四年级语文下册 第七单元 28 小狮子爱尔莎课件 语文S版.ppt

第第2828课课 小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎 狮子本是凶猛的动物，可是在狮子本是凶猛的动物，可是在““我我””精心驯养下的小狮子爱精心驯养下的小狮子爱尔莎却顽皮、勇敢、可爱、驯服，并和尔莎却顽皮、勇敢、可爱、驯服，并和““我我””建立了难以割舍的建立了难以割舍的感情瞧！狮子与人的这份感情仿佛一曲人与自然和谐相处的交感情瞧！狮子与人的这份感情仿佛一曲人与自然和谐相处的交响乐，流入了每个人的心田，让人久久难以忘怀响乐，流入了每个人的心田，让人久久难以忘怀课前导入课前导入 1. 1.会认本课会认本课6 6个生字，掌握本课生词个生字，掌握本课生词 2. 2.有感情地朗读课文了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，有感情地朗读课文了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和体会小狮子爱尔莎和““我我””之间的深厚感情之间的深厚感情重点）（重点）  3. 3.理解理解““我我””把爱尔莎送回大自然的原因，明白应该保护动物，把爱尔莎送回大自然的原因，明白应该保护动物，与动物和谐相处的道理与动物和谐相处的道理难点）（难点）学习目标学习目标课文链接课文链接 乔伊乔伊··亚当逊亚当逊（（1911—19801911—1980），奥地利女生物学家。

出生于奥地），奥地利女生物学家出生于奥地利的维也纳她完成了对母狮由野到驯和由驯到野的开创性实验利的维也纳她完成了对母狮由野到驯和由驯到野的开创性实验《《野野生的爱尔莎生的爱尔莎》》和和《《我的朋友我的朋友————猎豹皮芭猎豹皮芭》》这两本书出版时，轰动了世这两本书出版时，轰动了世界，被誉为界，被誉为““2020世纪最杰出的动物文学世纪最杰出的动物文学”” 主要作品：主要作品：《《野生的爱尔莎野生的爱尔莎》《》《我的朋友我的朋友————猎豹皮芭猎豹皮芭》》等字词超市字词超市粗糙粗糙暴躁暴躁和睦相处和睦相处【【垂头丧气垂头丧气】】形容情绪低落、失望懊丧的神情形容情绪低落、失望懊丧的神情宽恕宽恕】】宽容饶恕宽容饶恕觉察觉察】】发觉；看出来发觉；看出来九霄云外九霄云外】】形容远得无影无踪形容远得无影无踪恋恋不舍恋恋不舍】】形容舍不得离开形容舍不得离开【【抚养抚养】】爱护并教养爱护并教养和睦和睦】】相处融洽友爱；不争吵相处融洽友爱；不争吵暴躁暴躁】】遇事急躁，容易发怒遇事急躁，容易发怒粗糙粗糙】】（质料）不精细；不光滑质料）不精细；不光滑茂密茂密】】（草木）茂盛而繁密草木）茂盛而繁密。

恢复恢复】】变成原来的样子变成原来的样子填写课文填写课文““鱼骨图鱼骨图””，， 梳理脉络梳理脉络课文导读课文导读 鱼尾是鱼尾是““我把爱尔莎交回了大自然我把爱尔莎交回了大自然””，请问鱼头你，请问鱼头你填了什么？填了什么？( (提示：提示： 强调填写时注意首尾对象要一致）强调填写时注意首尾对象要一致）我把爱尔莎我把爱尔莎交回大自然交回大自然爱尔莎三岁忍痛与它分别爱尔莎两岁时我决定送它回大自然爱尔莎爱洗澡我们玩乐我收养了我收养了失去妈妈失去妈妈的幼狮的幼狮爱尔莎爱尔莎爱尔莎赶走犀牛我脱险教训犯错的爱尔莎但很快又原谅了它训练爱尔莎 它它一刻也不离开一刻也不离开我，晚上也跟我我，晚上也跟我一起睡一起睡半夜里它常常用半夜里它常常用粗糙的舌头粗糙的舌头舔舔我的脸，把我舔醒我的脸，把我舔醒 从这几句话可以看出从这几句话可以看出““我我””和爱尔莎之间有着怎样的感和爱尔莎之间有着怎样的感情？情？ “一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡”“常常用常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒”说明说明“我我”和爱尔莎和爱尔莎之间已经有了深厚的感情，成了形影不离的朋友。

之间已经有了深厚的感情，成了形影不离的朋友 我大声呼喊，爱尔莎从远处我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来跑来，，勇敢勇敢地和犀牛地和犀牛搏斗搏斗犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出赶出很远很远很远很远这两句话表现了什么？这两句话表现了什么？ 表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出出“我我”对小狮子的感激之情对小狮子的感激之情 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看我轻爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙它闭着眼睛，一动也不动轻地摇动它快要脱落的乳牙它闭着眼睛，一动也不动 这句话把小狮子比作孩子，表现小狮子温驯、可爱的特这句话把小狮子比作孩子，表现小狮子温驯、可爱的特点句中““闭着眼睛、一动也不动、吮吸闭着眼睛、一动也不动、吮吸””等动作描写，表等动作描写，表现出了小狮子的温驯、可爱现出了小狮子的温驯、可爱我我””对小狮子的喜爱之情也对小狮子的喜爱之情也融在字里行间融在字里行间 我用鞭子着实教训了它一顿。

爱尔莎耷拉着脑袋，一声我用鞭子着实教训了它一顿爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕 为什么小狮子在被为什么小狮子在被““我我””教训之后没有任何反抗？教训之后没有任何反抗？ 小狮子忍受小狮子忍受““我我””的责打而不反抗，体现了它的的责打而不反抗，体现了它的驯服和善解人意驯服和善解人意 有好几次，它都饿着肚子回来了我有好几次，它都饿着肚子回来了我又高兴又难过又高兴又难过地接地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样我我””为什么为什么““又高兴又难过又高兴又难过””？？ ““我我””高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一种说不出的滋味，所以内心有一种说不出的滋味，所以““我我””感到难过这感到难过这种矛盾的心理活动表达了种矛盾的心理活动表达了““我我””复杂的情感复杂的情感 1 1、、““我我””和爱尔莎的感情这么好，为什么还要把它重和爱尔莎的感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？新送回大自然？ 一是让爱尔莎自己自由地去生活，这是出于对它真一是让爱尔莎自己自由地去生活，这是出于对它真诚的爱，让它拥有一个真正的狮子该有的一切；诚的爱，让它拥有一个真正的狮子该有的一切； 二是为了试验由人抚养并有人的气味的狮子，能否二是为了试验由人抚养并有人的气味的狮子，能否在大自然中生存。

在大自然中生存合作探究合作探究 2 2、理解本文后，对你跟他者（动物、他人）相处有什么、理解本文后，对你跟他者（动物、他人）相处有什么启示？启示？ 真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由，让其能够获得作真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由，让其能够获得作为大自然一员的尊严当然，我们还可以像亚当逊帮助他者掌握为大自然一员的尊严当然，我们还可以像亚当逊帮助他者掌握独立生活的技能，让其变得更强，以此保证他者能享受到自由独立生活的技能，让其变得更强，以此保证他者能享受到自由课文妙解课文妙解 凶猛的狮子却在凶猛的狮子却在““我我””的精心照料下，变得温驯、顽皮、的精心照料下，变得温驯、顽皮、可爱几次分别，恋恋不舍，催人泪下原来，只要我们善可爱几次分别，恋恋不舍，催人泪下原来，只要我们善待动物，动物也会真情回报这是一曲人与动物和谐相处的待动物，动物也会真情回报这是一曲人与动物和谐相处的赞歌！掩卷沉思，仿佛一个声音在耳边响起赞歌！掩卷沉思，仿佛一个声音在耳边响起————保护动物就保护动物就是保护我们人类自己！是保护我们人类自己！层次梳理层次梳理 19611961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。

爱尔莎吃逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，逊于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然拓展延伸拓展延伸。