人美版美术六年级上册全册教案.pdf

1 第 1 课 建筑艺术的美 学习领域： 欣赏评述 教学目标： 知识与能力目标：了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言，为欣赏建 筑艺术打下良好的基础 过程与方法目标：利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法达成其 他两个目标 情感、态度与价值观目标：引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的 思考 教学重点 ：了解建筑的涵义、类型、特性 教学难点 ：了解建筑艺术的基本词汇，领会欣赏建筑艺术的基本方法 教学过程： 一、导入新课： 当远古的许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古建筑遗迹依然矗 立在大地上，它们如同打开历史之门的钥匙，帮助我们了解祖先的思想、文 化和生活正因为如此，许多国家都在积极地申报“世界遗产”项目我们 作为当代的青年，有必要也有责任了解和认识这些珍贵的文化遗产 能够继承这些建筑遗产是我们的幸运， 保护好它们更是我们共同的责任 基于上述原因，教材中安排了几课建筑方面的内容，希望能给大家带来知识 的扩充、欣赏的乐趣和审美品位的提高 二、新知探究： （一）什么是建筑艺术？ 1、概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并 通过视觉给人以美的感受 概念理解： A、空间和实体由建筑材料（实体）构成的虚体空间供人 使用。

B、形式美的规律变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏 韵律 C 、美的感受主要通过视觉途径来感受 2、建筑艺术是综合性很强的艺术 A、建筑创作不可能超越技术的可能和经济承受能力 B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术丰富其内涵 举例：悉尼歌剧院在阳光照映下既象贝壳，又象两艘巨型白色帆船飘扬 在蔚蓝色的海面上 （二）建筑有哪些类型？ 建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现，随社会发展而增加 例如： 人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型 商品交换需要：商店、银行、贸易中心等类型 交通发展需要：驿站、码头、火车站、机场等 个人备课 2 科学文化发展需要：书院、学校、科技苑、体育馆等 我们有理由相信：伴随着人类活动领域的拓展，还会不断涌现出新的建 筑类型 （三）建筑艺术有哪些特性？（重点） 1、 建筑史上的三句名言：建筑是凝固的音乐、建筑是石头的史书、建 筑是居住的机器 2、 四个特征：科学性、适用性、艺术性、文化性 A、科学性： 完美的受力结构是建筑之美的根本 B、适用性：建筑以结构和形式创造各类空间从而满足人们使用的需要 C 、艺术性：人类的审美情趣和艺术才华通过建筑形体的组合表现得淋漓 尽致。

D 、文化性：一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状 态 （四）建筑艺术有哪些语言？ 建筑艺术的个性表现 : 1、建筑艺术与其他视觉艺术有相通之处：讲究构图布局、运用点、线、 面、色、光影、材质来表达思想情感，注重形式美规律（变化统一、比例尺 度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律）的体现 2、建筑艺术不同于其他艺术的独特个性：拥有立体空间、 外表与内部秩 序具有音乐性 建筑艺术音乐性的内涵：感受一座建筑是一个持续一段时间的过程，欣 赏者漫步期间，情绪和感觉会随着时空的转换持续地发生变化如：游 览故宫） 建筑艺术依靠哪些语言表现个性？ 1、形体 2、比例与尺度 3、均衡 4、节奏 5、色彩与质感 6、环境 课堂小结： 建筑艺术与人类思想一道发展起来，形成了千头万臂的巨人，把人类有 着象征意义的漂浮不定的思想固定在建筑的形式语言之中雨果（法国 作家） 课后拓展 1、 观察身边的建筑，说明它们运用了哪些建筑词汇？ 2、 分析教材建筑图片，思考哪些主要满足人们的物质需要？哪些主要 满足精神需要？ 个人备课 3 第 2 课图形的魔术组合 学习领域： 造型表现 教学目标： 1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起， 变成一幅奇妙的作品 3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象 教学重点 ：任选一组课本提供的图形组成新的形象 教学难点 ：改变思维方式，培养创新思想 教学准备 ：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔 教学过程 一、名作欣赏 1、我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什 么特点呢？ 2、你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的 果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童 话般的奇妙世界 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起， 也能变成一幅奇妙的作品呢！ 4、揭题：图形的魔术组合板书 二、新授 1、出示图形 2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 3、图形的组合方法 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形 4、 总结：看，在同学们的笔下， 不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画 他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯” a)学生作品欣赏 5、练习 a)任选一组课本提供的图形组成新的形象。

你也可以自己创作一组图形 进行创作生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以 是绘画的主题看谁画的形象最有创造性！ b)注意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形 最后上颜色时注意色彩的对比 3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 4、练习、 6、作品展览和评述 个人备课 4 a)学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品 c) 教师点评 d)修改、评优 7、布置下节课的准备工作 第 3课添画人像 学习领域： 造型表现 一、教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力 二、教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造 性的添画另一半 教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现 三、教学过程 1、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从画自己开始学习了一系列的人像画的方法，对 人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说 说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像 2、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点 2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a 素描注重光影和体积感的表达； b 立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c 版画突出线条的装饰美感； d 中国画强调笔墨的韵味、民族的特色 4、添画指导我们一起来看这几幅作品， 你认为哪几张画的比较好？为 什么？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 个人备课 5 学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的 色彩来表现；可以用油画棒添画， 用色彩明度对比的方法来表现另一半；可 以用颜料来添画，模仿印象画派的风格 3、学生练习，师巡回指导 （1）作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的 另一半 （2）教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助 对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点 拨、启发，帮助学生解决 4、讲评作业 （1）学生自评 （2）我们来看年轻大师们的作品， 对照第一次的作品， 你是否对自己的 作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ 1、添画特色 2 、线条 3 、形体特征 4 、五官特征 5 、布局 第 4 课线描画中的黑白对比 学习领域： 造型表现 教学目标： 欣赏感受线描画的独特魅力 1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品 教学重点 ：感受线描画中线条的独特魅力 教学难点 ：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 教学准备 ：范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片 教学过程： 一、范画导入，揭示课题 2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 3、你能总结它的表现风格吗？ 4、揭题：线描画板书 二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 1、鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎 么表现鸭子和鱼的纹样的呢？ （小组探究）（汇报） 2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集 个人备课 6 和线条的增粗） 8、感受作品中线条所产生的对比效果 （1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不 用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同） （2）门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什 么最明显的不同呢？（黑白色块） （3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？ （4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩 画想比较） （小组讨论相互的感受） （5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、 错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。

刚才我们所看到了线描 作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界 三、练习 1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？ 2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画 的主题呢！ 3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白 对比 4、作画步骤： （1）构思（ 2）起稿（ 3）线描（ 4）调整 5、练习 6、 四、作品展评 五、课堂小结 第 5 课亲亲密密一家子 学习领域： 造型表现 一、教学目标： 能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹 塑纸版画的表现风格 通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世 界 二、教学重难点： 教学重点： 个人备课 7 运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景 教学难点： 具体情节的表现、颜料水分的掌握 三、课前准备： 吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等 教学过程： 课前准备：每人准备一张和家人的亲密合影，或者从报刊、杂志上收集 表现人与人之间或动物间亲情图片相关教学反思 一、 导入新课： 请学生在实物投影仪上展示图片 1、 展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。

2、 比赛：谁说出家庭成员生日多 3、 介绍动物家庭的感人故事 二、 表演 请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子 表演内容： 1、三人离很远 2、三人搂在一起笑的很开心 （通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面 中的作用 三、介绍新材料 吹塑纸 （是一种轻质的发泡材料， 结构疏松的，很容易在表面划出痕迹） 今天我们就是要利用吹塑纸制版 四、教师演示 1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好， 以免错 位 2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色 提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印） 3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？ 五、提出作业要求： 运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活 场景 六、 学生作品展示评价 个人备课 8 第 6 课画一幅色彩和谐的画 学习领域： 造型表现 教学目标 ：1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果 2、智能：培养学生对色彩的审美感受力 3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望 教学重点 ：了解邻近色的知识 教学难点 ：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品 教学准备 ：色相环、水粉用具、学生优秀作品。

教学过程 ： 一、分析色彩 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色如红与橙、橙与黄、黄与绿、 绿与青、青与紫、紫与红 二、研究体会 欣赏课本中的作品红土地、顾盼 1、小组研究 数一数，红土地用了几种颜色？ 顾盼用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？ 2。