六年级上册数学第二单元教案(通用8篇).doc

六年级上册数学第二单元教案(通用8篇)六年级上册数学第二单元教案(通用8篇)六年级上册数学第二单元教案1 教学内容：教材第20－21页例2、第21页“做一做”及第23页练习五第4－7题教学目的：1、使学生能根据方向和间隔 ，在示意图中确定物体的详细位置2、使学生在解决问题的过程中，培养空间观念和解决问题的才能3、在问题情境中感受根据间隔 和方向确定位置的价值教学重点：正确标出物体的准确位置教学难点：掌握确定位置的方法教学准备：多媒体课件，绘图工具：直尺、铅笔、卡纸等教学过程：一、复习导入1．确定物体位置，必需要哪些条件？2．观察以下图，说一说〔课件出示〕二、自主学习探究新知1．创设情境问题，展开问题讨论师：同学们，台风登陆前方向发生了改变，正向B市挪动，C市也将有大到暴雨如何利用A市这一观测点，很快画出B市和C市的位置图呢？生：要知道两座城市的方向和间隔 ，才能画出准确位置2．出示以下文字：B市位于A市北偏西30°方向、间隔 A市200 kmC市在A市正北方，间隔 A市300 km请你在例1的图中标出B市、C市的位置3．老师板书课题：这节课我们就来进一步学习确定位置标出B市和C市的位置。

〔1〕师：那物体位置平面图该怎么画呢？我们应该先画什么，再画什么？又该注意些什么呢？请小组同学互相说说〔2〕交流汇报生：绘制平面图的方法：找准参照点〔中心点〕，理解B市和C市在参照点的哪个方向和它们之间的间隔 ，还要确定每厘米格子表示的间隔 老师进展引导：你们打算怎样在图上表示出B市间隔 A市200千米，C市间隔 A市300千米？生：因为图上1厘米代表实际间隔 100千米，所以只需要在图上画出B市间隔 A市2厘米，C市间隔 A市3厘米就可以了〔3〕动手绘制B市和C市位置平面图〔4〕展示各位学生绘制的平面图，交流绘图体会，点评绘图效果〔5〕评价绘制的正确性，假如平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置订正后交流：你们认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？这里要重点关注以下几点：以谁为参照点？北偏西30°是以哪条边为起始边？向哪个方向旋转？旋转多少度？如何表示“距A市200 km”？鼓励学生用自己喜欢的方式表示〔6〕老师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的间隔 〔7〕说说你在绘图过程中遇到了哪些困难，你又是怎么克制的三、稳固进步1．完成教材第21页“做一做”。

2．选一选：课件呈现题目3．课件呈现题目四、课堂小结在绘图过程中，你有什么收获？【板书设计】确定物体位置的两个条件：方向和间隔 方法步骤1、确定方向；2、量出角度；3、选好单位长度；4、确定间隔 ；5、画出物体的位置；6、标知名称教学反思】兴趣是最好的老师，所以在每一次课堂教学设计时，我总是想方设法以创设一系列生活情境为手段来激发学生的学习兴趣本课我从学生感兴趣的探险入手，通过对方向的判断和理解，使学生认识到准确的方向，培养了学生的空间观念，开展了学生自主探究的才能和思维六年级上册数学第二单元教案2 教学目的：使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图教具准备：要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生搜集一些圆锥形的实物，老师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一把直尺教学过程：一、复习1、提问：圆柱体积的计算公式是什么?2、圆柱的特征是什么?二、导入新课老师：我们已经学习了圆柱的有关知识请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它与圆柱有什么不一样?三、新课1、圆锥的认识让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，等等。

老师指出：像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥这节课我们就来学习这种新的立体图形板书谋题：圆锥老师：大家门才认识了圆锥形的物体，我们把这些物体画在投影片上出示有圆锥形物体的投影片老师：如今我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线，就可以得到这样的图形随后老师抽拉投影片，演示得到圆锥形物体的轮廓线然后指出：这样得到的图形就是圆锥体的几何图形老师指出：圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆然后在图上标出顶点，底面及其圆心O同时还要指出：我们所学的圆锥是直圆锥的简称接着让学生用手摸一摸圆锥周围的面，使学生发现圆锥有一个曲面由此指出：圆锥的这个曲面叫做侧面在图上标出侧面)让学生看着圆锥形物体，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的间隔 叫做高然后在图上标出高老师顺着母线的方向演示问：这条线是圆锥的高吗?指名学生答复后，老师要指出：沿着曲面上的线都不是圆锥的高老师：圆锥的高到底有多少条呢?引导学生根据高的定义，弄清楚由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学互相指出圆锥的底面、侧面和顶点，注意提醒学生圆锥的高是不能摸到的2、小结圆锥的特征(可以启发学生总结)，强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。

3、测量圆锥的高老师：由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助—块平板来测量老师边演示边表达测量过程：(1)先把圆锥的底面放平;(2)用一块平板程度地放在圆锥的顶点上面;(3)竖直地量出乎板和底面之间的间隔 测量的时候一定要注意：(1)圆锥的底面和平板都要程度地放置;(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值4、教学圆锥侧面的展开图老师：圆锥的侧面是哪一局部?老师展示圆锥模型，指名学生说出侧面局部老师：我们已经学习过圆柱，哪位同学能说一说圆柱的侧面展开后是什么图形?学生答复出圆柱的侧面展开图是长方形后，老师设问：那么，请大家想一想，圆锥的侧面展开后会是什么图形呢?”留给学生短暂的考虑讨论时间后，老师指出：下面我们通过实验来看看圆锥的侧面展开后是一个什么图形然后老师指导学生把圆锥模型的侧面展开，使学生看到圆锥的侧面展开后是一个扇形展开后还可以再把它合拢，恢复原状，使学生加深对圆锥侧面的认识四、课堂练习1、做“做一做”的题目让学生拿出课前准备好的模型纸样.先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径老师行间巡视，对有困难的学生及时2、做练习九的第1题让学生自由地想，只要是接近于圆锥的都可以视为是圆锥。

3、做练习九的第2题六年级上册数学第二单元教案3 教学内容物体位置确实定以及道路图的描绘和绘制〔教材第25页练习五第6、7、9题〕教学目的1、通过练习，进一步让学生理解北偏东、西偏南等方向的含义，纯熟掌握用方向和间隔 确定物体的位置2、纯熟掌握简单道路图的绘制和描绘，感受数学与生活的亲密联络，学会用数学的目光观察生活中的现象重点难点重难点：纯熟运用方向和间隔 确定物体的位置；会绘制道路图并描绘行走道路教学过程一、根底练习1、师：同学们，还记得我们学过哪些方向吗？用方向可以确定物体的详细位置吗？〔点名学生答复〕引导学生回忆确定物体位置的条件2、师：怎样描绘和绘制简单的道路图？同桌间说一说引导学生回忆描绘和绘制道路图的方法二、指导练习1、教学教材第25页练习五第6题〔1〕师：数对的第一个数和第二个数分别表示什么意思？〔点名学生答复〕引导学生回忆数对表示位置的方法〔2〕师：在方格内45°方向怎么表示？同桌间交流一下引导学生明白正方形的对角线就把正方形的角分为两个45°的角〔3〕学生独立完成，集体订正2、教学教材第25页练习五第7题〔1〕师：先读题，同桌间说一说这属于哪一类型的题及其解题方法。

引导学生明确题的类型，回忆解题方法〔2〕学生尝试解答，老师巡视指导〔注意学生作图的标准〕〔3〕老师反应学生仍存在的问题，给出解决方法〔单位长度、角度的准确等〕〔4〕集体订正3、教学教材第26页练习五第9题学生读题，理解题意〔1〕解决第一问①师：要补充完好道路图，需要确定什么？〔组织学生讨论〕引导学生明确需要确定从哪一段开场补充，确定图上的单位长度代表的实际间隔 ②组织学生小组合作并画一画〔老师巡视〕③老师示范标准图示，学生修改〔绘制道路图〕〔2〕解决第二问师：同桌间互相说一说公共汽车返回时的道路〔点名学生答复，老师订正〕三、稳固练习1、完成教材第25页“练习五”第10、11题〔小组合作，先说一说，再画一画〕第10题：学生根据自己的实际情况描绘第11题：答案不唯一，合理即可〔课件依次出示以下题目〕2、如图，以学校为观测点〔1〕书店在学校的〔西〕偏〔北〕〔30°〕方向，间隔 是〔800〕m；〔2〕图书馆在学校的〔西〕偏〔南〕〔75°〕方向，间隔 是〔400〕m3、小军要去学校，他从家出发，先向正东方向走200 m到达超市，再向正北方向走150 m到达图书馆，再向北偏东70°方向走400 m就到达街心花园，最后向南偏东40°方向走500 m就到达学校。

根据描绘，画出小军行走的道路示意图〔学生独立完成，老师订正〕四、课堂小结你有哪些收获？还有什么不明白的地方？板书设计练习课教学反思1、本单元的知识整体来说是不难掌握的，可以通过教材例题的学习和生活中的详细实例层层推进，让学生感知要从方向和间隔 两方面确定物体的位置而且通过解决简单的实际问题，能培养学生综合应用所学知识的才能2、我的补充：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________备课资料参考典型例题准备【例题】如图，在一块等边三角形草地的三个顶点处分别住着一只小动物〔1〕小羊在小马的〔〕偏〔〕〔〕方向上，间隔 是〔〕m；〔2〕小兔在小羊的〔〕偏〔〕〔〕方向上，间隔 是〔〕m；〔3〕小马在小羊的〔〕偏〔〕〔〕方向上，间隔 是〔〕m；〔4〕小羊在小兔的〔〕偏〔〕〔〕方向上，间隔 是〔〕m；〔5〕小马在小兔的〔〕方向上，间隔 是〔〕m。

分析^p ：根据等边三角形的三条边相等，每个角是60°，可知以下数据，如图：然后根据确定物体位置的方法进展判断即可解答：〔1〕西北60° 20〔2〕西南60° 20〔3〕东南60° 20〔4〕东北60° 20〔5〕正东20解法归纳：解决此类题的关键是根据特殊的图形的特点得出图中的角度和长度信息，然后找准谁是参照物六年级上册数学第二单元教案4 教材分析^p 《分数乘整数》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第二单元的内容从学生已有的知识经历出发合理地使用教材，本课教学重点是让学生理解算理、掌握计算法那么学情分析^p 本课是在整数乘法和分数加法的根底上学习的，通过直观操作帮助学生理解算理并正确进展计算，在此根底上拓宽学生的知识面教学目的知识与才能：在学生已有的分数加。