部编版人教版六年级语文下册《13金色的鱼钩》精品教案教学设计小学优秀公开课5.pdf

1313金色的鱼钩教学设计金色的鱼钩教学设计【教学目标】1.认识 12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓”等词语2. 朗读课文，体会课文的思想感情3. 学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法4. 受到忠于革命、舍己为人的品质的教育教学重难点】重点：体会文中感情，学习描写人物的方法难点：学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法教学过程】一、导入新课同学们，长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事今天就让我们走进长征途中一个老班长的故事金色的鱼钩 二、预习查评1. 检查预习学案的完成情况2. 检查搜集的作者、作品情况杨旭，江苏无锡人，中国作家协会会员，专业作家1951 年毕业于解放军无线电技术学校曾任雨花杂志副主编1959 年开始发表作品，1980 年加入中国作家协会著有长篇小说经纬堂遗事 ，报告文学田野上的风 荣氏兄弟三峡梦 ，小说集非正式谈判 报告文学集检察官汤铁头获 1982 年雨花文学奖一等奖， 流星获 1987 年长城报告文学一等奖， 三峡梦获十月文学奖3. 检查字词的掌握情况。

颧骨（qun）两鬓（bn）宿营地（s）青稞（k）熬过（o）收敛（lin）疙瘩（g da）着慌（zho）芦秆（lgn）粗糙（co）抽噎（y）闪烁（shu）三、初读感知1. 速读课文，想想课文主要讲了一件什么事？明确：红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹2. 既然是写老班长的，为什么要以“金色的鱼钩”为题呢?“金色的鱼钩”是本文的一个线索，全文围绕着“金色的鱼钩”来表现老班长的品质的3. 课文都写了哪些感人至深的故事呢?（1）“做鱼钩”2）“硬咽草根、鱼骨头”3）“夜里钓鱼、摸野菜”4）“命令战士喝鱼汤”5）“奄奄一息让鱼汤”四、品析全文1. 学习“硬咽草根、鱼骨头”片段1) 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?这一部分写老班长钓了鱼，熬了鱼汤，自己舍不得喝，全都让给了战友，而自己“硬咽草根、鱼骨头”这种舍己为人的品质，令人感动2) 抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质这些神态、动作的描写，写出了老班长的饥饿程度，也写出了他的舍己为人的品质3) 感情朗读，注意体会人物的内心2. 学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。

1) 自由朗读，从那些地方何以看出感受老班长寻找食物的不易？白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了2) 抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读3) 说说此时自己内心的感受老班长为了大家能够吃上饭，日夜操劳，不辞辛苦，以至于眼睛都瞅坏了3. 学习“命令战士喝鱼汤”片段1) 学生自由朗读这一片段内容2) 观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动3)思考：老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?(4) 朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了4. 学习“奄奄一息让鱼汤”片段1) 自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情2) 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受?(3) 指导分角色朗读 老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命 为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？ 老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。

此时，你该用怎样的感情呼唤他呢?”五、深入探究1. 为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒?明确：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱2. 深情朗读中心句3. 此时，你是否明白了课文为什么要以金色的鱼钩为题?明确：鱼钩代表着老班长可贵的品质；这枚鱼钩的诞生，为战士们带来了活下去的希望；在整个故事中，鱼钩都发挥着至关重要的作用，没有那枚鱼钩，战士们都走不出草地；是全文的线索等六、小结1936 年 10 月，中国工农红军创造了军事史上的伟大奇迹，历时两年，行程二万五千里的长征胜利结束，揭开了中国近代抗战史上崭新的一页!而这一枚金色的鱼钩，却将永远闪烁着金色的光芒!七、达标检测八、作业搜集整理红军长征的故事，并讲给大家听。