如何让小学数学课堂教学“有声有色”.doc
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如何让小学数学课堂教学“有声有色”只有语文课堂才生动有趣吗？答案当然是否定的我们的数学课堂照样可以“有声有色”那么如何使我们的课堂“有声有色”呢？我们应从下几个方面去实践与研究一、关注学生的主体地位，让课堂“有声”一）诱发兴趣，让学生走进课堂 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣 可见在小学数学教学中,激发和保持学生的学习兴趣至关重要兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向要使学生学好数学，就要让学生喜欢数学这门课，可是随着知识容量的增多，难度加大，学生在学习中遇到困难或挫折时，容易产生厌学情绪为了能帮助孩子更轻松地学习数学，在教学中我结合教材的特点和地方的实际情况，采取了各种教学方法来激发学生的学习兴趣，调动学习积极性1、 创设情境，激发好奇心 生活处处皆学问，生活是学生学习取之不尽，用之不竭的源泉，孩子们的身边时时刻刻都会发生许多事情，因此设置的场景最好选择关注整个课堂如在教学《负数的认识》时，可以创设天气预报的情境，由播音员播出北京的气温是零下2摄氏度，激发学生的好奇心，零下2摄氏度用数字怎么表示呢？学生肯定很想知道答案，他一定会很认真地听课，希望找到答案。
2、 发现问题，让学生主动走进课堂为了培养学生的兴趣，我在课堂教学前常常精心设计谈话来导入新课；导入新课是课堂教学的重要环节，从教学内容需要出发，组织小游戏，讲故事，适当引例耳熟能详的卡通动画名称等，不仅能集中学生的注意力，而且能激发兴趣，促使关注知识点拨如我在教学《条形统计图》时，首先让学生观看我校跳绳比赛条形统计图的制作全过程，有的学生就会发出疑问，横着的线叫什么？竖着的线叫什么？为什么要打箭头？四年级的学生就会带着这些疑问走进这节课二）、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识 在教学中，我不断激发学生的自主性，在学习知识时放手让学生独立自主，使学生的目标明确了，参与性更高，并让学生有充分的机会表现展示自己的学习能力，使学习数学的过程逐步成为探究数学知识的过程，同时让独立探索成为为学生树立自信心和勇气的支点 比如：记得我在教学“方程”时，首先出示一道既可以用算术方法思路求解、也可以用方程的知识进行求解的应用题，放手让学生独立解答，我再从实际出发，讲究实效，把评价权教给学生，鼓励学生互相评价，指出别人方法中的优点及不足，从而认识到像这样的题可以灵活处理。
接着在学生练习时，他们发现有的题用算术方法解应用题比较困难，该怎么办？我让学生们再一次展开讨论，经过实验让学生总结出，不能用算术方法进行求解，也可列方程的方法进行分析与解答，只要自己觉得能解得巧妙即可以通过这节课的学习，学生们充分领会到自主获取知识的快乐，增强了学习的主动性，提高了学习的兴趣并让学生在平时的练习中主动寻求最佳方法，数学能力得以迅速提高二、发扬民主，营造和谐气氛，让课堂“有色“ 在教学中，教师应根据实际情况，让学生充分开放学习心态，，激发学生的创造力，将“活动”与“学习”有机结合，使学生手脑并用，以最佳状态投入到学习中去 例如，例如：在教学“认识平角、周角”时，我先让学生拿出课前准备的活动扇，观察活动扇张开的过程，亲身体验平角、周角的形成过程再学习平角、周角的画法学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如三、先进教学方法与教学手段的有效结合，让课堂让课堂生动、有趣一）采用先进的教学方法，让课堂有趣传统的教师教、学生学的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥无味课程改革后课堂教学应该是丰富多彩的教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度实践告诉我们，小学生的有意注意时间太短了，注意力很容易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。
为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，让学生能迅速接受课堂活动，如游戏、猜迷语、抢答竞赛等有关的数学兴趣知识，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高 （二）多种教学手段并用，让课堂生动起来如在教学“负数的认识”时，可以让学生来扮演播音员，过过播音员的瘾，其他的同学当观众，如果“播音员”工作出色，还可以给他点掌声，这样课堂气氛就会活跃起来在教学《行程问题》时，也可以让学生把题目的意思表演出来，相背而行，相向而行，往返行驶等学生有了参与的愿望，得到了表现得机会，整个课堂显得生动有趣，而学生在欢快的气氛中又学到了知识虽然“幽默”不是什么教学手段，但是在数学教学中，如果能恰当插入笑话等幽默的成分，创建“有声有色“的数学课堂肯定不在话下 总之，数学课堂应该是开放的，教学方法应该是多变的，更应该是生动的只有让课堂教学充满快活的气氛、鲜活的知识、灵活的教法，把每节课都作为学生探索创新的一次旅程，才能真正使数学课堂教学活起来！。
