闻：听；听见）听别人说一百次，也不如自己亲眼看一看好二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见， 希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思三、相关阅读可参考 PPTPPT 第 7 页参考资料：方回春堂：杭州国药馆，1649 年建立，是中国最古老的国药馆之一方回春堂始终遵循“许可赚钱、不许卖假”的祖训，以善待顾客、善待客商、善待员工为理念，加强企业自身的建设和发展，创造出具有方回春堂特色的中药文化，店堂的每一处装饰，每一处摆设无不显示出方回春堂的古老和其特有的魅力。

老恒和：湖州老恒和酿造有限公司，1875 年建立，中国料酒产业领导品牌九之斋：九芝斋始创于民国十四年（1925）年，由稻香春茶食店老板唐达壮出资，是杭城著名的“三斋二和”（九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五味和）食品商店之一杭州无人不知主要生产苏式蜜饯、糕点，品种齐全，种类繁多赖永初：赖永初（1902－1981） ，贵州省黄平县浪洞乡人早年家境不裕，当过学徒、小贩于抗战前在贵阳大南门开设“赖兴隆钱庄”同时与人合营布匹、杂货等其后在梧州、南宁、衡阳、重庆、汉口、广州及安顺、遵义开设分号先后任贵阳大兴实业公司、贵阳同济盐号、重庆怡兴昌银号经理也曾参与经营三都黔昌锑矿，购买仁怀恒兴茅台酒厂酿造“赖茅”，畅销国内外1941年在贵阳创办永初中学1945 年至 1946 年任贵阳银行总经理， 1948 年任贵州省银行总经理直至解放 解放后，曾在人大、政协、政府等部门担任多个职位阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读参考答案：参考答案：1 1、、C 2C 2、、C 3C 3、、A A四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：参考答案： （（2 2））A A（（3 3））F F （（4 4））D D（（5 5））E E （（6 6））B B2、选词填空通过阅读填空练习，使学生逐渐建立语感参考答案：参考答案： （（1 1）都）都（（2 2）道理）道理 （（3 3）特）特 （（4 4）缘分）缘分（（5 5））从来从来五、读后写作启发学生，会议并讲出自己关于“百闻不如一见”的经验，之后，把说的内容，记录成文字写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励1、背诵部分的最后一段，有比喻，有道理，语重心长，有鼓舞人心的力量2、与本课对应的综合课内容（综合第四课）备课备课心得心得生词：约会缘分流行功夫不但而且做人道理挣出息选择后悔交朋友文化元素唐装学费因此认真厨师流口水导游其实语言点：1、因此：用在原因和结果两个分句之间，不能和“因为”一起使用例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多2、我叫马丁，是从德国来的“ （是）……的” ， 强调已经发生或完成的动作或行为的时间、地点、方式和目的等 “是”有时可以省略3、其实，到现在我还没想好以后做什么工作呢“其实” ，表示所说的是实际的情况（承上文，多含转折意）4、他不但教我中国功夫，而且还教我很多做人的道理教教 案案第第 4 4 课课 对什么都感兴趣对什么都感兴趣教教学学4.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作7.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排8.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学________________________________________________________________________________________________________实施实施四、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度2）熟读语块时，请纠正发音2】文化语句少壮不努力，老大徒伤悲：年轻的时候不努力，到了老年，悲伤也没用了出处】 《乐府诗集·长歌行》 ：“百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见， 希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思三、相关阅读阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读参考答案：参考答案：1 1、、A 2A 2、、B B四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：参考答案： （（2 2））A A（（3 3））E E （（4 4））B B（（5 5））F F（（6 6））D D2、选词填空通过阅读填空练习，使学生逐渐建立语感参考答案：参考答案：（（1 1）不懂）不懂 （（2 2）越…越…）越…越… （（3 3）改）改 （（4 4）打不开）打不开 （（5 5））健康健康五、读后写作这课的作文是个留言条，课堂操作如下：第一，带领学生阅读林海给大周的留言条；第二，认真体会其中的表述方式；第三，认真阅读对话形式的短文；注意：这个练习，实际上，假设你是汉特的同屋大中读懂对话后，请你给汉特写一个留言条，转述汉特的朋友张晓的内容写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第五、六课）生词：娶洋媳妇饭菜游览皇帝妻子开玩笑选中选中尊重妇女改式早餐豆浆油条不得了噎指蘸吃惊婆婆公公骗人___________________________一切电子邮件极了情况网络好像放心惯可惜发祝笑脸声音闻香味家乡炒搬秘密聪明健康备课备课心得心得语言点：1、洋：外国来的洋人洋：外国来的洋人/ /洋葱洋葱/ /洋白菜2、开玩笑： 3、中： （zhòng）正好对上。

例如：别的她都不喜欢，就看中了那件红色的衣服/我猜中了你手里拿着什么东西4、不得了：表示程度很深例如：今天冷得不得了/他急得不得了，可是又没办法5、还说……呢：口语，表示说的跟事实不符例如：你还说这儿不热呢，我都快热死了/他还说自己从来不迟到呢，已经晚了 30 分钟了6、为什么我一个人站着吃“V1+着+V2” ，表示两件事同时进行，V1 可理解为 V2 进行的方式或伴随形式7、现在你什么也不用怕“疑问词+也/都……” ，强调任何人或任何事物1、好像：似乎，感觉上像，语气上不太肯定的例如：这个词我好像学过，可是想不起来了/最近好像越来越热了2、 （你的 Email）越写越短了“越 A 越 B” ， 表示在程度上 B 随着 A 的变化而变化有两种情况A 和 B 主语相同1）风越刮越大2）汉语越学越有意思A 和 B 主语不同例如：（3）他越说，我越不懂4）老师越表扬学生，学生就越努力5）雨越大，路越不好走3、老师讲课你听得懂吗“V+得/不+结果/趋向” ，表示可不可能达到补语所表示的结果 主要用否定形式， 除了疑问句以外， 肯定形式用得较少教教 案案第第 5 5 课课 黄河九十九道弯黄河九十九道弯教教学学5.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作9.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排10.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学实施实施五、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度2）熟读语块时，请纠正发音3）配合背诵第二部分，听歌曲《我住长江头》（4） 《我住长江头》歌词我住长江头，君住长江尾日日思君不见君，共饮长江水此水几时休此恨何时已只愿君心似我心，定不负相思意资料：《卜算子·我住长江头》由李之仪创作，出自其作品集《姑溪词》，后被选入《宋词三百首》 这是向对方表示恋情的一首佳作，富有民歌的艺术特色此作最大成功在于以长江写真情，生发联想，铸为清词丽句下阕写长江水的无休无止与自己思君不见之 “恨”没有停止作对比，深化题意，吐出绵绵情丝，有如长江流水滔滔不绝全词构思巧妙，语言明白如话，感情真挚朴素，言浅而意深，具有永恒的艺术魅力2】文化语句不识庐山真面目，只缘身在此山中： 认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山里资料：《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。

为什么不能辨认庐山的真实面目呢因为身在庐山之中，视野为眼前的山峰所限，看到的只是庐山的一部分，而非庐山的全貌游山所见如此，观察世上事物也常如此这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见， 希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思三、相关阅读这篇阅读课文介绍的是中国的标语，实际上今天我们走在接上还是时不时的就能看到各种各样的标语参考答案：参考答案：（同颜色为一组）（同颜色为一组）节约用水就是珍惜生命从我做起，拒绝酒驾齐心合力，共创和谐社会珍惜水资源，保护水环境拒绝酒后驾车交通安全进万家，出入平安你我他关爱生命，平安出行爱护我们的地球，从点点滴滴做起地球是我家，环保靠大家创建平安家庭，构建和谐社会四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识参考答案：参考答案： （（2 2））F F（（3 3））E E （（4 4））A A（（5 5））B B（（6 6））D D2、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）√）√ （（2 2）√）√ （（3 3）×（）×（4 4）×）×（（5 5）×）×五、读后写作这次的写作仍然是个留言条，请学生自定内容，是希望学生有的可写。

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第七课）生词：小学得世界地图轮烧洗澡围浴巾浴室冲叫干火灭讨厌小声巴掌一辈子了敢继续明信片面前金字塔记得小时候灵小子语言点：1、轮：按顺序一个接一个地做某事例如：我和同屋一人一天，轮着做饭/我考完了，下一个就轮到你口试了备课备课心得心得2、灵： （办法、药物等）有神奇的效果例如：这种药真灵，吃了就不疼了/他的办法挺灵的，问题解决了3、 （我）一回到家就看了起来“V / Adj. + 起来” ，表示动作或变化开始并且持续1）她们大声唱起来2）最近热起来了3）他高兴得唱起歌来4、我不敢再看下去了，只好放下地图“V / Adj. + 下去”表示动作已经开始并继续，或者情况已经出现并继续存在5、看什么埃及地图！“V+什么” ，表示制止、劝阻、否定，常常带有不满和不耐烦的语气6、你一辈子也去不了那么远的地方“V+不了（liǎo） ”是“V+得了（liǎo） ”的否定形式汉语中的“V 不了”和“V 得了”用法有两种：表示 V 是否可能实现例如：（1）他病了，今天来不了，你别等他了2）车坏了，开不了，我们走着去吧。

3）这么难，你翻译得了吗表示能或者不能全部 V 完4）这么多，咱们肯定吃不了 （吃不完）（5）这么多啤酒，你一个人喝得了吗（能喝完吗）教教 案案第第 6 6 课课一时半会儿改不了一时半会儿改不了教教学学6.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作11.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排12.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可六、背诵并朗读教学教学实施实施【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度2）熟读语块时，请纠正发音2】文化语句长江后浪推前浪，一代更比一代强：长江水一浪推一浪永不停息，社会是发展的，后人一定会超越前人二、实用阅读本实用阅读中是颐和园的匾额见 PPT资料：颐和园匾额的作者严寅亮（1854—1933） ，清末著名书法家幼年入塾读书，学识超群，尤好书法，常临六朝唐宋诸家法贴，尤其酷爱王羲之的字，14 岁便能提笔书匾联光绪十七年九月，朝廷修建颐和园竣工，诏谕国中书法家书写颐和园匾额严寅亮受翁同和之嘱，书就“颐和园”三字献上，慈禧欣然赏识，朱批“录用”， 并破例召见。

园内尚需楼台亭阁匾额 18 方， 楹联 23 副，亦一并令其书写，严均以行草秀逸出之慈禧甚表满意，赐以龙纹镶边的“宸赏”玉章一枚从此，严寅亮名噪海内严寅亮在国内名胜古迹处留下的墨迹甚多，成都的“杜甫草堂”、“望江楼公园”；广州的“中山公园”、“梦草堂”；贵州黔灵山的“麒麟洞”；修文的“阳明洞”；黄平的“飞云洞”；黄果树的“观瀑亭”严寅亮不仅以书法闻名于世，文辞也甚佳，所书楹联，多为自撰严寅亮秉性刚直，不喜迎逢，故终身一介寒士著名书法鉴赏家张冤堂、饶伯高称他“书法可比东坡、道德可比庐陵”三、相关阅读这篇阅读课文介绍的是中国的匾额，最重要的部分是古代于今天书写方式的差别参考答案见参考答案见 PPTPPT四、阅读练习 1、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）√）√ （（2 2）√）√ （（3 3）×（）×（4 4）×（）×（5 5）√）√（（6 6）√）√2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力参考答案：参考答案： （（1 1））C C，，A A，，B B2 2））A A，，C C，，B B3 3））C C，，B B，，A A4 4））C C，，A A，，B B。

5 5））A A，，C C，，B B五、读后写作这次的写作内容是寻物启事寻物启事中必须描述准确的内容是：（1）丢失物品的地点；（2）对失物品特征的描述；（3）自己的联系方式写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第八、九课）生词：备课备课心得心得旧梦闭往事进入梦一生中难忘老年忘记同事有时出现比矮双年级年龄马路领照顾拉使劲儿亲告别飞吻刚刚爱情并初恋活打听消息___________________________时刻一刻改变高考心情班主任同样特殊可爱游戏发数字表示纪念品美丽耳朵不如微笑额头轻吻响热烈掌声幸福激动眼泪语言点：1、闭上： “上” 可以用在关闭类动词后， 表示动作有了结果例如：闭上眼睛/合上书/关上电视/关上门等2、想不起来：表示忘记了例如：我认识他，可是想不起来他叫什么名字了/大夫告诉他每天吃药，他总是想不起来3、像姐姐一样： “A 像 B 一样……”,多用于比喻，表示 A 和 B 有相似的地方例如：他家像图书馆一样，到处都是书/那里的风景像画儿一样美4、A 比 B + adj. /vp” ，用来比较程度、性状例如：（1）他比我努力。

2）今天比昨天冷3）小王比你画得好否定式主要有两种：1）A 没有 B+ adj. / vp（4）弟弟没有我高5）我们国家的冬天没有北京冷（6）我的汉语没有他的好2） A 不比 B+adj. /vp用“不比”的时候，意思是“A”和“B”差不多 例如：（7） 今天和昨天差不多，不比昨天冷8）A：你弟弟比你高吧B：他也不比我高5、并： （副） ，用于否定词前加强否定语气例如：他们都说汉语难，我觉得汉语并不难/我来到这儿才知道，这儿并不冷6、她比中国女孩子高得多___________________________1、让每个人在纸上写一个数字N1 让/叫 N2 + V”2、我们都想得到那件特殊礼物，特别是男同学3 、我的学习成绩不如别人好“A不如B（+adj./vp）”，表示比不上，和“A没有B（+adj.）”差不多（1）听CD不如听音乐会2）现在，我的英语不如10年以前了3）田中的汉语不如大卫说得好4、谁有我这么幸福“A 有 B（这么/那么）+adj./vp” ，表示 A 达到了 B 的程度否定式用“没有”教教 案案第第 7 7 课课 谁偷走了我的日子谁偷走了我的日子教教学学7.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作13.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排14.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学实施实施七、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度2）熟读语块时，请纠正发音2】文化语句一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤： 一年的收成就在于春天的种植，不然秋后就不可能有收获；一天的学习就在于早晨的用功晨读，只有这样才能不浪费生命，学有进步；一生成功与否就在于是否肯于付出，只有勤奋努力才能收获成功资料：全文是 “一年之计在于春,一日之计在于晨, 一家之计在于和,一生之计在于勤出自 《增广贤文》二、实用阅读本课实用阅读是“正大光明”匾额见 PPT三、相关阅读这篇阅读课文介绍的是挂在故宫乾清宫中皇帝亲题的“正大光明”匾额，希望能够深化学生对匾额内容的理解阅读课文后根据课文内容做问答题四、阅读练习 1、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）×）× （（2 2）×）× （（3 3）√（）√（4 4）√）√（（5 5）×）×（（6 6）√）√2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。

参考答案：参考答案： （（1 1））C C，，A A，，B B2 2））A A，，B B ，，C C3 3））C C，，A A，，B B4 4））B B，，A A，，C C5 5））B B，，C C，，A A五、读后写作这次的写作内容是给班长回个邮件，对于回复内容做了两点规定，其余自己补充要求：（4）想说的话说清楚即可；（5）格式上可模仿范文，要有开头的称呼有落款；写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第十课）生词：从前怎样使各种各样台阶级减肥胖备课备课心得心得开心整天打印文件受不了辛苦平安满足填电冰箱温柔一阵子善良祝福童年语言点：1、可： （副） ，用在动词和形容词前面表示强调例如：火车站的人可多了 /学好一门语言可真不容易 /我可不知道这件事2、受不了： 不能忍受例如：每天工作十二个小时，真受不了/今年夏天热得让人受不了/我受不了他的态度3、够:充足例如：我这个月的钱不够花/饭不够这么多人吃/我今天睡够了，真舒服4、她要一张一张地打印文件，然后一份一份地发给别人“ 一 + M（N） 一 + M（N） + （地） + V ” ，表示动作行为的方式是逐个地进行。

5、孩子们的生活一天比一天好“一天/年比一天/年+adj./vp” ，表示每天或每年都在变，也可以用动量词“次” 、 “遍”等，表示逐渐变化6、一个可爱的微笑，就会使我们满足一回“一回”是“满足”的动量补语动量补语表示动作、行为进行的次数教教 案案第第 8 8 课课发展才是硬道理发展才是硬道理教学教学8.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作15.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排16.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学实施实施八、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度2）熟读语块时，请纠正发音2】文化语句天时不如地利，地利不如人和： 有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人们齐心协力二、实用阅读本课实用阅读内容是毛泽东书法见 PPT三、相关阅读这篇阅读课文介绍了简单的书法知识以及毛泽东和他的书法参考答案：参考答案：1 1、、B 2B 2、、C C四、阅读练习 1、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）√）√ （（2 2）√）√ （（3 3）√（）√（ 4 4）×）× （（5 5）√）√ （（6 6）√（）√（ 7 7））××2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。

参考答案：参考答案： （（1 1））C C，，B B，，A A2 2））C C，，B B，，A A3 3））B B，，C C，，A A4 4））A A，，C C，，B B5 5））A A，，C C，，B B五、读后写作本课作文是命题写话，介绍一下自己学习汉字的好办法，鼓励学生写出想说的话写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容备课备课（综合第十一、十二课）心得心得生词：书本蚂蚁开摘朵夹醒来变成从此页自由自在羡慕也许一下子安静有趣点仔细终于迷路送编___________________________枕头针头准闹笑话被子售货员柜台误会发抖样子硬软货架明明实在可笑理发理发师剪寸想不到自信照镜子吓一跳掉语言点：1、从此：从这个时候起例如：去年他参观了一个画展，从此，就开始喜欢画画了/地铁通了，从此，这里的交通就方便多了2、再也不：表示动作永远不重复，不继续下去了例如：买了闹钟以后，他再也不迟到了/有了自行车，他再也不开车了3、天啊：表示吃惊或赞叹例如：天啊！今天有考试，我忘了！/天啊！这里太美了！4、好像听到谁在说话疑问代词也可以用来指称不知道、 说不出来或者不需要指明的人或事物。

5、喜欢去哪儿就去哪儿两个相同的疑问代词，前后呼应，指同一个人、事物、方式、地点或者时间等6、她仔细地看了看，才看出来，那是一个会走路的字！“V＋出来”,表示通过动作发现原来不明显的事实，也可以表示通过动作使一种新事物产生或从无到有的意思1、闹笑话： （口语）做了可笑的事例如：他不会说外语，出国的时候，经常闹笑话/我把“四十”听成了“十四” ，闹了笑话2、明明：(副)很明显常用于转折句例如：他明明知道，却说不知道/词典明明放在桌子上，怎么没有了3、实在：(副)真的，的确例如：我要赶飞机，实在没时间吃早饭了4、想不到：觉得意外，没想到例如：我听说你们公司很小，想不到这么大5、吓一跳：受到惊吓，或感到吃惊例如：他关门的声音太大了，我吓了一跳 /看到她的时候，我们都吓一跳，她太瘦了！6、掉：用在某些动词的后面，表示动作的结果例如：我把垃圾扔掉了/衣服上的油洗不掉了7、对我来说，汉语的四声真是太难了8、我把“被子”说成 “杯子”了，售货员误会了我的意思把+A+V 成+B……”9、有这么奇怪的商店吗反问句是疑问句的一种形式，表示强调 ，它的形式和意义正好相反：肯定形式，表示否定的意思；否定形式，表示肯定的意思。

教案教案第第 9 9 课课 家里等我回家里等我回教学教学9.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作17.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排18.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学九、背诵并朗读实施实施【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度2）熟读语块时，请纠正发音3）背诵课文 1~3 段可参考 PPT，以图释义【2】文化语句人无远虑，必有近忧：如果一个人没有长远的打算，那么眼前就一定有麻烦参考资料：“虑”与“忧”是同义词，合起来即为“忧虑”人总会有忧虑，没有近的，就有远的；没有远的，就有近的成语“人无远虑必有近忧”中的“近忧”是由于以前没有“远虑”，而现在若还是没有远虑，必然会导致日后有很多潜在的忧虑出现二、实用阅读本课实用阅读是启功先生的书法注意：（1）竖着读；（2）从右往左读三、相关阅读这篇阅读课文的主要内容是：（1）介绍了校训；（2）介绍了“学为人师，行为世范”的意思；（3）介绍了启功先生的书法阅读后组织学生做问答题，答案在阅读课文中。

启功先生书法作品欣赏见 PPT （这部分内容教师可根据教学对象情况决定取舍）四、阅读练习1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句参考答案：参考答案： （（2 2））F F（（3 3））E E（（4 4））A A（（5 5））B B（（6 6））D D2、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）√（）√（2 2）×（）×（3 3）√（）√（4 4）√（）√（5 5）×）×五、读后写作本课作文是给了一个很大的话题——什么是幸福范文有观点，有事例，希望对学生有启发对于“写作”二字，希望老师不要过于认真，学生不要有负担，只是希望学生对这个话题有话可说，并把想说的话记录成文字写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第十三课）生词：来信父亲除了以外有用差不多由于请求帖子回信封连忙哭猜愉快学好备课备课心得心得答案背面泪水并且历史语言点：1、连忙： （副）表示动作行为快只用于过去时，不用于未来或祈使句例如：听到铃声，他连忙拿起了2、并且：（连）多用来连接动词性成分例如：他开了一家公司，并且做得很好/他参加并且通过了入学考试3、除了西班牙语和英语以外，你还得再学习一种语言“除了……（以外）, 还/也……”表示排除已知，补充其它。

4、不是法语就是德语“不是 A 就是 B”，表示在 A、B 两种情况中必有其一5、我父亲的朋友差不多人人都会说名词重叠、量词重叠，表示每一个，所有的，无一例外教教 案案第第 1010 课课有一种智慧叫中庸有一种智慧叫中庸教学教学10.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作19.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排20.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学实施实施十、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块2）熟读语块时，请纠正发音3）课文读书后可参考 PPT，做填空练习4）课文最好能熟练到张口即出的程度2】文化语句仁者见仁，智者见智：仁者见它说是仁，智者见它说是智比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法二、实用阅读本课实用阅读是现代印章注意：（1） 《发展汉语》为横排，从左往右读2）人名章和“走遍中国”从右往左读三、相关阅读这篇阅读课文的主要内容是印章：（1）外国讲究签字，中国人讲究盖章，现在中国签字也越来越多；（2）印章在中国历史很长；（3）印章是最有民族特色的艺术品，深受中国人喜爱。

练习题答案略印章欣赏（见 PPT） ：（1）现代印章（公章、图章） ；（2）印章很讲究艺术；（3）龙印章；（4）皇帝印章（5）吴昌硕收藏印章（最后三张 PPT）四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句参考答案：参考答案： （（2 2））A A（（3 3））F F（（4 4））D D（（5 5））B B（（6 6））E E2、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）√）√ （（2 2）√（）√（3 3）×（）×（4 4）×）×（（5 5）√）√五、读后写作（1）读懂范文；（2）我们的生活中，对同一个问题，大家各有各的看法的情况很多，先启发学生回忆生活中这样的事情，希望每个人都能讲出自己见过的这样的故事3）把自己的故事用汉字记录下来；写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第十四、十五课）生词：打的严重必须借万匆忙夜里停身边农村和气看样子稍微提包被急忙追车牌号记弄丢恨果然幸好谢啦经历印象____________________________________________________________________信鸽家庭相识任何唯一相同父子养鸽子心爱雨点比赛北上安慰棒雷雨盼望耐心几乎抱腿受伤受伤飞落阳台收养治主人日子铃备课备课心得心得语言点：1、稍微： （副）表示数量不多或程度不深。

例如：我想稍微休息一下/他比我稍微高一点/他对这儿的天气稍微有点儿不习惯2、果然 （副）表示结果和预想的一样，做状语例如：天气预报说今天有雨，果然下雨了/我说她会来，果然来了吧3、就是： （副）表示坚决，不可改变用于口语例如：父母反对他去，可是他就是要去/大家都劝他休息，他就是不休息 4、装钱的提包被我忘在出租车里了S（receiver）+ 被+N（agent）+V + other element5、幸好您的包儿里有号码，才和您联系上“幸好” 指由于某种有利的条件而幸运地避免了不好的后果含庆幸的意思 6、百、千、万的称数法1、任何： （形）不论什么不作谓语修饰名词时一般不带“的” 除了“人、事”外不修饰单音节名词例如：今天没有任何活动， 我们自由自在/他不怕任何困难/他现在不想做任何事2、几乎： （副）差不多例如：她变化太大了，我几乎认不出她来了/他的声音太小了，几乎听不见3、“棒是棒，可是……“A 是 A，但（是）/可（是）/就是……”先承认某种事实，然后提出相反的看法， A 可以是动词， 也可以是形容词或短语4、现在它的伤治好了“S（receiver）+V + other element” ，为无标记被动句。

5、当……的时候”，表示事件发生的时间用于书面教教 案案第第 1111 课课学好汉语才回家学好汉语才回家教学教学11.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作21.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排22.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可十一、背诵并朗读教学教学实施实施【1】背诵课文（1）本课背诵课文节奏感强，很有韵律，请老师带领学生熟读并背诵实用语块（2）熟读语块时，请纠正发音3）背诵完成后，请同学回忆第三课背诵课文的最后一段，想一想这两段文字有什么联系没有【2】文化语句知人者智，自知者明胜人者有力，自胜者强：了解他人的人， 只能算是聪明， 能够了解自己的人， 才算是真正有智慧;能够战胜他人只能算是有力， 能够战胜自己的才能算是真正的强者资料：语出《老子·三十三章》老子的这几句话， 蕴含着深刻的个人修养道理 不难看出，老子更推崇“自知者明”、“自胜者强” 因为人最难战胜的往往是自己人之患在于不自知，人之弱点在于难自胜很多人因不自知，不能管理和控制自己而事业无成。

古往今来，有许多名人基本上都能战 胜对手，却因为不能战胜自己的骄傲、野心、贪欲、奢侈而败在自己手里所以，只有了解自己，克服自己的弱点，战胜自己的缺点，才能保持足够的清醒，采取理 智的行为，展现生命的精彩二、实用阅读本课实用阅读是题刻三、相关阅读这篇阅读课文简单介绍了中国的题刻：（1） “题刻”二字的意思；（2）中国的题刻文化；（3）泰山题刻参考 PPT，题刻欣赏：这段阅读课文文化含义深刻， 可参考 PPT 中的题刻图片，完成问答题四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句参考答案：参考答案： （（2 2））D D（（3 3））E E（（4 4））F F（（5 5））B B（（6 6））A A2、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）×）×（（2 2）×）×（（3 3）√）√（（4 4）√）√（（5 5）√）√五、读后写作（1）读懂范文；（2）引导学生说你最想跟老师、校长、市长……说的话，实际上是提意见；（3）模仿范文把想说的意见写出来；（4）文字要简练点儿，条例要清晰点儿写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第十六课）生词：拨当经理秘书优点守时爱惜备课备课心得心得浪费取得成功酒店准时计算需要提前当时下班堵车放弃乘一路不满解释难道访问领导客户好处_____________________________语言点：1、当上： 成为 。

“上”用在动词后，表示有了结果或达到了目的例如：我同学才毕业两年，现在已经当上经理了2、原来：起初例如 :这里原来是个学校，现在变成市场了/我原来不懂，现在懂了3、把表拨快三分钟“把+O+V/VP+NM” ，表示通过动作行为使宾语发生变化4、你为什么不早 3 分钟出门呢用带有疑问词“为什么、谁、什么、怎么、哪儿……”的特殊疑问句形式表示反问，常与“呢” 、 “啊”等语气词配合使用，加强肯定或否定的语气5、你难道不知道这里所有的人都在等你吗“难道” ，加强反问语气教教 案案第第 1212 课课我的心中有愿望我的心中有愿望教学教学12.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作23.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排24.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学实施实施十二、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读并背诵实用语块2）熟读语块时，请纠正发音3）配合背诵第三部分，听歌曲《我和你》（4） 《我和你》歌词我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。

来吧！朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人 You and Me From one world We are family Travel dream A thousand miles Meeting in Beijing Come together Put your hand in mine You and Me From one world We are family（5）配合背诵第四部分，听歌曲《橄榄树》（6） 《橄榄树》歌词不要问我从那里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪，远方流浪为了天空飞翔的小鸟，为了山间轻流的小溪，为了宽阔的草原，流浪远方，流浪还有，还有，为了梦中的橄榄树，橄榄树不要问我从那里来，我的故乡在远方，为什么流浪，为什么流浪，远方...【2】文化语句己所不欲，勿施于人： 自己不想要的东西，切勿强加给别人参考资料：语出《论语》己所不欲，勿施于人”是儒家文化精华之处指人应当以对待自身的行为为参照来对待他人人应该有宽广的胸怀，待人处事应宽宏大量，倘若自己讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。

人生在世除了关注自身的感受以外，还得关注他人的感受，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人二、实用阅读本课实用阅读是餐厅匾额三、相关阅读这篇阅读课文简单介绍了餐馆名字的规则和特点第三自然段（提示） ：老字号：全聚德、丰泽园、砂锅居以特色菜命名：砂锅居，各色砂锅，尤以砂锅豆腐有名阅读后根据阅读内容做问答题四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句参考答案：参考答案： （（2 2））F F（（3 3））E E（（4 4））D D（（5 5））B B（（6 6））A A2、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）√（）√（2 2）×（）×（3 3）√（）√（4 4）×）× （（5 5）√）√五、读后写作愿望每个人都有，请老师启发学生说出自己的愿望，然后记录成文字写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第十七、十八课）备课备课心得心得生词：之间尽管约中心广场特意束地点遇到这时不再到底一片黑暗扔眼镜孤零零椅子于是离开长相情人感到十分寂寞不知不觉失望忽然朝_____________________________志愿者盲人放即使幕布花盆鲜花左右话筒讲解员观众 花香脚步声讲解画面山村部蔬菜生命似的点头不时编静亲眼老奶奶月光洒语言点：1、不再：某种动作或状态结束了以后，不会继续或重复发生。

例如：他说以后不再酒后开车了/他们已经不再相爱了，所以分手了2、一片：大面积的例如：大雪过后，天地一片白茫茫 /来到植物园，眼前一片花的海洋3、于是：前一事直接引起后一事例如：我今天在家没事做，于是就上网聊天儿/我们按着地图往前走，于是眼前出现了一条河4、不知不觉：成语没有感觉到（发生的变化），多作状语例如：时间过得真快，不知不觉一年过去了/他不知不觉地改变了生活习惯5、“尽管……，但（是）/可（是）/却……” ，转折复句，意思用法和“虽然……但是……”相近6、我一直担心的事情到底还是发生了7、 “到底”用在疑问句或带疑问词的句子里，表示追问语气相当于“究竟” 1、开满： “满”在动词后表示动作的结果例如：书架上摆满了书/瓶子里装满了水/屋子里坐满了人2、不时:用在动词前，表示动作间隔时间不长而不断地重复发生；常常例如：老师不时要求我们回答问题/他担心我不习惯这里的生活，不时地给我打3、 “即使……， 也……” ， “即使”后面是一种假设的情况，“也”后面表示在这种情况下，结果或结论不变4、 （好）像……似的”也可以说的“…似的” 有两种意思，一个是表示比喻，一个是表示情况相似：似乎是这样，但不一定真的是这样。

5、“来”，用在“十、百、千、万、亿”等数词的后面，也可以用在 “十、百、千” 与 “万、亿”之间，表示概数一般指不到那个数目，有时也指比那个数稍大或稍小教教 案案第第 1313 课课感觉越来越好感觉越来越好教学教学13.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作25.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排26.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学实施实施十三、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读并背诵实用语块2）熟读语块时，请纠正发音2】文化语句海阔凭鱼跃，天高任鸟飞： 大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能二、实用阅读本课实用阅读内容是与留学生生活相关的学校各类办公室名称三、相关阅读这篇阅读课文简单介绍了学校一些办公室的名称及与留学生的关系阅读后根据阅读内容做问答题四、阅读练习 1、请参照例句（1） ，分别为（2）-（6）找出合适的下句参考答案：参考答案： （（2 2））E E（（3 3））F F（（4 4））B B（（5 5））D D（（6 6））A A2、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）×）× （（2 2）√（）√（3 3）√（）√（4 4）√）√ （（5 5）√（）√（6 6）√）√五、读后写作（1）读懂范文；（2）引导学生口述自己想发出的邀请通知；（3）帮助学生完善口述通知（完善其必不可少的内容） 。

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第十九课）备课备课心得心得生词：笔友说法只有通信好粉色怦情书地址陌生母语优美流畅吃力礼貌曾经提出请求好在保持包裹去世保存接受死张仍然语言点：1、好：可以用在后一小句，表示前一小句中动作的目的例如：我们留一下号码吧，以后好联系/我们买张地图吧，好在旅行的时候用2、等啊等： “V1啊 V1”,表示动作持续很长时间多用于单音节动词例如：我盼啊盼，终于盼来了大学的通知书/他洗啊洗，怎么也洗不干净3、只有经常跟英语国家的笔友通信，外语才能进步4、因为问女孩子的年龄是不礼貌的“是……的” ，表示说话人对主语的看法、评价或说明、描述5、好在爱丽丝常给我寄一些英文杂志和小礼物“好在” ， （副词）多用在主语前，表示在不利的情况下，还有一种有利的因素常和“要不、不然”等配合使用教教 案案第第 1414 课课心动不如行动心动不如行动教学教学14.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作27.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排28.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。

★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学实施实施十四、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读并背诵实用语块2）熟读语块时，请纠正发音3）第一、二自然段可参考 PPT 帮助理解记忆2】文化语句读万卷书，行万里路：“读万卷书”指书本知识的积累，要多读书，提高自己的文化素养；“行万里路”指广泛了解、认识和接触社会，并把书本知识应用于社会实践综合这两句话的整体内涵，就是既要重视书本知识，也要重视社会实践，或者说必须注重理论与实践的有机结合二、实用阅读本课实用阅读医院重要科室明名称三、相关阅读这篇阅读课文简单介绍了医院及医院科室等（1）可参考 PPT 中的以图释文；（2）问答题是个开放式话题，学生也可能没去过中国的医院，因此说，就好，内容不做强求四、阅读练习1、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）√（）√（2 2）√（）√（3 3）√（）√（4 4）√）√ （（5 5）×（）×（6 6）√）√2、选出正确答案参考答案：参考答案：（（1 1）★）★ B B（（2 2）★）★D D★★A A五、读后写作（1）阅读范文；（2） 这个成语表达了一种观点： 坏事在一定条件下可以变为好事。

（3）引导学生回忆，你的身边是否有这样的事例（4）根据成语和你的生活经验，写出自己想说的话写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第二十、二十一课）生词：人格乞丐可怜只女主人砖情愿整整全部毛巾亲手汗水擦了不起备课心得感激尊敬夫人纪念健全理解靠劳动永远老板千万建座_____________________________愚公移山移挡不管翻方便带领孙子赞成同意年纪再说土石头商量半天运挖帮忙往返春夏秋冬子孙延续神仙感动派毅力到底语言点：1、整整： （副）达到一个整数可以用在动词前，也可以用在数量词前例如： 我整整等了他三个小时/他的书装了整整 5 个大箱子 2、（女主人）亲手帮他把脸上的汗擦了擦“把+N+V（一/了）V/V 一下” ，表示对宾语做短暂处置3、从那天起，我一直记着您的话4、您可千万别谢我____________________________1、不管去哪儿，他们都得翻过这两座大山“不管……都/也……” ，表示在任何条件下，结果或结论都不会改变2、 “……，再说……” ，表示在已经有的理由之外，补充新的理由3、 “V+到底” ，表示到最后，到终点。

教教 案案第第 1515 课课我爱你，舌尖上的中国我爱你，舌尖上的中国教学教学15.实用语块任务任务2.实用阅读3.读后写作29.本课所需课时：2 课时时间时间安排安排30.课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可教学教学实施实施十五、背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读并背诵实用语块2）熟读语块时，请纠正发音3）结合背诵最后一段学习歌曲《山不转水转》（4） 《山不转水转》歌词山不转哪水在转，水不转哪云在转云不转哪风在转，风不转哪心也转心不转哪风在转，风不转哪云在转云不转哪风在转，水不转哪山也转没有憋死的牛，只有愚死的汉蜘蛛吐丝画它自己的圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再长的路程也要走出那个天2】文化语句吾生也有涯，而知也无涯：我的生命是有限的，而知识是无限的二、实用阅读本课实用阅读内容是春联结合“相关阅读”和 PPT 了解春联三、相关阅读这篇阅读课文简单介绍了春联阅读后根据阅读内容做问答题四、阅读练习1、判断正误参考答案：参考答案：（（1 1）×（）×（2 2）√（）√（3 3）√（）√（4 4）×）× （（5 5）√（）√（6 6）√）√2、选出正确答案参考答案：参考答案：（（1 1）★）★ B B（（2 2）★）★B B★★D D★★A A五、读后写作（1）阅读《愚公移山》的故事；（2）引导学生说出自己阅读故事以后的感想；（3）用文字记录下自己想说的话。

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励与本课对应的综合课内容（综合第二十二、二十三课）生词：现金不必只要插自动取款机如今百分之旅馆钥匙安全危险名片将来解决代替机器毛病计划可怕欠债成为卡奴时代通行证既然订享受密码____________________________备课备课心得心得低碳铅笔省节约小气公交车节能灯用电量使命寿命倍电器不仅拔电源自来水瓶装水用来浇水缸接小看宝贵电梯一次性管通风闲事连笑话语言点：1、即使你一分钱也没有，也不必担心“不必” ，副词，用在动词或形容词前，表示不需要2、只要你的卡里有钱，就可以买任何你想买的东西3、既然来了，就要让儿子用自己的脚登上长城“既然……，就……” ， “既然”提出已经成为事实的，或已经肯定的前提，后一小句是根据这个前提得出的结论1、能骑车就不坐公交车： “能 V1就不 V2” ，如果 V1是可能的，就不选择 V2例如：我们能自己做，就不麻烦别人/我们能坐火车，就不坐飞机2、用来:说明某种事物的用途例如：这种纸可以用来写毛笔字/这些垃圾能用来发电3、能省就省： “能 V 就 V” ，如果 V 是可能的，就尽量 V。

例如：你还年轻，能学就学吧，别浪费时间/我们的钱不多，能节约就节约吧4、写起来不太舒服“ V + 起来 ” ，从某种角度对人或事物加以评价5、我节约的习惯却怎么也改不了“怎么也/都+V+不+ 结果”表示没有办法达到希望实现的结果6、连别人洗手时水开得太大，我 也 管“连……也/都……”表示强调， “连”后面往往是被强调的部分7、分数与倍数的表达。