研究课《落花生》第一课时教学设计.doc

　 《落花生》第一学时教学设计一、板书课题,简介花生的生长特点1、今天我们学习第15课落花生2、花生相信你们都见过,也都吃过那谁来说说你对花生有哪些理解呢?可以说说它的形状，味道等各方面3、你懂得花生是怎么结出来的么？教师给人们简介简介花生啊是土里结的，它的花落了后来,本来长花的那个柄就越来越长,最后伸进土里,结成花生因此我们也叫它——落花生我们一起来读一读课题生:(齐)落花生一、 简介作者，理解背景曾经有一位作家，在她小时候,就是这个小小的花生给她一辈子留下了深刻的印象我们来看看这位作家是谁？请同窗们翻开课本P６7页,谁来读读资料袋里的内容?(指名毕生读作者是谁？板书许地山她的笔名是——二、 初读课文,学习第一自然段1、爸爸究竟是如何以“落花生”来教育她的子女呢？我们一起来读一读这篇课文选择自己喜欢的方式读课文，规定读准字音,读通课文，并想一想,这篇课文环绕落花生写了那几件事?(生自由读课文)2、课文都读完了，字音读准了?有几种词来看看你能不能读准?出示词语：吩咐 尝尝 便宜 石榴 　 请你们四位起立，依次读这四个词语，其她同窗注意听,看看她们读的这四个词,读音上有什么特点?生：我发现这四个词语的第二个字都读的是轻声。

ﻫ师:果真如此，我出示的这四个词的末一种字都是轻声因此刚刚有两个同窗读得不太准,第二个字要读得轻某些,短某些像这样——(师范读生再次齐读）3、词语读准了,一段话你能读好吗?谁乐意读?4、你读得不错，孩子这段话里有几种多音字,她读对了其中的三个（幻灯片中“空地”、“种花生”“买种”三个词语中的多音字变为红色),很不错！这个词(指“播种”）你再读读，两个音,在这儿应当读什么?请人们再结合上下文想一想生:是播种(三声）师：为什么?ﻫ师：教师提示你一下,看看前面那个词是什么?(买种)买的是种子，再看背面那个词,翻的是?（地)浇的是？（水）这样一来,你看这组词语都是动词加什么?(名词)因此这个地方的意思是播撒种子要读什么？生:“种”(三声)师:看你们多聪颖,大声地把这个词读一遍ﻫ生齐：播种(三声)5、好极了多音字的读音要根据意思来判断你有无发现她有一种字音仿佛读得不大准？ 生:她把“后园”的“园”读成了“院”ﻫ师;这位同窗听得真仔细！　(课件:后园)ﻫ师：你懂得后园和后院有什么区别吗？ 　(学生没反映)精确说，它们俩的区别在于——（幻灯）院子是围墙四周房屋的空地,园子是种植果蔬花木的地方这下明白了吗?读书的时候要是分不清晰，别偷懒，查查字典。

　6、这个后园有多大？你看书上怎么写?　　生(齐）：半亩空地ﻫ这个字读作什么?亩是一种象形字,猜猜她跟什么有关？对，亩是农民丈量土地时常用的一种面积单位１亩 ＝　666.67　平方米 半亩地大概两个篮球长那么大7、 就是这样大的半亩空地上，我们种上了——花生8、这几句话写的是“种花生”，这段中还写了什么?（收花生)９、花生收获了，“我”的心情如何？那个词看出来的？从“居然”你看出来了什么？生：没想到，很意外师:我觉得收获应当是很平常的事情，但是为什么就没想到呢？别着急回答，看你们能不能联系上下文找找答案生:由于没过几种月就收获了师:这个时间比她们想的——生:要短师：尚有别的因素吗？看看妈妈说的话,你能发现因素吗？生：由于它自身是亩荒田师：你瞧瞧,她特别会读书,是什么地？生：荒地师：荒地啊！那能种出来是不容易没想到！生：我们姐弟几种这是第一次种花生ﻫ师：又是荒地,又是第一次种,没经验，成果种出来了意外不意外？生：意外生活当中有无过这样的心情,说一句话我听听,用上“居然”应当先说说原本的想法）师:对呀，我们用“居然”一词体现我们的意外,而许地山此时的心情仅仅是意外吗？生：快乐ﻫ师:意外的快乐用个词叫什么?生：激动。

生：喜出望外ﻫ师：瞧,她说的词多好，喜出望外那是惊喜啊！就让我们带着收获之后的惊喜来读读这段话师起,生齐读）四、 教学详略得当的写作措施 　短短的几句话,就写出了从种花生到收花生的过程，请同窗们迅速浏览课文,看看课文还写了什么?(尝花生、议花生)这在课文的哪个部分?全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生从种花生到收花生经历了几种月的时间，课文却只用了“买种,翻地，播种,浇水”,“收获”几种词一笔带过，而过花生节，也就是议花生却用了那么多的笔墨作者为什么要这样写呢?ﻫ生:由于是议花生这件事，让作者获得了终身的启示师:这是这篇文章的什么？ﻫ生：中心思想师：我给你个词——重点ﻫ师:重点的部分作者写得具体、具体，而次要的部分写得?生：少师：不具体不具体叫什么？生：应当是略师：简略ﻫ师:这是这篇出名散文的第一种特点，你看我们已经看出来了，就是主次分明、详略得当我们平时写文章也不能平均用力,也得分主次，重要的详写,次要的略写五、理解重点句子１、下面我们就直奔主题,读读议花生部分分角色读吧!角色分派: 指名三名同窗分别读姐姐、哥哥、我 ;毕生读陈述部分;全体读爸爸的话 　 　　　 。

角色朗读：2、 爸爸的话为什么会深深地印在我的心上爸爸说了哪些话?在文中找一找，找到了用横线把它画出来可以在旁边做上简朴的标注3、 师:谁找好了？(生举手)师：你来读指名学生读)生：“花生的好处诸多,有同样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有无果实，必须挖起来才懂得师：是啊！花生的好处诸多，它味儿美,可以榨油,便宜，谁都可以买来吃但爸爸说花生有同样最可贵，可贵在哪里?生:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了,也不能立即辨别出来它有无果实，必须挖起来才懂得师：桃子、石榴、苹果她们的生长特点如何?生：把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心师：什么是爱慕之心?生:让人见了就很喜欢师:那花生的生长特点有什么不同？生：花生的果实长在土地，要挖起来才懂得师:尚有哪些可贵的地方？生:她外表虽然不好看,可是有诸多好处师：有哪些好处？生:它味儿美，可以榨油,价格便宜师:因此爸爸还说——4、“因此你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

师:爸爸还说了什么话？生：“对这是我对你们的但愿师:爸爸但愿什么?生：但愿我们像花生同样，要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了出示:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了)（齐读）说说你的理解师：外表不靓丽的人,获得成绩更不容易，她们有付出更多的努力，这种默默无闻的精神值得我们夸奖， 那么爸爸是让我们做一种什么样的人呢?(出示练习，学生多角度说）六、 总结看来不管是做像花生同样的人，还是像桃子、石榴、苹果那样的人核心要看对人有无好处，对社会有无奉献但愿我们每一种人都能不断美化内心，做一种对社会有用的人!。