人物描写写作指导公开课课件2.ppt

123456788人人物物描描写写之      给给人人物物画画像像1、王梅，、王梅，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤左右的伤疤2 2、、麦换娣麦换娣，女，，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖根木质拐杖3、吴小雪，、吴小雪，女，女，18岁，身高约岁，身高约1.6米，瓜子脸，米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋白色皮凉鞋●这几则寻人启事中包括这几则寻人启事中包括哪些哪些相同相同的内容的内容 ？？●这在人物的描写中属于什这在人物的描写中属于什么描写？么描写？ 对人物外在特征(外貌、神态)描写。

容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态弟弟是个不满弟弟是个不满七岁七岁的小男孩他的小男孩他个个子不高子不高，，胖胖墩墩的，翘墩墩的，翘鼻子鼻子、、薄嘴薄嘴唇唇一笑笑起来红润润的起来红润润的脸蛋儿脸蛋儿上现上现出一双深深的出一双深深的酒窝酒窝也许是还没有也许是还没有上学的缘故吧，弟弟上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小像只撒欢的小兔子兔子，很少有一时的安静很少有一时的安静◆◆人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招      描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规 ——鲁迅《故乡》 只见他黑脸短只见他黑脸短毛，毛，长嘴大耳，圆长嘴大耳，圆身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齿钉耙。

齿钉耙猜猜他是谁猜猜他是谁? ?  他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍, ,头戴金冠头戴金冠, ,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒, ,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯子一对火眼金睛炯炯有神有神, ,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心魔的决心浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神 猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面威风八面  相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到而不要面面俱到 •　　最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生现在回想起来，她那时有十八九岁右嘴角边有榆钱大小一块黑痣在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

• 魏巍《我的老师》        他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字                   ——阿累阿累《《一面一面》》 身长九尺身长九尺, ,髯长二尺髯长二尺; ;面如重枣面如重枣, ,唇若涂脂唇若涂脂; ;丹凤眼丹凤眼, ,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛——《《三国演义三国演义》》 我的感受：我的感受：描写细致，句式工整，把一代描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖 进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点 这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹 两弯似蹙两弯似蹙[cù]非蹙眉非蹙眉,一双似喜非喜含情一双似喜非喜含情目。

目态生两靥态生两靥[yè]之愁之愁,娇袭一身之病娇袭一身之病泪光点点泪光点点,娇喘微微闲静时如姣花照水娇喘微微闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风心较比干多一窍行动处似弱柳扶风心较比干多一窍,病病如西子胜三分如西子胜三分 说说他们的性格说说他们的性格 •1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你•2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的静默的小哲学家似的•3 3、、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水对调皮的大眼睛眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石只要他一眨巴眼儿，准出鬼点灵发亮的黑宝石只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还子。

在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人感到滑稽、逗人害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、逗人）•　 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难 •朱自清《背影》1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.要注意反映人物的内心感情  如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动人物会使人物更鲜明生动 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

似的冤屈地龇着牙，哆嗦着外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响：： “叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去! !” ——《《童年童年》》 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤1 1、、姐姐姐姐七七岁岁，，是是一一年年级级学学生生，，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜，，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖她她跑跑起起来来很很吃吃力力，，脸脸蛋蛋累累得得通通红红，，微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的一朵朵从木头上旋下来的刨花3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠根胖墩墩的香肠1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情感4 4、善用修辞、善用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法： 要求要求：以形传神以形传神 外外 貌貌 描描 写写方法方法：：比喻　夸张比喻　夸张 对比对比 烘托等烘托等 切忌切忌: 公式化公式化/脸谱化脸谱化/表面化表面化原则原则:抓抓特点特点 显神韵显神韵学习收获学习收获目的：目的：展现人物的内心世界展现人物的内心世界           表达作者的爱憎表达作者的爱憎　　　　　　先仔细观先仔细观察，抓住人察，抓住人物的特征，物的特征，然后进行外然后进行外貌描写。

貌描写希望之星苏明娟希望之星苏明娟　　　　小明娟右手小明娟右手紧握铅笔，左手紧握铅笔，左手按在作业本上按在作业本上她脸色略显苍白，她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼两只滚圆的大眼睛注视着前方，睛注视着前方，闪烁着被求知的闪烁着被求知的渴望燃烧着的异渴望燃烧着的异彩彩,分明是在呼分明是在呼喊喊:“我要读书我要读书” 希望之星苏明娟希望之星苏明娟显神韵显神韵仔细观察罗仔细观察罗中立的油画中立的油画《《父亲父亲》》，，通过描写外通过描写外貌表现出人貌表现出人物的神韵物的神韵　　一张古铜色的老　　一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙耕耘出的一条条车辙似的皱纹在这张刻似的皱纹在这张刻满了皱纹的面孔上，满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强微笑显得那么的勉强与无助       他的手中端着一他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多了多少大米白面，多少大豆高梁！少大豆高梁！       他的身后，是汗他的身后，是汗水换来的一片金黄水换来的一片金黄　　　　小眼睛上方的小眼睛上方的额头，额头，像是用刀胡乱劈成的树像是用刀胡乱劈成的树柴。

皮肤藏污纳垢，就柴皮肤藏污纳垢，就像用枝条扎成的村舍外像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙四方脸上墙那样粗糙四方脸上一只朝天狮子鼻，仿佛一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样被人一拳头打塌了的样子比喻、夸张比喻、夸张人物外貌人物外貌手法一手法一: :修辞修辞 你也带你也带孩子，人孩子，人家也带孩家也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，， 人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖 你也带孩子，人家你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带也带孩子，怎么你带的的       就跟才从垃圾就跟才从垃圾堆拣出来的似的堆拣出来的似的, ,试一试试一试妙用妙用修辞修辞人家带的人家带的就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子，又壳的鸡蛋心子，又白又光鲜白又光鲜1.1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

而相互埋怨2.作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下街上人来人往，突然一个样子和散步，好放松一下街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线他头城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子显然，他是一个外地进京的打工者白灰面子显然，他是一个外地进京的打工者 3.在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了——在旧在旧的年的除夕新年的太阳升起来了，照着她小小的尸的年的除夕新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴体：她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几其中有一束几乎都烧光了乎都烧光了 4.脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

表示她是一个活物 还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反用旁人反应来烘托应来烘托在具体环在具体环境中点染境中点染用人物对用人物对比来表现比来表现在动静变在动静变化中展示化中展示　　　仔细观察下面几幅图，任选仔细观察下面几幅图，任选一幅进行外貌描写，注意灵活一幅进行外貌描写，注意灵活运用各种手法运用各种手法雨雨 中中 曲曲同同一一片片 天天 空空 下下实战四.方法方法活用活用下跪，下跪， 在妻儿的墓前在妻儿的墓前寄语：寄语： 祝每一位同学都能用一双慧眼，祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真、善、美！去发现生活中的真、善、美！题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（（1 1）观察班级老师或同学的体貌，）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）运用所学的知识，描写他（她）的外貌2 2））50-10050-100字3 3）时间）时间5 5分钟4 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁写完后让你的同桌猜猜他是谁评改要点：评改要点：1 1、能否按一定的顺序？、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？二二. .动作描写动作描写1 1、要、要具体，具体，抓住特征。

抓住特征2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连贯，写出动作的连贯性，彰显人物性格性，彰显人物性格3 3 、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格，，最能反映人物内心世界最能反映人物内心世界的动作进行概要的动作进行概要的或细致的的或细致的描写描写 • 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它靠近了，靠一步一步慢慢地靠近它靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳翅膀，她高兴得又蹦又跳 •      我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

地流下来了          •                   ——朱自清朱自清《《背影背影》》三，语言描写三，语言描写准确生动，突出人物的个性准确生动，突出人物的个性某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿班门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿班主任来了，说：主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见旁边的张小勇还帮董小天说话高芳旁边的张小勇还帮董小天说话高芳芳说：芳说：“是董小天踢的是董小天踢的董小天不承认老师说：董小天不承认老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“没看见      这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味如果加上符合他们性格如果加上符合他们性格的的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的同时添上相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话的表，就会加强对话的表达效果达效果：：（修改后）（修改后）•门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大的篮球大的窟窿班主任来窟窿班主任来了，了，瞪着眼瞪着眼：：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着斜着眼，冷笑着：眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：：“哈哈……，开了窗，好通风。

开了窗，好通风谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了站在旁边站在旁边的高芳芳的高芳芳是董小天，他来时，一阵是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢他就抬起脚，用力一踢 董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看我才不瞎说呢，大家都看见的你凭什么，做了坏事，还要耍嘴你凭什么，做了坏事，还要耍嘴 老老师说：师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？” “我，我，……没看见 李星李星使劲地咽了一口水，神情恍惚使劲地咽了一口水，神情恍惚    •捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑舌；；张小勇张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋油嘴滑舌，调皮捣蛋；；高芳芳高芳芳正义、勇敢，不留情面正义、勇敢，不留情面；；李星李星性格软弱，胆小怕事性格软弱，胆小怕事，各，各自的思想境界以及性格特点活自的思想境界以及性格特点活灵活现灵活现四，心理描写的技法四，心理描写的技法1 1、、内心独白内心独白2 2、、梦境幻觉梦境幻觉3 3、、利用环境景物衬托人物心理利用环境景物衬托人物心理。

4 4、神情肖像、动作语言行动式神情肖像、动作语言行动式心理描写心理描写常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象概述用抽象概述代替具体描写代替具体描写               用以下几种方式修改：用以下几种方式修改：1、、内心独白内心独白2、、梦境幻觉梦境幻觉3、利用环境景物衬托人物心理利用环境景物衬托人物心理4、神情肖像、动作语言行动式神情肖像、动作语言行动式      语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我了下来在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是伤心伤心试做下列几种修改：试做下列几种修改：•内心独白式：内心独白式：•      我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了唉！机，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打前一天还趁父母不在家跑出去打。

老老师啊，发发慈悲师啊，发发慈悲，我以后上课一定好，我以后上课一定好好听讲，好听讲，千万别让我不及格千万别让我不及格啊！啊！老爸老爸呀，手下留情吧呀，手下留情吧，我以后学习一定用，我以后学习一定用心呀！心呀！”•幻觉描写式：幻觉描写式：•我我好像看见好像看见满满试卷鲜红的叉试卷鲜红的叉组组成一张巨大的网成一张巨大的网向我卷来，使向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸我不得动弹，不能呼吸我又我又仿佛看到仿佛看到了老师满面的怒容，了老师满面的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声和旁人的嘲笑声•环境描写式环境描写式：：• 天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷，不时刮来阵阵冷风风刮到我身上，我就不由自主风风刮到我身上，我就不由自主地打颤教室里静悄悄的教室里静悄悄的，只听见，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下同桌的试我的心随之猛跳了一下同桌的试卷已发下来了，卷已发下来了，7272分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓丧的脸，我不由得心里直打鼓。

•语言行动式：语言行动式：•       试卷静静地反躺在桌上我试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的手用有点颤抖的手去掀去掀试卷，一个试卷，一个鲜红的鲜红的“4”字映入我的眼帘，我字映入我的眼帘，我的手一的手一抖抖，试卷又合上了我一，试卷又合上了我一咬牙，把手咬牙，把手伸伸到试卷底下，用力到试卷底下，用力一一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，我看的一声，我看到了我的分数到了我的分数──48，，“唉唉”，可，可怜的怜的“48”，我，我瘫瘫在了桌上在了桌上五，五，细节描写细节描写（具体的细小处展示人物（具体的细小处展示人物神采特征）神采特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来应中不安分的原子那样，迅速活动起来右手握右手握着笔，装出一副认真的样子，着笔，装出一副认真的样子，左左手伸进手伸进了抽屉，了抽屉，目光目光成了三份：一份佯成了三份：一份佯装看着试卷，一份装看着试卷，一份“远观远观”着抽屉里那着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的的“行踪行踪”也许一会儿还会出一份也许一会儿还会出一份—“斜视斜视”同桌的卷子。

同桌的卷子   •      老板娘老板娘三步并作两步三步并作两步，就势，就势把垃圾全把垃圾全倒倒了出来垃圾的脆了出来垃圾的脆渣渣‚污物污物溅溅在在蹲蹲着区垃圾的两位着区垃圾的两位老人的身上，脸上，老人的身上，脸上，尘土溅进尘土溅进他们的嘴里他们的嘴里浑身珠光宝气的浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀扭着肥臀，扬长而去扬长而去写人作文小结写人作文小结1、、选典型的材料事件选典型的材料事件——最能说明人物性最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情格、思想品质，反映人物心灵的事情2、、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写如如《《我的叔叔于勒我的叔叔于勒》》3、、采用多种手法描写人物采用多种手法描写人物，正面直接写，侧，正面直接写，侧面烘托写反映人物性格和神采外貌描写、面烘托写反映人物性格和神采外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写选择最能表现突出人物形象的来写4、、突出人物性格突出人物性格、思想品质，反映人物心灵、思想品质，反映人物心灵5.通过具体的事件来反映人物通过具体的事件来反映人物的全面的性格，的全面的性格，多个侧面（小学一二件事，中学二三件，高多个侧面（小学一二件事，中学二三件，高中更全面展示人物）中更全面展示人物）。