
承先启后的魏晋南北朝文化二教学教学导案.docx
8页承先启后的魏晋南北朝文化(二) 教学教学与案第25课承先启后的魏晋南北朝文化(二) 教学导案教学目的通过本课内容的学习,使学生掌握或了解建安诗人的代表人物曹 操、曹植、王粲和蔡文姬;东晋田园诗人陶渊明;南北朝民歌的特点 及北方民歌的代表作;书法家王羲之;大画家顾恺之;云冈石窟和龙 门石窟通过对建安诗人和诗歌、陶渊明的田园诗;书法、绘画及石窟艺 术详细内容和其中含义的介绍,初步培养学生的文学艺术的鉴赏能力, 开展学生想象力和形象思维能力通过学生填写“魏晋南北朝文学艺 术成就”图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力通过教学活动使学生从归纳总结归纳的结果中领会出这一时期 文学艺术方面的特点:魏晋南北朝时期在文学艺术方面出现百花齐放 的场面,而且具有各民族的特色同时使学生明白这些文学艺术的成 就,是我国宝贵的文化遗产从而对学生进行爱国主义教育和安康的 审美观念、高尚的道德情操教育教学建议教学重点建安诗人和陶渊明是本课的一个重点 魏晋南北朝时期,在中国 古代诗歌开展史上,具有承先启后的特点建安诗人和陶渊明又是这 一时期的代表学生了解了这部分内容,有助于学生了解我国诗歌史1 / 8是经过了诗经、楚辞而魏晋而唐诗的演进过程;石窟艺术是本课的第二个重点。
云冈石窟和龙门石窟是南北朝时 期的重要文化遗迹,它的营建与当时佛教盛行严密联络, 也体现了北 方民族交融的进程教学难点建安诗人和陶渊明诗的特点是本课的难点 古诗词的欣赏不仅要 明白其字面之意,更应该理解诗的意境,这对于初一的学生来讲,比 较难地位分析本课的地位比较重要因为魏晋南北朝时期的文学艺术是我国文 化成就重要的组成部分,在我国的文化史上起到了一个承前启后的作 用,学好它有利于学生以后的学习重点突破方案关于“石窟艺术”建议教师利用电教手段向学生出示充足的龙 门石窟和云冈石窟的图片及视频资料,使学生自己认识到这些文学艺 术的成就,是我国宝贵的文化遗产从而对学生进行爱国主义教育, 灌输安康的审美观念难点突破方案关于“建安诗人和陶渊明”是本课的重点也是本课的难点, 建议教师采取讲授的方法,直接点习题,介绍其内容,列举出其代表作, 通过作品来加深学生对它的印象并归纳出它的特点教学教案示例 教学重点:建安诗人和陶渊明;石窟艺术教学难点:建安诗人和陶渊明诗的特点学法设计;讲述法为主,兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法教学过程:[导入新课]教师发问:哪位同学说一说魏晋南北朝时期, 有哪几位出色的科 学家?他们的主要奉献是什么?南北朝时期,出色的无神论者是谁 ?他 写的《神灭论》主要内容和意义是什么 ?教师导入:通过大家的答复,魏晋南北朝时期的科学技术如同一 幅幅光芒耀眼的图画映入我们的眼帘。
确实,我国古代人民所创造出 来的绚烂的文明就象是一串串的明珠, 永远放射出迷人的光彩每当 我们看到这些,一种骄傲、骄傲之感便油然而生为我们都是中国人 而骄傲、骄傲今天,我们继续学习魏晋南北朝时期的文化内容是 文学艺术及其成就一、建安诗人与陶渊明⑴建安诗人:“三曹”与“建安七子”教师首先指出魏晋南北朝时期的文学, 成就最高的要属诗歌在 我国诗歌史的开展史上,这个时期也是一个承前启后的重要时期, 建 安诗人的代表人物及其作品诗歌的开展不仅植根于当时政治经济的 土壤之中,而且受到前代诗歌的影响之后教师提出问习题:既然建 安诗人植根于当时政治经济的土壤之中, 又受到前代诗歌的影响,那 么哪位同学能够说一说魏晋时期的政治经济情况的特点是什么?前代诗歌指的是什么?估计学生可以答复出 :魏晋南北朝时期社会的 动乱;汉乐府民歌教师指导学生阅读教材,并提出问习题:为什么 称这一派诗人为建安诗人?建安诗人包括哪些人?代表作品是什么?“建安”是东汉末年汉献帝的年号,这个时期的文学称作建安文学, 因此这一时期的诗人称为建安诗人其代表人物是三曹、七子和蔡琰, 代表作品是曹操的《蒿里行》;王粲的《七哀诗》教师出示曹操的《蒿里行》和王粲的《七哀诗》,并让学生讨论、 分析建安诗人作品的特点是什么?“铠甲生蜕虱,万姓以死亡。
白骨露于野,千里无鸡呜生民百 遗一,念之断人肠这是曹操描述东汉末年军阀混战给社会所带 来的灾难:铠甲成了虫蚁的栖身之所,成千上万的人倒毙疆场,无人 收葬,白骨遍野,袅无人烟,活命的还不足百分之一,想起来使人断 肠出门无所见,白骨蔽平原路有饥妇人,抱子弃草间顾闻号 泣声,挥涕独不还这是王粲描述董卓死后,具部将李催、郭汜 作乱关中的景象:战乱涉及之处,生灵涂炭,一个饥饿的妇人,把亲 骨肉抛弃,听到婴儿的哭啼声,硬着心肠擦着眼泪走开教师在学生讨论的结果上加以总结归纳:建安诗歌一方面真实地 反映了社会的动乱和民生的痛苦;另一方面表现了统一天下的理想和 壮志,人民渴望统一的愿望悲凉大方,有着鲜明的时代特色这种 特色被称为“建安风骨”⑵陶渊明与田园诗教师出示陶渊明画像,让学生根据预习和阅读教材,简单介绍一 下陶渊明然后教师出示陶渊明的诗,提出问习题“比照建安诗歌来 谈一谈陶渊明诗的特点”让学生围绕问习题进行讨论方宅十余亩,草屋八九间榆柳荫后檐,桃李罗堂前暖暖远 人村,依依墟里烟独吠深巷中,鸡鸣桑树颠……”“种豆南山下,草盛豆苗稀,晨兴理荒秽,带月荷锄归教师加以概括:在陶渊明之前,从没有一位诗人写过这样多的诗 来歌咏农村风光、生活,他独创的这类诗歌被称为田园诗。
田园诗的 特点是清淡自然,真实动人陶渊明田园诗的代表作有《归园田居》 一组诗陶渊明的文赋也写得非常好,代表作有《归去来辞》、《桃花 源记》陶渊明的诗文以及他那种不为五斗米折腰的精神,对后世影 响很大,唐朝的大诗人王维、孟浩然、柳宗元都曾经热心地学习他; 他笔下的桃花源更是成了人们心中理想世界的代名词 陶渊明的成就,使他成为这一时期最著名的诗人二、王羲之和顾恺之⑴“书圣”王羲之天下第一行书一一《兰亭序》教师出示王羲之画像和《兰亭序》的摹本,并直接向学生讲解: 东晋王羲之,东晋琅邪(今山东临沂)人后迁居会稽山阴(今浙江绍 兴)做过东晋的右军将军,人称“王右军”他集书法之大成,独 创一家他的楷书,进一步摆脱隶书的形迹,到达独立完美的境地他又是书法的多面手,特别是善写行书、草书人们赞美他的字“飘若浮云,矫若惊龙”我们欣赏他的书法,是一种美的享受,令人赞 赏和沉醉由于他的书法造诣很深,后人尊称他为“书圣”王羲之 的代表作是《兰亭序》《兰亭序》写于公元353年此序共324字, 笔势开放俊朗,构造十分严谨全文以“之”字最多,计有20个字, 字字别开生面,无一相同王羲之自己认为这是他一生中最得意的作 品。
历代书法家也认为这是行书的绝代佳作 王羲之的妻子和7个儿 子都爱好书法尤其幼子王献之,能继承他的书法艺术,也是笔飞墨 舞,人们尊称他为“小圣”把他父子合称为“二王”⑵“三绝”顾恺之教师出《女史箴图》并讲解:东晋大画家顾恺之,字长康,晋陵 无锡(今江苏无锡)人他擅长人物画所谓人物画,是指以人物为习 题材的绘画画人物,难度很大顾恺之的人物画,其特点是“传神” 和“神情”,即刻画人物质性格和内心世界,主要表现在眼睛上只 要他点眼睛,画中的人就象要活了一样他对艺术非常精心,自我陶 醉而且,他还是一个绘画的理论家、评论家和文学家所以,人们 赞誉他有三绝,即才绝、画绝、痴绝这位绘画大师,他的绘画习题 材很广泛,佛教故事、历史故事、人物、山水、飞禽走兽等都有可 惜流传下来的只有少量的摹本,如《女史箴图》和《洛神赋图》这两 幅画,在绘画技巧上,比较准确地描绘了各种人物的身份和特征,线 条优美,人物栩栩如生同时,从画中让我们了解到当时贵族妇女的 生活、情感的某些侧面这两幅画卷是我国艺术宝库里极宝贵的遗产 但《女史箴图》摹本,在1900年八国联军侵占北京时,被英国所掠,现存伦敦大英博物馆国内只能看到此图的复制品二、石窟艺术⑴云冈石窟⑵龙门石窟教师强调一下石窟开凿的时间、地点,之后出示有关山西大同云 冈石窟和河南洛阳龙门石窟的图片, 使学生对石窟艺术有直观的印象, 自己学习。
小结:项 目人 物朝代代表作品建安诗歌曹操父子王粲等建安七子蔡文姬三国《蒿里行》、《七哀诗》田园诗陶渊明东晋《归园田居》、《桃花源记》王羲之东晋《兰亭序》绘 画顾恺之东晋《女史箴图》、《洛神赋图》板书设计。
