人教版五年级上册英语第六单元教案.docx

单元整体设计单元名称Unit6 It′s a grapefruit.1. 单元教材分析依据新课程标准要求，五年级综合语言运用能力应是二级标准的要求本单元以“ It′s a grapefruit.”为话题，内容贴近学生生活实际，是学生比较感兴趣的话题,结合具体语境，融入语言结构，教学中教师可以创设多种情境让学生学习运用语言，培养学生综合运用语言的能力本单元通过购买水果，魔术表演等真实情景，询问水果名称、提出食用食物建议、说出自己想要食物名称的小故事进行日常语言交际活动通过游戏、竞赛、调查、制作等活动，培养学生的观察力，思考力、想象力、动手能力和快速反应能力在真实的语言实践中，了解所涉及的水果，并能够培养学生乐于分享的良好品质2. 单元教学目标(1)能正确理解、说出以下句子：Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.(2) 能正确听、说、读、写句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn′t.What are these/those? They′re grapes/apples.并在购买水果和魔术表演等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。

3)能正确地听说、认读词语 coconut, grapefruit, hami melon, cherry, strawberry, star fruit, longan, lychee能听、说、读、写词语fruit, watermelon, juice, milk, water, peach, food, noodle, these, those, they, thank, they’re=they are 并能在真实情景中运用这些词语，进行简单的日常交际4)能在真实的语境中运用本单元所学的内容并结合自己已学知识购买水果，魔术表演等真实情景，询问水果名称、提出食用食物建议、说出自己想要食物名称的小故事进行日常语言交际活动5)能够听懂所接触的指示语并按照指令做出想要回答6)能够在学习的过程中学会珍惜粮食，培养学生积极、主动的学习态度课时教学设计课题Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson 31授课时间：课型：新授课课时：第1课时核心素养目标：①语言能力：能够听、说、认读单词：grapefruit, coconut, yummy能够在真实的情景中理解、说出询问水果时的礼貌用语句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon. Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.通过初步学习，让学生理解怎样将日常用语用英语进行表达。

②文化意识：培养学生与人用英语交际，交流，友好相处的好品质③思维品质：通过情景模拟教学，培养学生的综合素养，调动学生英语学习的积极性通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性④学习能力：培养孩子英语学习的兴趣，大胆开口、课内积极发言的习惯；培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，服饰等4.学习活动设计：Step1：Warm-up 1、 1、课前播放歌曲Fruit song2、Greetings.3、（分组）创设情景Buy fruits.教师活动：2、 1.教师播放歌曲《Fruit song》，活跃课堂气氛2.教师做简单的自我介绍，并问候学生，为本课教学内容的学习做好铺垫3.（分组）创设情景 T：指着大屏幕给学生展示果园图片并指出一个西柚：What’s this?学生活动：3、 1.学生听歌曲《Fruit song》，试着学唱2.Greetings.学生与教师互动，问候和自我介绍学生回答： It’s a grapefruit活动意图1.通过歌曲导入，活跃课堂气氛，歌曲内容为接下来的课程打基础2.通过创设情景“Buy fruits”，让学生意识到要在果园里进行购买，由此展开本课的教学。

Step2：Presentation1.学习本课新单词和句型：grapefruit, coconut, yummy; What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.2.学习本课对话小组合作，创编对话请学生说出自己喜欢的水果，并和小组成员一起进行对话练习：What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.以达到掌握这些句型的目的教师活动：1.教师提前准备西柚和椰子的图片或实物，教授单词和句型：grapefruit, coconut，What′s this/that? It′s a ... 采用自然拼读法，及游戏的方式练习巩固2.教师借助课文插图，课件和音频，学习对话1)Mum, what's this? --lt's a grapefruit(2)A grapefruit? It's so big.Can I have one?  (3) Yes, But not these.We'll buy one in a shop,(4) What's that, Mum?-- lt's a coconut.(5) ls it yummy?--:Yes, I'll buy one for you. (6)Thank you, Mum!学生活动：1.根据图片或实物和游戏等方式学习水果类单词和句型，在教师的引导下大声拼读单词。

2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容活动意图1.通过图片，音频，拼读和游戏的方式突破单词和句型，使学生达到输出的目的2.在现行英语教材中有大量的插图，为学生提供了将语言知识可视化的空间，其具有的形象性、直观性和趣味性对学习英语时通过看图、识图、用图来开展对话教学起到了重要作用Step3：Practice小组合作，创编对话请学生说出自己喜欢的水果，小组模拟购买场景进行对话表演：What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.以达到掌握这些句型的目的教师活动：小组合作，跟读或创编对话请学生小组向全班同学展示，以达到掌握这些句型的目的并提示学生不要仅限于本课中的单词内容进行对话学生活动：在小组活动中，跟读或创编对话，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力活动意图教师根据学生的程度，利用小组活动，设计跟读或创编两种形式的展示帮助学生树立英语学习的信心和兴趣作业设计基础性作业：1.听录音，熟读本课对话及单词巩固性作业：1.完成本课练习册上勾画的题2.尝试模拟日常对话情景创编对话。

延伸性作业：根据单词grapefruit, coconut, 制作自己喜欢的单词卡5. 板书设计Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson 31What′s this/that? It′s a grapefruit.Can I have one? Yes, I′ll buy one for you. 6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson 32授课时间：课型：新授课课时：第2课时核心素养目标：①语言能力：能够听、说、认读单词：grapefruit, coconut, hami melon能够听、说、读、写单词：fruit, watermelon, juice, milk, water能够在真实的情景中理解、说出询问水果时的礼貌用语句子：What′s this/that? It′s a pear/watermelon.Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.通过初步学习，让学生理解怎样将日常用语用英语进行表达。

②文化意识：培养学生与人用英语交际，交流，友好相处的好品质③思维品质：通过情景模拟教学，培养学生的综合素养，调动学生英语学习的积极性通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性④学习能力：培养孩子英语学习的兴趣，大胆开口、课内积极发言的习惯；培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，服饰等4.学习活动设计：Step1：Warm-up 4、 课前播放歌曲Fruit song2、Greetings.3、（分组）创设情景Buy fruits.教师活动：5、 1.教师播放歌曲《Fruit song》，活跃课堂气氛2.教师做简单的自我介绍，并问候学生，为本课教学内容的学习做好铺垫3.（分组）创设情景 T：指着大屏幕给学生展示果园图片并指出一个西柚：What’s this?学生活动：6、 1.学生听歌曲《Fruit song》，试着学唱2.Greetings.学生与教师互动，问候和自我介绍学生回答： It’s a grapefruit活动意图1.通过歌曲导入，活跃课堂气氛，歌曲内容为接下来的课程打基础2.通过创设情景“Buy fruits”，让学生意识到要在果园里进行购买，由此展开本课的教学。

Step2：Presentation1. 学习本课新单词和句型：grapefruit, coconut, hami melon; What′s this? It′s a pear.What′s that? It′s a watermelon.Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.2.学习本课对话小组合作，创编对话请学生说出自己喜欢的水果，并和小组成员一起进行对话练习：What′s this/that? It′s a .... Can I have one? Yes, I′ll buy one for you.以达到掌握这些句型的目的教师活动：1.教师提前准备西柚和椰子的图片或实物，教授单词和句型：grapefruit, coconut，hami melon, fruit, watermelon, juice, milk, water，What′s this? It′s a pear.What′s that? It′s a watermelon.Can I have one? Yes, I′ll buy one for you. 采用自然拼读法，及游戏的方式练习巩固。

2.教师借助课文插图，课件和音频，学习对话1)Mum, what's this? (2)  lt's a pear.(3) What′s that?(4) It′s a watermelon.(5) Can I have o。