五年级数学下册易错题分析课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五年级数学下册各单元典型错例分析,五年级数学下册各单元典型错例分析,第一单元：图形的变换,典型,错题,2,、,判断：,平行四边形是轴对称图形),原因分析：,学生对对称图形没有理解,对,对称,的概念不清楚不理解,.,改进措施：,通过折一折、画一画、剪一剪等加深学生理解“对称”的概念第一单元：图形的变换典型错题2、判断：原因分析：学生对对称,第一单元：图形的变换,典型错题,2,：,画出下面图形的轴对称图形1,、对称概念不理解2,、混淆对称图形与相同图形理解对称图形的对应点到对称轴的距离相等,第一单元：图形的变换典型错题2：画出下面图形的轴对称图形1,典型错题,3,、,画出四边形,ABCD,绕点,C,逆时针旋转,90,后的图形A,D,C,B,第一单元：图形的变换,1,、方向错；,2,、图形位置不正确,1,、审题认真；,2,、加强方法指导,典型错题3、画出四边形ABCD绕点C逆时针旋转90后的图形,第二单元：因数与倍数,改进措施：,1.,补充整除的概念用算式来进行描述：,AB=C,，,A.B.C,均为自然数,）,2,加强辨析。

补充形如：因为,369=4,，所以,36,是倍数，,9,是因数的判断题目）,典型错题,1,：,因为,3.60.9=4,，所以,3.6,是,0.9,的倍数原因分析：,部分学生只关注最后的商，认为只要商是自然数就能这样说了第二单元：因数与倍数改进措施：1.补充整除的概念用算式来,第二单元：因数与倍数,改进措施：,1.,增加一些巩固练习（例如判断三个数是否已经两两互质）,2,规范用短除法分解质因数的过程,典型错题,2,：,求,36,，,18,和,12,的最大公因数和最小公倍数,原因分析：,学生不会除到两两互质为止,第二单元：因数与倍数改进措施：1.增加一些巩固练习（例如判,第二单元：因数与倍数,典型错题,3,：,把一张长,24cm,、宽,16cm,的长方形纸剪成同样大小、面积尽可能大的正方形，且纸没有剩余这样的正方形最多能剪多少个？,第二单元：因数与倍数典型错题3：把一张长24cm、宽16cm,原因分析：,与类似的题目容易混淆如：,1,、把一张长,24cm,、宽,16cm,的长方形纸剪成同样大小、面积尽可能大的正方形，且纸没有剩余正方形的边长是多少？,2,、把一张长,24cm,、宽,16cm,的长方形纸剪成同样大小、面积尽可能大的正方形，且纸没有剩余。

这样的一个正方形的面积最大是多少？,3,、把两根分别长,24cm,和,16cm,的铁丝，截成长度尽可能长且没有剩余最多能截这样的铁丝多少根？,原因分析：与类似的题目容易混淆如：,改进措施：,1.,增加审题的细致指导，尤其要关注最后的问题2,练习的时候，增加题组训练3,用图来讲解相关问题改进措施：,第三单元：长方体和立方体,解：宽：,502=25,（米）,5025+502.52+252.52=,有的学生是相对应的条件不会找，有的是计算错误典型错题,1,、,学校新建一个游泳池，该游泳池长,50,米，是宽的,2,倍，深,2.5,米，现在要在池的四周和底面贴上瓷砖，共需贴多少平方米的瓷砖？,第三单元：长方体和立方体解：宽：502=25（米）,用了多少铁皮：,3025-554,这道题求容积学生做的比较好，但是求铁皮面积时，学生不会找到巧方法，很多只会求出具体的盒子的长度，和宽度，但是计算起来又很容易错第三单元：长方体和立方体,典型错题,2,、,一块长方形铁皮，从四个角各切掉一个边长为,5,厘米的正方形，然后做成盒子这个盒子用了多少铁皮？它的容积有多少？,用了多少铁皮：3025-554 这道题求容积学生,正确的做法：,（,1,）算出玻璃缸的空余部分的体积,（,2,）算出正方体的体积,（,3,）正方体的体积,-,玻璃缸的空余部分的体积,部分学生不会分析，看不懂题意,第三单元：长方体和立方体,典型错题,3,、,一只长方形的玻璃缸，长,8,分米、宽,6,分米、高,4,分米，水深,2.8,分米。

如果投入一块棱长为,4,分米的正方体铁块，缸里的水溢出多少升？,正确的做法：部分学生不会分析，看不懂题意第三单元：长方体和,第四单元：分数的意义和性质,典型,错题,1,、,三个学生跑,800,米的成绩是：甲用了,3,（）分钟，乙用了（）分钟，丙用了（）分钟谁是第一名？为什么？,错误原因：,受先前作业、思维定式的影响，谁的数据大，谁就第一名改进措施：,生活实例加以说明在教学中，也可以加入科技节比赛纸飞机在空中停留时间，进行辨析完成，具体题目具体对待第四单元：分数的意义和性质典型错题1、三个学生跑800米的成,第四单元：分数的意义和性质,典型错题,2,、,把,5kg,糖果平均分成,8,包，每包是总数的（），每包重（）,kg,错误原因：,具体量与分率区别不清，太抽象改进措施：,分析问题，先搞清求什么：具体量（思考每份数的具体求法）；分率（和具体量,5kg,没有关系，画线段图帮助理解）,第四单元：分数的意义和性质典型错题2、把5kg糖果平均分成8,第四单元：分数的意义和性质,典型错题,3,、把,5,千克盐放入,80,千克水中，盐占盐水的几分之几？,错误原因：,审题不清改进措施：,平时教学需严谨，字字斟酌，潜移默化影响学生。

加强对比练习，如求盐占水的几分之几？,第四单元：分数的意义和性质典型错题3、把5千克盐放入80千克,第五单元：分数的加法和减法,典型错题,1,：,最后的结果没有处理为最简分数,改进措施：,1,、强调结果必须是最简分数,2,、如果结果既是假分数又不是最简分数，可以先约再化第五单元：分数的加法和减法典型错题1：改进措施：,第五单元：分数的加法和减法,典型问题,2,：,异分母分数加减法，在通分时，没有用分母的最小公倍数做公分母，有可能导致最后的结果忘记约分错题举例：,X,第五单元：分数的加法和减法典型问题2：错题举例：X,第五单元：分数的加法和减法,改进措施：,1,、加强求两个数最小公倍数的专项训练建议分类练习：,（,1,）、特殊关系,（互质、倍数）,要能脱口而出,（,2,）、一般关系：,可用短除式求,第五单元：分数的加法和减法改进措施：,第五单元：分数的加法和减法,典型问题,3,：,死计算，方法不够灵活简便,错题举例：,（,1,）、口算题：,第五单元：分数的加法和减法典型问题3：错题举例：,第五单元：分数的加法和减法,典型问题,3,：,死计算，方法不够灵活简便,错题举例：,（,2,）、用合理的方法进行计算：,第五单元：分数的加法和减法典型问题3：错题举例：,第五单元：分数的加法和减法,改进措施：,1,、建议以题组的形式分类强化训练简便计算题。

2,、进行方法上的指导，特别是对于中下生第五单元：分数的加法和减法改进措施：,第六单元：统计,错题举例：,通常衬衫规格是以领口尺寸来划分的下面是某商店,10,月份衬衫的销售情况这组数据的众数、平均数、中位数分别是几？,学生回答情况：,众数：,12,平均数：,（,38+39+40+41+42+43,）,6=40.5,中位数：,（,40+41,）,2=40.5,第六单元：统计错题举例：通常衬衫规格是以领口尺寸来划分的学,第六单元：统计,分析原因：,1,、学生对于三个统计中的数并不是非常清楚其概念2,、对于如何正确找三个统计数方法还是欠缺特别是中位数的找法）,第六单元：统计分析原因：,第六单元：统计,改进措施：,对上述,2,个原因都应该把学生单独叫过来进行，如概念不清楚的同学让其回忆概念，简单说说该如何找三个统计数；而对于方法不会的则应教会方法，然后让其试一试相关题型第六单元：统计改进措施：,第七单元：数学广角,错题举例：,有,10,瓶水，其中有,9,瓶质量相同，另有,1,瓶是盐水，比其他略重一些至少称几次能保证找出这瓶盐水？,问题所在：,1,、一部分学生束手无策2,、用图表示称的过程学生觉得很困难，写不清楚。

3,、一部分同学喜欢将,10,瓶水对分（方法在这里也可以），不利于多个数目的物品找规律第七单元：数学广角错题举例：有10瓶水，其中有9瓶质量相同，,第七单元：数学广角,解决措施：,1,、指导学生用图表示称的过程的方法2,、具体研究如何将多个物品进行分组，这里我们一般要求尽可能的平均分如,9,：（,3,，,3,，,3,，）；,10,的话则是（,3,，,3,，,4,）；,11,（,4,，,4,，,3,）,3,、找出规律，然后再次进行练习书上没有出现的物品数目：,16,、,17,、,18,、,19,等等第七单元：数学广角解决措施：,谢谢,谢谢,。