2025中考语文名著阅读《朝花夕拾》知识梳理.pdf

专题0 1 朝花夕拾知识梳理作家介绍N鲁 迅（1 8 8 1 年 9月 2 5 日1 9 3 6 年 1 0 月 1 9 日），浙江绍兴人曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才鲁迅”是 他 1 9 1 8 年 发 表 狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名鲁迅以笔为武器，战斗了一生，是著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，被人民称为“民族魂”被 誉 为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”作品以小说、杂文为主，代表作有小说 集 呐喊 彷徨，散 文 集 朝花夕拾，散文诗集 野草，杂 文 集 坟 热风等 1 8 部题目解说 朝花夕拾最 初 以 旧事重提为总题，陆续发表于 莽原半月刊鲁 迅 在 小引中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢编成集子的时候改称“朝花夕拾”朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候捡起来，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期中不同生活经历和体验的文字。

朝花夕拾是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程而作的一部植含着温馨的回忆和理性的批判的作品，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象创作背景N创 作 朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家1 9 2 6 年“三一八”惨案后，鲁迅写了 纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活他曾先后避居山本医院、德国医院等处尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和 二十四孝图 五猖会 无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 狗 猫 鼠 阿 长 与 山海经 收入了散文集 朝花夕拾1 9 2 6 年 9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括 从百草园到三味书屋 父亲的病 锁记 藤野先生和 范爱农五篇散文这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了 朝花夕拾的全部。

作品介绍 朝花夕拾原 名 旧事重提，收录鲁迅于1 9 2 6 年创作的1 0 篇回忆性散文，外加一篇 小引，一篇 后记，是鲁迅先生唯一一本散文集此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经历前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历朝花夕拾作为一部回忆性散文集，记录了鲁迅先生青少年时期的成长故事，其中的十篇文章可以分为三类：第一类：童年、少年经历类这类作品通过描述作者童年、青年时期的生活片段，在夹叙夹议中，表达了对往日时光的眷恋或痛恨,展现了到时的人情世态和社会风貌是了解少年鲁迅的可贵篇章作品题目内容概括主题思想 五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵 鉴略的扫兴而痛苦的感受表现了家长与儿童在心灵上的隔膜，控诉和批评了封建家长和强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残从 百 菜园 到 三 味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

父 亲 的病父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 名医 的行医态度、作风、开方等种种表现揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质无常文章描述儿时在乡间神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说 明“无常”这 个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰同时，文章深刻地表现了旧时代中国人民绝望于黑暗的社第二类：怀念故人类到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒会，愤慨于人世的不平，而“公正的裁判是在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻 求“公正的裁判”琐记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地 阅 读 天演论的情景批评了洋务派办学的 乌烟瘴气。

表现出探求真理的强烈欲望这类记人的文章尤其值得反复阅读，领会文章强烈的感情色彩和笔法的精妙这类作品流露出作者对家人师友的真挚感情叙述真切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称文学史上高水平的回忆散文第三类：批判嘲讽类作品题目内容概括主题思想阿 长 与 山海经 阿长是鲁迅小时候的保姆记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节 的性格文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念藤 野 先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想表达了对藤野先生深情的怀念范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念这类文章在运用表达方式方面更多地运用了议论的手法，敢于不顾厉害，大胆地直抒胸臆由于鲁迅执著于生活，以“人是生物，生命便是第一义”为准则，致 力 于“改良这人生”，因此不仅洞察人情世故,而且时时发表卓越的见解。

作品题目内容概括主题思想 狗猫 鼠 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！文章是针对“正人君子”的攻击来写的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”时而“一副媚态”等特性的憎恶这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人二十四孝图所 谓 二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道鲁迅先生从自己小时阅读 二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲 和 郭巨埋儿 两个故事时所引起的强烈反感生动形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击U /忆述儿时阅读二十四孝图的感受二十四孝图M内批评封建孝道描绘勾魂使者无常无常旬户,色 剌 军 碗 合 文 人zr抨击旧的教盲制度五 般 工.描绘封建家长制的摧残阅读方法N一、正确认识经典阅读怎样消除与经典的隔膜呢？首先，我们要正确认识经典阅读。

读经典作品，可以丰富我们的人生感受和经验比如鲁迅的 朝花夕拾，虽然它所反映的生活画面与我们所处的时代不同，但文中对童年生活经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有疑惑，有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们每个人对童年的体验在我们阅读作品时，可以带着个人的生活体验和对生活的理解去读，在书中寻找自己童年的影子，从而获取整体感受读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题经典文学作品所表现的社会人生，具有长远的认识价值和审美价值比如，五猖会中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在我们身边出现，只是表现形式不同而已？读经典作品，更有利于文化积累，让自己与大师们对话鲁迅的作品在当代中国，就像莎士比亚的作品在英国，普希金的作品在俄罗斯，已成为民族语言和文化的象征读鲁迅，会比读当下流行的那些书籍有更多的收获想一想，是不是鲁迅创造了“朝花夕拾”这个词语，才有了“朝花夕拾杯中酒”（中华民谣）这样的句子呢？年轻时多读一些经典，可以为精神成长打底子，从而涵养性情，启迪人生阅读遇到障碍时，可以查阅作者的传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况；或者观看相关的影视作品，还要注意课内外学习的沟通。

二、熟练掌握读书方法读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读以粗知大意，观其大略;浏览则是快速地扫视、有意地跳读,以抓住关键信息，求得更高的阅读效率精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把 书“读”比 如 从百草园到三味书屋中，作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情?这就需要细读后文所写“我”在三味书屋的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵精读也要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问或质疑等，把 书“读深”比如阅读 范爱农，想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异，推究其中的缘由，就能更好地理解鲁迅的心路历程可以边阅读全书边体会，当年的鲁迅和写作 朝花夕拾时的鲁迅，对书中人物的情感是否有变化?具体是怎样的？精读还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行究，思考书的时代价值与当代意义，把 书“读透”、比如，五猖会中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在我们身边出现，只是表现形式不同面己？与精读相比，略读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。

略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以计我们大致了解一本书的主要内容，在较短时间内增加阅读量浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把;然后快速翻阅全书，可以略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来比如阅读 朝花夕拾，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目主要考点Ni .准确识记有关鲁迅和 朝花夕拾的文学常识2.了 解 朝花夕拾产生的时代背景与鲁迅的创作思想3.能够深入理解 朝花夕拾的内容及主题思想，归纳总结鲁迅的批判精神、爱国精神以及作品所表达的人性探索等4.能概述每篇文章的主要内容或故事情节，理解并分析作品中的主要人物形象，包括他们的性格特点、行为表现以及与作品主题的关系，并由此对人生、社会有新的感悟5.理 解 朝花夕拾中使用的文学手法，例如象征、隐喻等，能结合具体内容分析、鉴赏鲁迅散文的艺术特色6.结 合 朝花夕拾的内容，能对作品中所反映的社会现象和文化背景进行评析等。

主要情节 朝花夕拾每篇都有其独特的故事发展、转折和结局以下是其中重要的情节:篇名重要情节 狗 猫 鼠这篇文章中，鲁迅通过讲述自己与猫的关系，表达了他对猫的厌恶文章中出现了转折点，当鲁迅发现猫吃掉他饲养的小隐鼠时，他对猫的厌恶升级为仇恨故事的结局是鲁迅表达了他对生活中与猫相似的人的憎恶阿 长 与 山海经 文章回忆了作者儿时保姆阿长的善。