新北师大单元分析二上第二单元《购物》单元教材解读课件.pptx

感谢您下载包图网平台上提供的,PPT,作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！,,购物单元教材整体解读,购物单元教材整体解读,1.,2.,3.,目录,本单元,内容在,整套教材体系中所处的位置,4,.,5,.,不同版本教材的编排对比,本单元作业设计及意图,北师大版里本单元的主要教学环节,精彩课例分享,5,.,本单元作业设计及意图,1.2.3.目录本单元内容在整套教材体系中所处的位置4.5.,2,1,.,本单元,内容在整套教材体系中所处的位置,1.本单元内容在整套教材体系中所处的位置,本,单元,内容,在整套教材体系中所处的位置,已学,1.,元、角、分的认识,2.,用元、角、分的知识解决简单的实际问题,100,以内的数的加减法及加减混合运算,前后联系,本单元内容在整套教材体系中所处的位置已学1.元、角、分的认识,2.,不同版本教材的编排,对比,2.不同版本教材的编排对比,教材对比,浙教版,苏教版,人教版,北师大版,一年级下册,第五单元,一年级,下,册,第五单元,一,年级,下,册,第五单元,二年级上册,第二单元,相同,教材对比浙教版苏教版人教版北师大版一年级下册一年级下册一年级,6,北师大版,人教版,不同版本教材的编排特点,1.,把学生的生活经验作为认识人民币的基础。

2.,以课堂中的模拟购物活动为主线认识人民币3.,在多样化的付款方式中发展学生数感1.,突出人民币在生活中的重要作用2.,集中学习各种面值的人民币3.,突出以元为单位的人民币教学4.,增加认识物品价格的教学5.,创设购物情境，在活动中认识人民币北师大版人教版不同版本教材的编排特点1.把学生的生活经验作为,主题图出示了购物、,乘船、,存钱这,3,个情景图，初步认识人民币在生活中的,作用初步认识人民币元、角、分纸币和硬币以及各单位之间的,换算主题图出示了购物、乘船、存钱这3个情景图，初步认识人民币在生,8,大面额人民币的认识及,换算,两,个购物活动使学生在简单的付钱、算钱、找钱中感知人民币的币值和商品,功能大面额人民币的认识及换算两个购物活动使学生在简单的付钱、算,9,学生综合运用所学人民币的知识解决生活中的实际,问题学生综合运用所学人民币的知识解决生活中的实际问题10,二 购物,二 购物,11,3,.,北师大版里本单元的主要教学环节,3.北师大版里本单元的主要教学环节,借助文具商店这一情境，引出本节的主题,人民币，并揭示人民币的功能通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民币有初步的了解，同时，凸现学生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能力。

通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时，让学生体会到数学与生活的密切联系借助文具商店这一情境，引出本节的主题人民币，并揭示人民币,创设一个需要兑换人民币的情境，让学生体会到兑换的必要性通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，也让他们体会到在日常生活中遇到此类问题应如何解决，加强数学与日常生活的联系创设一个需要兑换人民币的情境，让学生体会到兑换的必要性通过,14,创设与学生生活贴近的买衣服情境，激发学生探究的兴趣，为学习较大面值人民币的计算奠定基础引导学生认识不同面值的人民币，为下一环节探究不同的付钱方式奠定基础让学生在富有现实性的情景中，学习数学知识，运用数学知识解决简单的实际问题，促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣创设与学生生活贴近的买衣服情境，激发学生探究的兴趣，为学习较,此题有多种答案，教师鼓励学生多想几种不同的办法此题有多种答案，教师鼓励学生多想几种不同的办法16,给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为新课的教学奠定了基础在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。

给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为新课的教学,本单元的知识点,本单元的知识点,4.,精彩课例分享,4.精彩课例分享,情境创设,一、创设情境引入新知,1,、,CAI:,出示灾区有关学校图片和儿童在艰苦环境下学习的照片：由于人们不注意保护环境，肆意破坏地球，地球愤怒了，灾难发生了好多和我们一样大的小朋友的学校在灾难中倒塌甚至被掩埋至今，还有好多小朋友在这样的教室里坚持刻苦学习学生仔细聆听，进入情境 提问：看看我们的教室，再看看这些小朋友，你有什么感受？学生说自己的感受和想法,淘气和笑笑看到灾区的小伙伴们在这样艰苦的环境下都能坚持学习非常感动，下定决心要向他们学习，同时也准备为山区的小伙伴购买一些小文具板书课题：买文具）,2,、提问：购买文具需要什么？生：钱、人民币 师：对，我们国家用来购物的钱币叫人民币，今天我们就一起来认识人民币揭题，板书：认识人民币教师很巧妙的运用德育教育,引入课题，爱护环境，认真,学习，激发孩子们爱心的同,时轻松自然的过渡到买文具,从而达到揭题的目的情境创设一、创设情境引入新知教师很巧妙的运用德育教育,教学活动,二、结合生活经验，认识人民币,3,、活动,1,：自自主介绍人民币,课件出示人民币师：你认识这些人民币吗？指着五元人民币提问：这是多少钱？你怎么认出它是,5,元的？它以什么颜色为主？它的正面和反面有些什么图案？你能给大家介绍一下这些人民币吗？,生,1,：这是人民币，它以色为主，它的正面有？它的背面有？,生,2,：这是人民币，它以色为主，它的正面有？它的背面有？,进行爱护人民币教育：人民币上有国徽，它代表着我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。

4,、活动,2,：我说你拿师：请学生依次拿出：,5,元、,2,角、,2,元、,1,元、,5,角、,1,角、,5,分、,2,分、,1,分的人民币1,元、,5,角、,1,角的人民币既有纸币，也有硬币5,、活动,3,：分一分 师：请你把你刚才拿出来的人民币分一分类，可以怎么分呢？动手分一分，在同桌互相说一说学生拿出相应的人民币分类（,1,）独立分类（,2,）同桌交流,课件展示学生分类：,A,：纸币和硬币；,B,：几元的一类，几角的一类,对了，我们可以把几元的分一类，有,？（教师手指，学生齐读）几角的分一类，有,？（教师手指，学生齐读）教学：元、角、分是人民币的单位板书：元,角,分,C,：,5,元,5,角,5,分分成一类,6,、淘气和笑笑带着一些自己平时积攒下来的零花钱来到的丁丁文具店想知道他们的钱包里面都有多少钱吗？课件：笑笑和淘气的钱包（预设：笑笑钱包里面装有,1,张,1,元人民币，淘气钱包里装有,10,张一角人民币）师：淘气看到自己有这么多张，觉得自己的钱肯定比笑笑多，很得意大家帮忙比一比，到底谁的钱多？生：一样多，因为,1,元就等于,10,角，,10,角也等于,1,元师：也就是说,1,元可以换,10,角，,10,角也可以换,1,元。

那,1,角可以换多少个一分硬币呢？,生：那,1,角可以换,10,个一分硬币 相机教学：,1,元,=10,角,1,角,=10,分,板书，齐读,教学活动二、结合生活经验，认识人民币,教学活动,创设了真实的数学活动，有学生自主介绍人民币活动，有渗透分类思想的同桌合作对人民币进行的分类活动，有师生、小组、生生之间开展的互动购物活动活动中学生兴趣高涨，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，,学生在买卖之中互帮互学，在付币、找币中体验购物过程，积累经验，加深知识的实际应用，有助于学生实践能力的培养，让课堂真正高效教学活动创设了真实的数学活动，有学生自主介绍人民币活动，有渗,购物活动一,设计意图：分工明确，让组内人人都有,机会参与，调动孩子们积极性，明确购,物任务，真实的购物模拟情境紧系生活，,带给孩子们更好的体验，最后小组交流,汇报展示，各组可以互相学习，在模拟,的情境里更好的掌握人民币的使用换算，,解决找付等生活实际问题购物活动一设计意图：分工明确，让组内人人都有,购物活动二,设计意图：让孩子在实际情境中进行简,单的计算，学会解决简单的实际问题，,抛出,30,元能够买哪两样东西，引发学生,积极思考，在具体的购物情境中引导学,生运用所学知识解决相关实际问题，整,个学习过程是愉快轻松的。

购物活动二设计意图：让孩子在实际情境中进行简,积极创设活动案例,设计意图：游戏活动是孩子们最感兴,趣，是提高学习兴趣和学习积极性的,方式这个认识人民币的活动让课堂,充满了欢乐，学生和老师劳逸结合，,来活跃课堂氛围用游戏活动分组，,增强了孩子的合作意识孩子们在开,心的同时学到了知识，更好的认识了,人民币，同时还巩固了,100,以内加减,法积极创设活动案例设计意图：游戏活动是孩子们最感兴,5,.,本单元作业设计,5.本单元作业设计,单元独立作业,一填一填,(36,分,),1.,连一连、写一写,（,1,）连一连,2.我会填“元”“角”“分”,一件 大约 68()一支 大约 5(),一副 大约 30()一块 大约 50(),（,2）写一写,3,.算一算，换一换,1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分,2角=（）分 30角=（）元 50角=（）元,2元8角=（）角,9,角,5,角,(,)角(,)元(,)角,7,元,3,元,5,角,(,)元(,)角,5,角,5,分,5,分,(,)角,2张1元+1张10元=（）元,4张1元+2张5元=（,）元,4.,（,1,）一张 能换（,）张 或者能换（,）,张,，,或者能换（,）张 ，或者（）张,（2）一张 能换（）张 和（）张,5,.小铭买了一根,3,元的雪糕，如果只用 付钱，需要（）枚，,如果用 付钱，需要（）张。

二、选一选将正确答案的序号填在括号里)(每题,3,分，共,15,分,),1一把,的价格大约是,(,)10,元,1,元,1,角,2.,乐乐付了,30,元，售(shu)货员找给他,8,元乐乐买的是（,）人民币及单位的认识,元、角、分之间的进率和进行简单的换算单元独立作业一填一填(36分)2.我会,3.,买一罐 要,2,元,5,角，给售货员,10,元，应找回（）8,元,5,角,2,元,5,角,7,元,5,角,4.,买一个,要,46,元，下面付钱不正确的是,(,)4 张 10 元、1 张 5 元、1 张 1 元,2 张 20 元、3 张 1 元,1 张 20 元、2 张 10 元、1 张 5 元、1 张 1 元,5,25,元,28,元,36,元,三、将下列物品的价格按由高到低的顺序排队9,分）,50,元,48 元,6,角,70,角,100,角,四解决问题（40分）,1买文具16分）,（,1,）,1,元可以买,(,)支,（,2,）如果用,20,元买一个 ，应找回（）3,）笑笑有,20,元，要买一个 ，应找回（）4,）淘气买一瓶 和一个 一共要（）和一个,，一共要花,(),2.逛商场（15分）,（,1,）买一件,T,恤付,2,张,20,元，应找回多少元？,（2）买哪两样物品正好用,100,元？,（2）请你再提出一个问题并解答。

3.,的人民币个有一些，,让你正好拿出,7,元钱去买一个面包，可以怎么拿？写出三种不 同的方案9,分）,模拟简单的购物，解决算钱、付钱、找钱等实际问题综,合,、灵活,付钱策略的多样性,一步到位,3.买一罐 要2元5角，给售货员10元，应找回（,谢 谢 观 看,谢 谢 观 看,。