大班语言：森林小警官.docx

大班语言：森林小警官主备人：施李怡一、 核心经验能清楚、连贯地表达自己的想法，用完整的句子说明因果关系，运用已有经 验进行简单的归类、判断与推理，发展多维度的思维能力二、 活动目标1 .能清楚、连贯地表达自己的想法，用完整的句子说明因果关系2. 乐于观察、发现问题，运用已有经验进行简单的归类、判断与推理，发展 多维度的思维能力3. 巩固对动物特征的认识，提高分析、判断以及与同伴合作的能力，体验破 案成功后的快乐O三、 活动准备1 .材料准备：ppt、记录纸笔2.经验准备：幼儿了解常见动物的外形特征和生活习性四、 活动过程环节幼儿活动关注点、策略（一）接到 报案：引 发幼儿破 案的兴趣1. 出示图片：这是谁你知道吗？黑猫警长是 怎样的？2. 黑猫警长是森林里最厉害的警察，森林里 发生奇怪的事他都能破案，什么是破案？3. 播放警报声：你听到了什么声音？警报声 代表了什么？4. 原来是有案件发生了，让我们一起来听一 听是谁在报案播放录音：羊宝宝不见了）5. 原来小羊不见了，这可大事不妙，得赶紧 找到羊宝宝黑猫警长说今天带我们一起去破 案，他给我了一些勋章说只有细心、仔细、开动 脑筋帮助破案的小朋友才能得到。

现在赶紧让我 们去小羊家看看吧关注点：幼儿是否对案 件感兴趣，愿意加 入一起破案策略：1. 情境导入： 创设羊宝宝失踪的 案件激发幼儿的兴 趣2. 奖励激趣： 设置勋章引导幼儿 投入到活动中（二）调查案情线索一：轮胎印1 .小羊家到了，你发现了什么？（教师将线 索用简笔的方式记录下来）2. 轮胎印很新，印上去不久这和小羊被抓 走有关系吗？可能发生了什么事？3. 黑猫警长问了小羊的邻居，看到小羊在汽 车里4. 小羊真的是被会开车的坏人带走了，森林 里谁会开汽车？黑猫警长经过调查，把会开车的 动物都找到了！（教师出示画面四5. 坏人就在这些会开车的动物里，你觉得会 是谁？为什么？线索二：影子1 .你们猜的都有可能，但是坏人只有一个， 要不要再去找线索？我们再到小羊家周围看看 你发现了什么？2. 摄像头有什么作用？你在哪见过？它可以 帮助我们怎么破案？（教师及时记录）3. 可惜摄像头只拍到了动物的影子看着影 子你能说出是哪些动物来过小羊的家吗？谁能 一下子把所有动物都说出来4. 没有被摄像头拍到的，还可能是犯人吗？5. 分组操作:请你把不是犯人的小动物去掉 请小朋友们分成五组，教师巡回观察。

6. 个别分享：为什么你觉得这些动物是坏 人？大家划的都一样吗？7. 经过比对，发现狮子、狐狸、斑马和蛇都 有可能关注点：幼儿能否理解 线索并根据线索找 到真正的犯人策略：1. 观察理解： 通过观察图片找到 线索，通过理解线 索找到抓犯人的方 向2. 简笔记录： 帮助幼儿整理清楚 线索3. 分组操作： 促进幼儿间的讨 论，共同找出嫌疑 人线索三：客厅里的脚印1 .还有四个动物都可能是坏人，警长说现在 我们到小羊家里找找看还有什么线索你有什么 发现呢？2. 这些脚印会是谁留下的呢？刚才我们找到 了哪些动物有可能是坏人？脚印是他们留下的 吗？3. 你们真厉害，原来是狮子、斑马留下的脚 印，看来坏人就是他们中的一个了线索四：房间里的痕迹4. 原我们还需要一点线索，再去哪里找一 找？5. 来到羊宝宝的房间，发现打开抽屉里面有 树叶，床底下还有一些黑色的毛根据这个线索, 你确定坏人是谁？为什么？（三）抓捕 坏人1 .我们终于找到带走小羊的嫌疑犯了我们 是怎么破案的？ 一开始发现了什么？（汽车轮胎 印）通过这个线索我们知道（坏人会开车）接着 又发现了什么？（坏人被摄像头拍到了）再来发 现了什么？（脚印）最后发现了（树叶、黑色毛） 最终判断出最有嫌疑的是谁？（斑马。

根据 教师记录的简笔线索梳理）2. 确定坏人是斑马了，那我们要准备去抓他 这是森林里的地图，请你看看，小动物的房子都 有有哪些特征？根据这些特征，你觉得斑马的房 子会是怎么样的？关注点：幼儿能否体验 破案的成就感策略：1. 图谱梳理： 根据教师记录的简 笔图谱梳理整个案 件的推理过程2. 验证猜测： 引导幼儿大胆猜 测，通过验证正确 后体验破案的成就 感3. 你说的线索非常重要，黑猫警长听了一下 子就找到了斑马的房子，在房子里抓住了斑马， 找到了羊宝宝谢谢各位小朋友帮助黑猫警长破 案，这是他发给你们的勋章。