[数学教案]初三数学实验与操作专题总复习_0.doc

1初三数学实验与操作专题总复习本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 文 章来源课件 5Y k J.C om 专题五　实验与操作[专题名师解读]实验操作题要求在动手实践的基础上，进行探索、猜想，得出结论．这类题型一方面考查了学生的实践能力，另一方面考查了学生的探究意识和创新精神，在命题中越来越受到重视，其形式主要有选择题、填空题和解答题．[热点考向例析]考向一 　图形的展开与折叠问题折纸是最富有自然情感而又形象的实验，它的实质是对称问题，折痕就是对称轴，而一个点折叠前后的 不同位置就是对称点， “遇2到折叠就用对称”就是运用对称的性质：(1)关于一条直线对称的两个图形全等；(2)对称轴是对称点连线的中垂线．此类题有一定的趣味性和挑战性，需要学生有折叠图形之间联系的空间概念，考查观察、分析能力与直觉思维能力，通过实际演示与操作给不同思维层次的学生都提供了机会．学生在解题时也可“就地取材” ，剪下草稿纸的一角，动手操作即可解决．【例 1】 (2011 江苏徐州 )如图，将矩形纸片 ABCD 按如下顺序折叠：对折、展平，得折痕 EF(如图①)；沿 GC 折叠，使点 B 落在EF 上的点 B′处( 如图②)；展平，得折痕 GC(如图③)；沿 GH 折叠，使点 C 落在 DH 上的 C′处( 如图④)；沿 GC′折叠(如图⑤)；展平，得折痕 GC′， GH(如图⑥)．(1)求图②中∠BCB′的大小；(2)图⑥中的△GCC′是正三角形吗？请说明理由．分析： (1)先判定△B′BC 是等边三角形，再根据等边三角形性质说明∠BCB′的度数； (2)利用轴对称性证出G′C＝ GC，∠GCB＝∠GCB′＝12∠BCB′＝30°，再运用角的和差关系证出∠GCC′＝∠BCD － ∠BCG＝60°，根据“ 有一个角为 60°的等腰三角形是等边三角形”判断△GCC′是等边 三角形．解： (1)连接 BB′，由折叠知，EF 是线段 BC 的对称轴，∴BB′＝B′C．3又∵BC＝B′C，∴△B′BC是等边三角形，∴∠BCB′＝60°.(2)由折叠知，GH 是线段 CC′的对称轴，∴G′C＝GC．根据题意，GC 平 分∠BCB′ ，∴∠GCB＝ ∠GCB′＝12∠BCB′＝30°.∴∠GCC′＝∠BCD－∠BCG ＝60°.∴△GCC′是等边三角形．方法归纳 解决图形的折叠问题要抓住以下两点：(1) 折叠前后的图形是全等图形；(2)折痕就是对称轴，且垂直平分对称点的连线．考向二 　图形的分割与拼接图形的分割与拼接是中考中常见问题．一般地解答时需要发挥空间想象力，借助示意图进行研究解答．【例 2】 七巧板是我们祖先的一项卓越创造，用它可以拼出多种图形．请你用七巧板中标号为①，②，③的三块板(如图 1)经过平移、旋转拼成图形．(1)拼成矩形，在图 2 中画出示意图；(2)拼成等腰直角三角形，在图 3 中画出示意图．注意：相邻两块板之间无空隙，无重叠；示意图的顶点画在小方格顶点上．4分析： (1)由①③的斜边叠合在一起，叠出一个正方形，再与 ②拼成矩形；(2)一个等腰三角形放在正方形上面，另一等腰三角形跟前一个等腰三角形以相同的方向拼在正方形上，即可．解： (1)(2)参考图形如下(答案不唯一)方法归纳 在解决图形的分割与拼接问题时，注意一方面观察图形的特点关系，即线段的关系、角的关系；另一方面可借助计算，必要时需要实际操作．考向三 　利用图形的分割与拼接进行探索研究大家知道，勾股定理的证明方法多种多样．大量的方法就是借助拼图完成的．【例 3】 如图是用硬纸板做成的四个全等的直角三角形，两直角边长分别是 a，b，斜边长为 c 和一个边长为 c 的正方形，请你将它们拼成一个能证明勾股定理的图形．(1)画出拼成的这个图形的示 意图．(2)证明勾股定理．分析： (1)用所给的图形拼图，这需要同学们善于动手操作； (2)通过不同的途径计算图的面积，便可证明．解：方法一：(1)5(2)证明：∵大正方形的面积表示为(a＋b)2，大正方形的面积也可表示为 c2＋4×12ab，∴(a＋b)2＝c2＋4×12ab ，a2＋b2＋2ab＝c2＋2ab，∴a2＋b2 ＝c2.即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．方法二：(1)(2)证明：∵大正方形的面积表示为 c2，又可以表示为 12ab×4＋(b－a)2，∴c2＝12ab×4 ＋(b－a)2，c2＝2ab＋b2－2ab ＋a2，∴c2＝a2＋b2.即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．方法归纳 在利用拼图研究勾股定理的证明时，主要借助图形之间的面积和差关系和完全平方公式．[专题提升演练]一、选择题1．如图，直角三角形纸片 ABC 的∠C 为 90°，将三角形纸片沿着图示的中位线 DE 剪开，然后把剪开的两部分重新拼接成不重叠的6图形，下列选项中不能拼出的图形是(　　) A．平行四边形 B．矩形 C．等腰梯形 D．直角梯形2．用若干根相同的火柴棒首尾顺次相接围成一个梯形(提供的火柴棒全部用完)，下列根数的火柴 棒不能围成梯形的是(　　)A．5 B．6 C．7 D．8二、填空题3．将两个形状相同的三角板放置在一张矩形纸片上，按图示画线得到四边形 ABCD，则四边形 ABCD 的形状是________．4．学剪五角星：如图，先将一张长方形纸片按图①的虚线对折，得到图②，然后将图②沿虚线折叠得到图③，再将图③沿虚线 BC剪下△ABC，展开即可得到一个五角星．如果想得到一个正五角星(如图④) ，那么在图 ③ 中剪下 △ABC时，应使∠ABC 的度数为__________．三、解答题5．(1)如图 1，△ ABC 中，∠C＝90°，请用直尺和圆规作一条直线，把△ABC 分割成两个等腰三角形(不写作法，但须保留作图痕迹)．(2)已知内角度数的两个三角形如图 2、图 3 所示．请你判断，能否分别画一条直线把它们分割成两个等腰三角形？若能，请写出分7割成的两个等腰三角形顶角的度数．图 1　　图 2 图 36．阅读并操作：如图 ①，这是由十个边长为 1 的小 正方形组成的一个图形，对这个图形进行适当分割(如图②) ，然后拼接成新的图形( 如图③)．拼接时不重叠、无空隙， 并且拼接后新图形的顶点在所给正方形网格图中的格点上(网格图中每个小正方形边长都为 1)．请你参照上述操作过程，将由图①所得到的符合要求的新图形画在下边的正方形网格图中．(1)新图形为平行四边形；(2)新图形为等腰梯形．参考答案专题提 升演练1．D 　将小三角形绕点 E 旋转可得到矩形，绕点 D 旋转可得到等腰梯形，再翻折可得到平行四边形．2．B　本题属于实验操作题，当火柴根数为 5,7,8 时都能围成梯形(见下图 ) ，而当火柴根数为 6 时不能围成梯形，故选 B.83．梯 形 　利用矩形对边平行极易得到 ∠ABC＝∠DCB ，所以四边形 ABCD 为梯形．4．126°　由折叠过程可知 ，∠A＝180°÷5＝36°，而正五角星的每个角为 36°，但被折叠了一次，所以 36°÷2＝18°，根据三角形内角和为 180°，得∠AB C＝180° －∠A－∠ACB＝180°－36°－18°＝126°.5．解：(1) 如图，直线 CM 即为所求．(2)图 2 能画一条直线分割成两个等腰三角形，分割成的两个等腰三角形的顶角分别是 132°和 84°.图 3 不能分割成两个等腰三角形．6．解：(1) 　　　　　　(2) 文 章来源课件 5Y k J.C om。