网络环境下多媒体立体化大学英语教学改革试点.ppt

网络环境下多媒体立体化大学网络环境下多媒体立体化大学 英语教学改革试点英语教学改革试点大学英语教学模式与手段改革大学英语教学模式与手段改革 实施方案实施方案分类指导、分层教学的外语教学模式分类指导、分层教学的外语教学模式 大学英语教学阶段的要求分为四个层次，即最低要 求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对 语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材 、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活 动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课 的比例，一般说来，除特殊招生的专业以及来自少 数民族和边远地区的预升本学生外，其余学生至少 应达到大学英语教学的一般要求，并通过国家四级 统考认证学生本科学习期间英语课程至少完成14 个学分，其中，课程学习12个学分，国家四级统考 认证通过后取得最后2个学分 分层次教学模式 层次课程组合对象水平认证学分1基础+综合1+综合 2+综合3艺术、体 育类学生校内水平考试142综合1+综合2+综合 3+综合4入学水平1 级学生国家4级统考143综合2+综合3+综合 4+英语提高课1-2门入学水平2 级学生国家4级统考144综合3+综合4+英语 提高课3-4门入学水平3 级学生国家4级统考14课程设置课程设置 • •一层次：基础一层次：基础+ +综合综合1+1+综合综合2+2+综合综合3 3 （（ 入学水平入学水平1 1级以下）级以下） 学期级级 别别学分考试试备备注1预预 备备 3预备预备 级级1. 所有课课程一旦选选定则则成为为必 修，通过过者记记学分，未通过过者 第二次以及以后考试则为试则为 重考 。

2．第一学期结结束后，学生可根 据自己的学习习情况，由本人提 出书书面申请请，所在学院和任课课 学院院长签长签 字同意后，向高一 级别调级别调 整 213一级级323二级级433三级级• • 二层次：综合二层次：综合1+1+综合综合2+2+综合综合3+3+综合综合 4 4 （入学水平（入学水平1 1级）级） 学期级级 别别学分考试试备备注113一级级 1. 所有课课程一旦选选定则则成为为必 修，通过过者记记学分，未通过过者第 二次以及以后考试则为试则为 重考 2．第一学期结结束后，学生可根据 自己的学习习情况，由本人提出书书 面申请请，所在学院和任课课学院院 长签长签 字同意后，向高一级别调级别调 整 3．国家4级统级统 考通过过后记记2学分 223二级级333三级级443四级级442国家4 级级• • 三层次：综合三层次：综合2+2+综合综合3+3+综合综合4+4+英语英语 提高课提高课1-21-2门门 （入学水平（入学水平2 2级）级）学期级级 别别学分考试试备备注123二级级1. 所有课课程一旦选选定则则成为为必 修，通过过者记记学分，未通过过者第 二次以及以后考试则为试则为 重考 2．第一学期结结束后，学生可根 据自己的学习习情况，由本人提出 书书面申请请，所在学院和任课课学院 院长签长签 字同意后，向高一级别级别 或低一级别调级别调 整。

3．国家4级统级统 考通过过后记记2学分 233三级级343四级级4提高3-4所选课选课 342国家4 级级• • 四层次：综合四层次：综合3+3+综合综合4+4+英语提高课英语提高课1-21-2 门门+ +英语提高课英语提高课1-21-2门门 （入学水平（入学水平3 3级）级） 学期 级别级别学分考试试备备注133三级级1. 所有课课程一旦选选定则则成为为必 修，通过过者记记学分，未通过过者 第二次以及以后考试则为试则为 重考 2．第一学期结结束后，学生可根 据自己的学习习情况，由本人提 出书书面申请请，所在学院和任课课 学院院长签长签 字同意后，向低一 级别调级别调 整 3．国家4级统级统 考通过过后记记2学分 243四级级3提高3-4所选课选课4提高3-4所选课选课 242国家4级级• 主体课程：选用教育部推荐全国优秀立体 化教材:《大学体验英语》；《新视野大学 英语》；《大学英语》；《新时代交互英 语—视听说》；《当代大学英语》 • 支撑课程: 英美文学与文化系列以及专业 基础英语知识系列课程 • 资源库: 网上教室教学指导，通过“学习建 议”、“课文介绍”等栏目对学生进行课前 指导和学习方法指导；教材课件同步上网 ，通过“课文学习”对学生进行课文学习指 导；通过各项练习的即时反馈和参考答案 对学生进行巩固练习指导 课程内容：课程内容：综合英语：培养综合运用能力综合英语：培养综合运用能力综合英语课程语言基础（输入）语法 词汇篇章 理解文化 背景语言应用（输出）听说写译课堂：教学指导、 电子教案、教学素 材、答疑解惑等多媒体自主学习（消化）课外：阅读、听力、会话、 翻译、写作、语法词汇、时 事新闻、视频点播等• • 提高英语：提高英语：开阔学生视野，扩大知识面开阔学生视野，扩大知识面 。

提高英语课程外国文学与文化课程专门用途英语课程外国语言 文学课程文化素质 教育课程实用英 语课程科技英 语课程散文欣赏、诗 歌欣赏、外国 文学名著欣赏 、影视欣赏、 报刊选读、翻 译、写作等西方文化、 英语演讲、 口译技巧、 提高口语、 跨文化交际 等商务英语、外贸 英语、旅游英语 、涉外法律、外 事谈判、文秘英 语、论文摘要、 学术论文写作等计算机、通讯 、信息、工程 、机械、生物 、医学、电气 、化工等基础 英语教学模式教学模式 综合英语课程综合英语课程1-41-4 课课程学 时时开课课形式考试试形式及所 占比例目的语语言 基础础24多媒体教室，约约 60人 客观题为观题为 主 45% 帮助学生理 解语语言知识识 语语言 运用241次小教室，约约 30人，1次多媒 体教室，约约60人 主观题为观题为 主， 其中：听说说 30%，写译译 15% 帮助学生获获 得语语言技能 自主 学习习16教师师指导导下多媒 体自学中心自学 网上和多媒体 自学中心自学 记录记录 、学习习档 案记录记录 10% 巩固和提高 所学知识识 40网上或多媒体自 学中心自学 • • 提高英语课程提高英语课程1,2,3...1,2,3...课课程学 时时开课课形式考试试形式及所占 比例目的外国文学 与文化 36多媒体教室 主、客观观相结结合 90% 培养学生文化 素养 自主学习习36网上或多媒 体自学中心 自学网上和多媒体自 学中心自学记录记录 10% 巩固和提高所 学知识识专门专门 用途 英语语36多媒体大教 室 主、客观观相结结合 90%培养复合能力 和双语语教学打 基础础 自主学习习 36网上或多媒 体自学中心 自学 网上和多媒体自 学中心自学记录记录 10% 巩固和提高所 学知识识 课程构件 英语提高课程综合英语课程系列讲座外 国 语 言 文 学 系 列 课 程外 国 语 言 文 化 系 列 课 程商 务 英 语 系 列 课 程专 门 用 途 英 语 系 列 课 程语 言 基 础输 入语 言 应 用输 出外国 语言 文学 与文 化系 列讲 座名 师 导 学 讲 座课 堂 导 论 讲 座学 习 策 略 讲 座学生英语学习资源库 1.阅读模块数据库 2.听力模块数据库 3.会话模块数据库 4.翻译模块数据库 5.写作模块数据库 6.语法词汇数据库 7.时事新闻数据库网上教室教学指导 1.教学指导数据库 2.电子教案数据库 3.教学素材数据库 4.视频点播数据库 5.答疑解惑数据库课程特色课程特色• 以“分类指导、分层教学”和“外语教育四年 不断线”的原则进行课程设置； • 多媒体环境下的大班教学与口头交流和个 别指导为主的小班教学相结合的教学模式 ； • 教师课堂教学与学生网上自主学习相结合 ； • 先进的教学设备与网络资源相结合； • 大学英语以教材为主线开展教学改革和研 究； • 测试的形式增加口试； • 课堂学习与课外活动相结合。

测试测试 大学英语每学期期末举行一次全校性的预备级、一 级、二级、三级、四级和所开提高英语课程考试， 测试命题以所学内容为基本依据，由专门小组负责 出题、审题，以密封卷形式集体流水阅卷、集体登 分大学英语学生必须参加所选英语课程的考试， 成绩合格按规定记学分，不及格者重考大学英语测试的形式为笔试和口试、客观题和主观 题、网上学习和多媒体自学中心自学记录相结合， 除传统的考试方式外，还将采用多种测试方式，如 综合英语口试可采用朗读、演讲、对话、专题讨论 等形式，提高英语笔试可采用写小型论文、读书提 要、论文摘要、项目报告、访谈纪要等形式期末考试形式 考试内容一级二级三级四级口语背诵课文A 篇10%A篇课文话题 讨论10%图片描述 10%辩论10%听力客观题：对话10题5%，短文10题10%；主观题：听写填空 或复合式听写10% 阅读客观题：阅读理解10题20%，快读5题5%；主观题：B篇课 文信息转换10% 词汇选一段A篇课文，要求学生在空格内填实词，共10个词5% 改错选一段A篇课文，要求学生找出文中的错误并改正，共5个 错5% 写译翻译15% 作文15% 自主学习 学生多媒体自主学习中心学习时间、学习单元及学习成绩 记录5% 教学管理教学管理 • 建立完善的教学文件系统，该系 统 包括教学文件和教学管理文件 ； • 建立完善的教学管理制度； • 设立外语教学基金； • 建立教师培训制度； • 健全教师管理体制； • 进行外语学习环境建设。

改革改革试点实施试点实施方案方案大学体验英语听说学习系统（局域网）试点对 象：２００３级入学水平在２级以及以上的学 生，共９００余人；学习方式：教师大班面授2 学时/周+多媒体听说训练1学时/周+教师小班辅 导或师生讨论1学时/周； 大学体验英语网络版（校园网）试点对象： ２００３级经济与工商管理学院，法学院本 科生，约３００人；学习方式：教师大班面 授2学时/周+校园网上自主学习1学时/周+教师 小班或师生讨论1学时/周； 大学体验英语单机版试点对象：２００３级计算 机学院，建设管理与房地产学院，贸易与行政学 院，人文艺术学院，软件学院，生物工程学院， 通信工程学院本科生，约１２００人；学习方式 ：教师大班面授2学时/周+计算机上自主学习1学 时/周+教师小班或师生讨论1学时/周； 新时代交互英语视听说学习系统（校园网和 局域网）试点对象：2004级学生；学习方式 ：教师大班面授2学时/周+多媒体听说训练1 学时/周+教师小班或师生讨论1学时/周 教学模式的种类：教学模式的种类： 1. 1. S — CS — C模式；模式； 2. 2. S — C — SS — C — S模式；模式； 3. 3. Ss — TSs — T模式模式 4. 4. BBSBBS模式模式 5. 5. Free LearningFree Learning模式模式 其中：S：代表单个学生；Ss：一定的学生 群；C：计算机；T：教师；BBS：表示论 坛形式；Free Reading：学生自由学习 S — C模式：学习周期：每学期１６周，每周 一次，每次45分钟；学习方式：主要采取人机 对话的方式，辅佐以教师的监管或技术人员的 支持；解决的问题：提高日常口语。

S — C — S模式：学习周期：每月一次，每次45分钟；教 学方式：在监管教师的监督下学生通过计算机就一定的话 题进行语音交流，教师设定好相关话题，把相关的信息先 放在计算机或局域网上，同时给出相关的语句和词汇让学 生进行交流，话题围绕课文开发，根据学生程度不同设定 深浅不同的话题，在开始阶段最好采用伙伴形式即学生一 对一的形式相互交谈，可以任意交换谈话对象，在后期可 以进一步到Ss—C—Ss的模式，但鉴于效果，学生人数不 宜过多，可采用二对二或三对三；解决的问题：在学生有 了一定的基础之后加强学生的交际会话能力Ss — T模式：学习周期：每月一次，每次45分 钟；教学方式：由达到一定分数值的学生群和 教师进行面对面的听说交流，内容和方式可多 种多样，可以。