二年级上语文教案 我有一盒彩笔_北师大版.docx

二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。

认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语2、正确、流利地朗读诗歌3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说    4、在读书过程中感受生活之美教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话教学准备】课件制作【课时安排】一课时【教学流程预设】一、课题引入，激发兴趣我们每天写字用铅笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蓝蔚蓝的天空，碧波荡漾的大海，姹紫嫣红的花儿……甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔吗？学生回答后，教师适时板书：彩笔指导书写“彩”字师：请用“彩笔”这个词说一句话！生可能回答：1、那枝彩笔是我的            2、我有一枝彩笔            3、我有一盒彩笔            ……（师板书：我有一盒）齐读课题：我有一盒彩笔此时，教师可貌似自言自语：我有一盒彩笔啦，我用彩笔来画什么呢？让学生畅所欲言生可能回答：1、我画碧绿的大树            2、我画绿绿的小草            3、我画聪明的喜羊羊            4、我画可爱的小白兔。

            ……师：是啊，诗人金波和我们一样，用这枝神奇的彩笔画出美丽的今天和明天的理想我们一起来认真读读，看看他都画了些什么设计意图：“兴趣是最好的老师” 对于这样一首儿童诗，老师不可急于让学生打开书本去读去悟，而应该先用谈话的方式激发学生爱看、爱画的兴趣本节课，我们由课题引入，就可以增强学生探究诗歌的兴趣，使得他们在学习中由被动变主动，自主自愿去跟书中的文字交朋友二、检查预习，多样识字1、出示文中会认的11个生字指名读，开火车读，齐读师及时给予纠正2、出示文中会写的8个生字指名读，齐读指导书写“底”“永”两个字3、练习扩词出示四组形近字，如：底（ ）低（ ）；消（ ）悄（ ）                                圆（ ）园（ ）；永（ ）泳（ ）   4、理解“宝藏”指名读出示“藏”的“zàng”音，而后又出示“cánɡ”音，词“捉迷藏”出示“宝藏”的意思：一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品，也指蕴藏在地下的矿产资源5、自由朗读课文，要读准字音不熟练的地方多读几遍低段语文教学，识记生字词，正确书写生字字形，尤为重要我们不能顾此失彼，低年级教学的重心还是应该放在识字学习上。

三、大显身手，画画说说（一）学习第一小节1、指名朗读第一小节诗歌要求其他同学认真倾听2、让喜欢画画的学生上黑板来画，将刚刚读到的小作者的画重现在黑板上3、鼓励更多的学生走上讲台画出心中的那幅画面对那些不擅长绘画，但又蠢蠢欲动也想展现一下自己的画技的学生，教师应该趁机而导：美丽的今天里有小河、明月、远山、电视塔，还会有什么？将你脑中的画说出来，添加到黑板上来如飞翔的小鸟、行驶的汽车、平静的湖面，楼房、树木、花草……）●理解：连绵起伏（读准字音，记住“绵”的字形，结合简笔画理解词义）4、引导说话建议学生：画画的同学用“我画            ，那是           ”的句式说；没有上去画的同学用“我也想画         ，那是             ”的句式说将诗中的语言转化为自己的语言，在看画练说中体味诗歌语言的生动，领悟诗歌丰蕴的内涵5、指导朗读师：那我们的今天可以用什么词来形容呢？生：我们的今天真美啊！师：那一起用这种赞叹的语气读一读这节……【设计意图：师生如同朋友在共同创作一件作品，教学是在边读边画中进行的，愉悦和谐的课堂氛围可以有效的调动学生参与学习的积极性教学过程不仅是学生在教师引导下的认知过程，同时也是情感交流的过程。

二）、学习第二小节1、出示课件：文本中有关明天理想的画面引领学生紧抓：“我画……为了……”的句式，看图读诗，背诗，品诗提问：你知道海底有哪些宝藏吗？ （指名说）出示“海底世界”课件知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用2、练习用“我画……为了……”的句式说话3、自己动手画画心中的理想，在画的旁边试着用“我画……为了……”的句式写一句诗4、展示学生较好的创作设计意图：通过多媒体出现的画面，再加上对课文初读、细读、配乐读，能使学生深深喜欢上这篇小诗，很快沉浸到诗歌的美妙旋律中多读过后，大多学生都能熟背课文用彩笔画画，仿着课文写写小诗，可以大大激励学生的学习兴趣四、作业设计：模仿课文画一幅画，编一首或一句小诗，写到作业本第二天收上来给老师看 【板书设计】                   我有一盒彩笔 画     美丽的今天           明天的理想               我画               ，            我画                ，           那是                                  为了                    。