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多次实验 目的何在 咸安区双溪中学 李圣斌 初中物理是一门以实验为主导的学科多做实验，做好实验既能充分调动学生的积极性，又能加深学生的感性认识做好实验是完成教和学的关键做大量实验不仅需要谨慎认真，还须重复进行多次，很多同学习惯性地认为，多次实验就是为了增加准确性其实不然，初中物理课本中的实验进行多次的目的其实有多种下面对此作简单说明和归类1． 准确测量类 在进行物理测量类实验的过程中，由于受到自然环境，测量仪器，以及测量人等因素的影响误差是绝对存在的，为了减少误差，必须进行多次测量后再求出平均值，从而提高了结论的准确度 例如：（1）对长度的测量 （2）质量的测量 （3） 用伏特表和安培表测电阻 等2． 寻找规律类 物理学是蕴藏大量规律的自然科学，为了获得某个结论，并证实结论的正确而进行若干次实验为排除偶然性，并尽量改变某些影响因素，让实验结果的广泛性提高，从而得出普遍的规律 例如：（1）探究凸透镜成像规律 （2）研究杠杆平衡条件 （3）探究静摩擦力的大小与什么因素有关 （4）探究液体内部压强规律 （5）探究电阻大小同那些因素有关 （6） 研究欧姆定律 等。

3． 逻辑推理类 由于受到某些自然条件的限制，实验难以正常进行，可通过多次实验并加以逻辑推理从而得出结论 例如：（1）探究真空中能否传播声音 （2）探究运动和力的关系（牛顿第一运动定律） （3）探究动能和势能相互转化的规律 等4． 验证类 为了让学生通过具体的实验来获得知识，以加强对自然界的了解增强对物理学的理解，并从感性认识上升到理性思维 例如：（1）探究不同物质的熔化过程 （2）探究平面镜成像的特点 （3）探究同一直线上的二力合成 等 通过以上分析可以看出，不同实验的方法，手段不同，结果的处理也会不一样老师在新课的教学中就需要引导并告知他们，这能让学生充分感受物理学的魅力所在也能让学生在准确处理实验数据时以及获得结论上有大大的帮助并充分体现出新课程理念的要求为个人能力的提高做好充分的准备。