松鼠课件PPT精品教育.ppt

松松 鼠鼠布布 封封•学习目学习目标标•学习重学习重点点1.1.我会我会认1111个生字个生字, , 能正确能正确读写写““乖巧、乖巧、驯良、清秀、良、清秀、矫健健””等等词语2.2.我能准确、流利地朗我能准确、流利地朗读课文文, ,感受松鼠的可感受松鼠的可爱之之处, ,说出松出松鼠的鼠的习性、特点性、特点3.3.学学习课文中准确、生文中准确、生动、形象、、形象、细致地致地说明事物特点的明事物特点的写作方法写作方法 能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明, ,并通过与《鲸》进行比较并通过与《鲸》进行比较, ,探究两篇课文不同的写法探究两篇课文不同的写法作者简介：布封：布封：（（1707——1788））18世纪法世纪法国博物学家、作家少年时期就爱国博物学家、作家少年时期就爱好自然科学，特别是数学毕生从好自然科学，特别是数学毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出巨著十年如一日，终于写出巨著《《自然自然史史》》包括地球史、人类史、动物包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。

提出许多有价值的创见1777年，年，法国政府在御花园里给他建立了一法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：座铜像，座上用拉丁文写着：“献献给和大自然一样伟大的天才给和大自然一样伟大的天才” 你能读准并理解以下生字吗？你能读准并理解以下生字吗？ 驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xùnjiǎozhé苔苔 藓藓tái xiǎn···· ·帽缨帽缨榛子榛子榉实榉实褐色褐色····yīngzhēnjǔ hè •作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是一种一种“讨人喜欢讨人喜欢”的的小动物？小动物？合作探究松鼠的特征：松鼠的特征：• 漂亮漂亮· 驯良驯良· 乖巧乖巧讨讨人人喜喜欢欢“漂亮漂亮”：：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴吃食吃食 姿势姿势有感情地朗读第一自然段•读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气活动范围：活动范围：树林树林活动时间：活动时间：晚上晚上常吃食物：常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等“驯良驯良”：：（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）“乖巧乖巧”：：从从动作、行为上：动作、行为上：过水过水方法、方法、从搭窝从搭窝特点上：特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、 请你分别以请你分别以“漂亮漂亮”、、“驯驯良良”、、“乖巧乖巧”为中心描述一下为中心描述一下右边小动物。

右边小动物总括特点总括特点（第（第1句话）句话）具体介绍具体介绍（（1--4自然段）自然段）补充说明补充说明（第（第5自然段）自然段）漂亮漂亮驯良驯良乖巧乖巧讨人喜欢讨人喜欢其它习性其它习性面容面容 身体身体体态体态 吃相吃相 活动范围活动范围活动时间活动时间常吃食物常吃食物动作行为动作行为搭窝特点搭窝特点作者是用怎样的顺序来介绍这种作者是用怎样的顺序来介绍这种小动物呢？小动物呢？•先概括说三个特点，再依次具体说明先概括说三个特点，再依次具体说明•（结构：由（结构：由总总到到分分））品味语言：品味语言：这篇这篇文艺性说明文文艺性说明文用文用文学的笔调向我们介绍学的笔调向我们介绍了松鼠这种小动物了松鼠这种小动物品读时注意体会作者品读时注意体会作者是怎样运用是怎样运用准确准确又又生生动动的语言来描绘松鼠的语言来描绘松鼠令人喜爱的特点的令人喜爱的特点的准确的语言：准确的语言：例例1：松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动例例2：松鼠不敢下水松鼠不敢下水有人说有人说，松鼠过水的时，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

和舵有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起的，体现实事求是的写作态度的，体现实事求是的写作态度语言的准确性体现在数量、范围、语言的准确性体现在数量、范围、程度、性质等方面程度、性质等方面准确的语言：准确的语言：3、它它们们是是十十分分警警觉觉的的，，只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来来，，躲躲在在树树枝枝底底下下，，或者或者逃逃到别的树上去到别的树上去 　　　用　用“只要只要……就就……”这一句式来表现松鼠灵这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，敏的反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触触动动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“躲躲”“逃逃”来表示来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”生动的语言：生动的语言：1、人格化的、人格化的描写描写：赋予松鼠人的习性：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法修辞修辞肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良为说明对象的特征服务为说明对象的特征服务◆想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩 1 1．学习了本文之后，你觉得如何才能．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物更好地介绍动物呢？呢？课后练笔A.A.准确、生动的语言；准确、生动的语言；B.B.合理清晰的结构；合理清晰的结构；C.C.鲜明的事物特征；鲜明的事物特征；D.D.恰当选用说明方法恰当选用说明方法 2 2．回家观察一种小动．回家观察一种小动 物的外形和生物的外形和生活习性写一写活习性写一写。