绘画心理治疗课程认识你自己课件.pptx

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,,,‹#›,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,‹#›,,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,,,‹#›,单击此处编辑母版标题样式,一、投射测验,二、房树人测验,,,,一、投射测验,Page,,,1,投射测验,,,投射技术（,projective technique）,是人,格测量中的一种常见方法．该名词由富兰克,（,L．Frank）,先明确提出（1939），不过,在此之前已经产生了利用投射技术原理编制,的投射测验，如1921,年的罗夏,墨迹,测验,投射测验 投射技术（projective techn,Page,,,2,绘画心理治疗课程认识你自己课件,3,绘画心理治疗课程认识你自己课件,4,绘画心理治疗课程认识你自己课件,5,绘画心理治疗课程认识你自己课件,6,绘画心理治疗课程认识你自己课件,7,窗形不一，有方有圆：现实生活与空想生活明显不一请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括,2、部分与部分之间的比例,大而少的果实：有明确的目标．把自己的精力集中在有限的几个目标上知道什么对自己最重要, 有信心实现自己的目标.,无衣、裸体：违反社会规范，反抗性，现实判断理解力差。

感到知识浅薄和不足，自我否定性人格状态格测量中的一种常见方法．该名词由富兰克,臂小腕粗：控制力弱白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后,背影——不敢面对真实的自我,如果把树画到房子后面或者房子周围，缺少 安全感——代表生命力、能量背影——不敢面对真实的自我,曲线形、圆拱型树条树干：,强调：依赖性强，无力感图形描绘过大，甚至超出纸张的要求，描绘的部分被画纸的底边切断，显示出一种“空间压缩”的状态，主要提示被测者对受到客观环境的限制的欲求不满，内在具有敌对的攻击性不满，高度的紧张和兴奋松树: 上进心强,同时自我控制,循序渐进,女性较男性化.,格测量中的一种常见方法．该名词由富兰克,树完成后画地线:行动时,开始稳重,突然出现焦虑不安,寻求保证.,落叶（一种分开和分离的象征）：,窗形不一，有方有圆：现实生活与空想生活明显不一8,绘画心理治疗课程认识你自己课件,9,绘画心理治疗课程认识你自己课件,10,绘画心理治疗课程认识你自己课件,11,绘画心理治疗课程认识你自己课件,12,房树人测验,,,在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张,白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后,根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、,解释，来了解被试的心理现象、功能，判定心,理活动的正常或异常等问题，这种形式和类型,的心理测验统称为绘画测验。

房树人测验 在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张,Page,,,13,,,投射性心理测验,画人测验,画树测验,画房测验,自我现实像,人格特征,家庭,情绪关系,/,概括印象,成长过程,/,目标理想,自我形象,/,关系,,房树人投射测验,画房测验,投射性心理测验画人测验画树测验画房测验自我现实像人格特征家庭,14,请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括,房子、树木、人物在内的画；想怎么画,就怎么画，但要求你认真地画；不要采,取写生或临摹的方式、也不要用尺子，,在时间方面不限，也允许涂改；画完后,请你写上自己的性别、年龄、文化、职,业指导语,请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括指导语,Page,,,15,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,16,画 房 测 验,房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度房屋最基本的意义是安全、舒适精神的,“,栖息地,”,或,“,归宿,”,画 房 测 验房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体,Page,,,17,（一）、空间象征的意义：,白纸的上面部分,（房顶、树冠）,象征着天、宇宙，个体的精神领域等,下面部分,（墙、地基、树干、树根）,象征着大地、尘世，人类的现实世界,,“上为天，下为地，左为过去，右为将来”,,（一）、空间象征的意义：白纸的上面部分下面部分“上为天，下为,Page,,,18,白纸的左面部分,（房、树的左面部分）,个体的过去、既往的生活经历；,具有心理防御方面的退行或精神活动后退的象征意义。

白纸的右面部分,（房、树的右部分）,个体的将来、发展、未来的状态等方面的象征意义,白纸的左面部分白纸的右面部分,Page,,,19,（二）、房子的结构特征：,,屋顶特别大，其余很小：显示好空想，好幻想，逃避现实生活及人际关系1、屋顶：,显示一种幻想空间，与现实之间,的距离二）、房子的结构特征：1、屋顶：显示一种幻想空间，与现实之,Page,,,20,屋顶线浓重：唯恐不能控制自己摆脱空想生活，焦虑不安，努力控制自己，精神病初期屋顶线较淡：不能自我控制而被压倒的象征瓦片描绘是认真画：追求完美，粘着性格除了瓦片就是高高的围墙：不能保持与现实接触，自我崩溃屋顶线浓重：唯恐不能控制自己摆脱空想生活，焦虑不安，努力控制,Page,,,21,（一）、空间象征的意义：,格子过多：明显强迫倾向，虐待狂倾向女性较追求完美，男性较女性化.,用桩支持房屋的墙壁的人格特征：,高大的屋顶、墙壁的人格特征：,8、围墙与水沟：自我防卫，不愿受外来干扰，多疑，不适应侧面下巴的强调：犹豫，忧柔寡断，脆弱，不愿承担责任，希望得到 社会 上他人的支配，满足于空想手形过浓：对攻击、盗窃等罪恶的存在还表示没有耐心，不能等待，易变。

短臂：冲动少，无力感没有果实：尚未设定可实现的目标, 对自己的评价不高, 对自己没有什么要求.,最后画手：避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力树根是在地面之下而不可见的，但是它却能反映着潜意识的、深层次的东西高门槛：以自己的方式与别人交往，令人难以接触人物过小显示对自我形象的否定宽肩：有力，自信■呈两端大中间窄的花瓶状:是多数人的画法，说明你比较擅长具体思维，对真实世界把握较好在图形描绘中，部分与部分之间比例失调，如同样的窗户几个窗户之间大小比例的差异很大，往往提示被测者对家庭的厌恶，对家庭人际的不适应3>小花草、庭园、池塘小动物：心理发展水平不成熟、退行性心理防御大于学龄前（7-8岁）具有如下特点：,手及臂背在身后：不能良好地交际，怀逃避态度，对用手的动作有罪恶感高大的屋顶、墙壁的人格特征：,,（一）、空间象征的意义：高大的屋顶、墙壁的人格特征：,Page,,,22,小的屋顶、大的墙壁的人格特征：,（,学龄前儿童如此描绘是正常的，大于学龄前时说明有如下特点：）,,小的屋顶、大的墙壁的人格特征：（学龄前儿童如此描绘是正常的,Page,,,23,,顶上画窗,,顶上画窗：表现在现实生活中有意识地行动。

屋顶过大时，指维持有限的活动窗和门在一面墙，并且连在同一条线的屋顶上：提示缺乏幻想力，智力低下，对缺乏幻想能力的智能正常者，则表示为好幻想，追求现实的具体事物时情感不丰富顶上画窗 顶上画窗：表现在现实生活中有意识地行动屋,Page,,,24,2、墙壁、墙面的表达：,,表示自我的坚强性,,,抵抗和防御外界攻击的能力，保护自我的能力通常表示为自我保护而划出的界线，它是房屋原型的表达围墙的里面就是私人领地的开始，一种保护隐私的合法形式，墙分割了内部和外部，也象征着我和“你”，自我和其生活的客观世界之间发生关系和摩擦的地带成为隐私和坦诚的界限人们有意识在墙上开出的口，不仅是对空气和阳光的需求，还表示着人类对外部世界的向往2、墙壁、墙面的表达：,Page,,,25,房子是垮掉的墙：自我崩溃强调墙的轮廓线：为维持自我平衡及人格整合而努力的精神疾病初期病者房子是垮掉的墙：自我崩溃Page,,,26,墙线较淡：感到人格近于崩溃，自我控制弱，不能脱离病的状态透明墙：,1>,不能充分理解现实，精神发育迟滞2>,自我与外界的界限不明确，精神分裂症可能3>,尽可能详尽描画的是强迫倾向者4>,无心理疾病，但可能是个不注意的人。

墙线较淡：感到人格近于崩溃，自我控制弱，不能脱离病的状态Page,,,27,长方形整齐墙面,,长方形整齐墙面,Page,,,28,枯树: 自卑,自贬,抑郁,罪恶感,内向,神经症,精神分裂症.,男女性像均不画脸部：性角色不明确，对人戒心，逃避倾向活力不够, 能量低.,大门：积极与外界接确，追求被人理解，开朗，依赖握物：抑制攻击冲动，敌意没有果实：尚未设定可实现的目标, 对自己的评价不高, 对自己没有什么要求.,制服扭扣：对权威服的象征象征着天、宇宙，个体的精神领域等,房树人之间，房子大于树，树大于人，树一般较多的描绘在画纸的上部下巴强调：支配欲强，追求社会地位，攻击倾向■线条不连续:说明你敏感、易激惹三）纸的边缘将图形切断：,睫毛：女性像，追求美，被重视的需要树根是在地面之下而不可见的，但是它却能反映着潜意识的、深层次的东西反之，说明缺乏表现力，有衰竭感目光刺人：敌意■呈两端大中间窄的花瓶状:是多数人的画法，说明你比较擅长具体思维，对真实世界把握较好■线条不连续:说明你敏感、易激惹一字形唇：自我主张，有意志，坚强，攻击性，冲动的压抑描绘部分的大小与整体绘画之间存在着明确的比例上的不平衡，一个高大的房屋，却描绘极度小的门，显示出被测者讨厌与别人交往，过分的紧张。

墙壁在纸的边缘,枯树: 自卑,自贬,抑郁,罪恶感,内向,神经症,精神分裂症.,Page,,,29,房子高大于宽（不是楼房）,,房子高大于宽（不是楼房）,Page,,,30,房子的墙壁描绘左边宽大的人格特征：,,房子的墙壁描绘左边宽大的人格特征：,Page,,,31,房子的墙壁描绘右边宽大的人格特征：,,,⑴害怕权威⑵对他人的不信任，小心谨慎的⑶抗拒,(,你,),，可能怀恨、执拗；不合作⑷比较关注未来房子的墙壁描绘右边宽大的人格特征：⑴害怕权威Page,,,32,墙壁线条,,不连续线条：,波形线：,墙壁线条 不连续线条：波形线：,Page,,,33,墙壁线条,,曲线形状、圆拱形：,墙壁线条 曲线形状、圆拱形：,Page,,,34,1、屋顶：显示一种幻想空间，与现实之间,具有心理防御方面的退行或精神活动后退的象征意义果实的数目：大的果实个数可能和重大目标数目之间一致; 掉落的果实数目可能和受到伤害时的年龄有关; 果实数目可能和作画者的年龄一样.,——代表生命力、能量最后画手：避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力无门(无窗)：与家庭成员无精神交流，情感冷漠。

宽肩：有力，自信房子画得像庙宇——两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达,果实的多少、大小代表成就、报酬、欲望、希望、目标、恩典等,秋天（倾向于强调收获、果实）:说明你有成就感或者有希望枯树: 自卑,自贬,抑郁,罪恶感,内向,神经症,精神分裂症.,理活动的正常或异常等问题，这种形式和类型,小门：不爱交际，避免社交，无力感的投射测验，如1921年的罗夏墨迹测验树根是在地面之下而不可见的，但是它却能反映着潜意识的、深层次的东西男女性像均不画脸部：性角色不明确，对人戒心，逃避倾向在描绘树当中，在一棵细小的树干上描绘出大的树叶，显示出被测者对客观环境满足的欲望，对女性具有强烈的焦虑不安性，如果在细高的树干上，描绘上露出新芽的小枝 ，往往提示出被测者的忧郁心境，对客观环境祈求该情况主要表现出被测者性格上的内向，情绪上的焦虑不安， 对客观环境具有明显的逃避倾向（如精神分裂症、抑郁症），还有一些对某些特定画面的图形缩小，表现出被测者，对特定事物的拒绝、否定包容——防卫,短臂：冲动少，无力感阴 影,,左边有阴影：,1、屋顶：显示一种幻想空间，与现实之间阴 影 左,Page,,,35,右边有阴影：,,右边有阴影：,Page,,,36,用桩支持房屋的墙壁的人格特征,：,,用桩支持房屋的墙壁的人格特征：,Page,,,37,,3,、地面：象征意义是“稳定的基础，一种安全的代表”。

把地面线画的又黑又浓厚，或者把地面线以下的部分涂黑，这种表达反映在描画者的人格方面的意义就是对安全感的关注和强调4,、房子地面、地底下强调的人格特征：,,自我力量和安全感，和母亲的关系，过分的自我保护，退行性行为，可能有学习和社会适应困难等其他部件：,3、地面：象征意义是“稳定的基础，一种安全的代表”其他,Page,,,38,5、门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的人际交往关系无门,(,无窗,),：与家庭成员无精神交流，情感冷漠大门：积极与外界接确，追求被人理解，开朗，依赖小门：不爱交际，避免社交，无力感开门：接受他人热情的欲求，给人留下社交印象的欲求门被物挡住：逃避倾向，谨慎，表面上被动门窗画格子：警戒性，多疑，自我防卫最后画门：消极地与人交际，内向高门槛：以自己的方式与别人交往，令人难以接触5、门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的,Page,,,39,,6,、窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内在的防御状态一层楼有窗，二楼无窗：现实生活与空想明显不同二层有窗，一层无窗：具有敌意，内向窗形不一，有方有圆：现实生活与空想生活明显不一只有窗口无修饰：实在、不客气，在日常生活中间容易表露自我情感。

用双线打格，加阴影以示玻璃的窗：对人际关系有适当的关心，与环境协调格子过多：明显强迫倾向，虐待狂倾向窗上加锁：对外界的危险感，敌意，妄想上窗帘：敏感多疑，内向，不安，过度自控6、窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，,Page,,,40,,7、烟囱与烟：,烟囱：其形状使其可以象征性器官,炊烟：提示追求人际关系、家庭成员关系的温暖性冒浓烟：家庭冲突，内心紧张烟被风吹散：感到环境的压力烟分流：对未来悲观，现实判断力差向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向,,,7、烟囱与烟：,Page,,,41,,8,、围墙与水沟：,自我防卫，不愿受外来干扰，多疑，不适应9,、漏水营与防晒帘：,警戒心，多疑，自我防卫8、围墙与水沟：自我防卫，不愿受外来干扰，多疑，不适应Page,,,42,9、花木：,1>,与家庭无直接关系的花木：不安感，维持安全性，自恋2>,树木遮屋：强烈的依赖欲求，被双亲支配感、亲子关系紧张3>,小花草、庭园、池塘小动物：心理发展水平不成熟、退行性心理防御10、画楼房：,智商较高；房子画得像庙宇——两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达,9、花木：,Page,,,43,11、路、山：,漫花曲折之道：警惕，缺乏社交性，避免社交。

远近屋：表面上与人交往，实际内心十分想逃避山：迫求保护，安全，圆形山峰提示恋母情结，尖锐山峰提示努力奋斗和攻击性12、其他附属物：,,与环境关系和象征化意义 如,:,汽油、汽车、电线、避雷针、门铃、邮箱11、路、山：,Page,,,44,烟被风吹散：感到环境的压力树枝组合显示不和谐描绘：,■呈两端大中间窄的花瓶状:是多数人的画法，说明你比较擅长具体思维，对真实世界把握较好睫毛：女性像，追求美，被重视的需要象征着大地、尘世，人类的现实世界,友好——敌意,头和身体比例失调（过大）：,曲线形、圆拱型树条树干：,投射技术（projective technique）是人,颈部过长：过份强调道德意识2、部分与部分之间的比例,成为隐私和坦诚的界限高大的屋顶、墙壁的人格特征：,房子的墙壁描绘左边宽大的人格特征：,闭眼/无眼球：自恋，对外界敌意，不与外界接触，好空想的投射测验，如1921年的罗夏墨迹测验窗形不一，有方有圆：现实生活与空想生活明显不一目光迷惘：思考混乱高门槛：以自己的方式与别人交往，令人难以接触正常次序:树干--树根--树冠,画 树 测 验,理论基础：精神分析理论，投射技术探索个体深层次的、潜意识的人格特征。

树的内容主要是：自身的成长过程、工作情况、目标和理想等烟被风吹散：感到环境的压力画 树 测 验理论基础：精,Page,,,45,空间象征：,精神领域（树冠）,心,知性,想象力,自我开发认识,情绪领域（树干）,被意识到的反应,社会的被接纳态度,情绪和感觉的经验,否认的态度,原始的反应,被隐藏的情绪,本能领域（树根）,性,幼年期的附加条件,被压抑的经验,个人无意识,集体无意识,,空间象征：精神领域（树冠）情绪领域（树干）本能领域（树根）,Page,,,46,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,47,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,48,树的类型：,基调性质：,坚硬,——,可塑性,包容,——,防卫,友好,——,敌意,树类,：,（决定树木形态）,1,、写实,,2,、抽象、幻想的树,（抽象的树,——,粗略而单纯化，不写实可能有“抵触课题”的情绪及尽可能地不愿意展示自己）,树的类型：基调性质：,Page,,,49,落叶树,:,感到自己受外界压力影响,.,常青树,:,不死长生,,,充满活力,.,松树,:,上进心强,,,同时自我控制,,,循序渐进,,,女性较男性化,.,垂柳,:,内向,,,孤僻,,,缺乏主见。

女性较追求完美，男性较女性化,.,白桦树,:,较敏感,.,单线条的树,:,忧郁,.,高山上一棵树,:,可能有性方面的困扰或恋母情结,.,枯树,:,自卑,,,自贬,,,抑郁,,,罪恶感,,,内向,,,神经症,,,精神分裂症,.,截断的树,:,表明存在被试无论如何摆脱不了的心理外伤,.,新芽,:,虽然受到外伤,,,但无意识中决心再次奋斗,,,达到能力恢复,.,,落叶树: 感到自己受外界压力影响.,Page,,,50,,树所在的季节,——,代表心情或生命力春夏：说明心情开朗、生命力旺盛秋（秋天但没有果实，更关注与落叶）,/,冬季：说明心情压抑，生命力淡薄秋天（倾向于强调收获、果实）,:,说明你有成就感或者有希望树所在的季节——代表心情或生命力Page,,,51,树的局部解析,顺序,,正常次序,:,树干,--,树根,--,树冠,先画地线再画树,:,依赖性强,,,希望得到保证,.,,树完成后画地线,:,行动时,,,开始稳重,,,突然出现焦虑不安,,,寻求保证,.,,先画树冠,:,内心不安,,,表面装饰,,,虚荣,.,,如果把树画到房子后面或者房子周围，缺少 安全感树的局部解析顺序,Page,,,52,,,1、树冠,：,——,代表表现力。

如果树冠茂盛，说明你表现力较强反之，说明缺乏表现力，有衰竭感但是，如果树冠相对于树干而言过于大，有自恋倾向1、树冠：——代表表现力如果树冠茂盛，说明你表现力较强反,Page,,,53,树冠区域平衡性（通常具有大的树冠）：,,,树冠区域平衡性（通常具有大的树冠）：,Page,,,54,短树干、大树冠：,,短树干、大树冠：,Page,,,55,长树干、小树冠：,,大于学龄前（,7-8,岁）具有如下特点：,长树干、小树冠：大于学龄前（7-8岁）具有如下特点：,Page,,,56,树冠呈云状或球状,(,广阔,),：,,树冠呈云状或球状(广阔)：,Page,,,57,树冠轮廓为颤抖型：,,树冠轮廓为颤抖型：,Page,,,58,集中型：洋葱式的集中（向心的）,,集中型：洋葱式的集中（向心的）,Page,,,59,树冠涂以阴影：,,树冠涂以阴影：,Page,,,60,树冠区域的偏左：,,树冠区域的偏左：,Page,,,61,树冠区域的偏右：,,树冠区域的偏右：,Page,,,62,最后画手：避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力墙线较淡：感到人格近于崩溃，自我控制弱，不能脱离病的状态。

无衣、裸体：违反社会规范，反抗性，现实判断理解力差目光迷惘：思考混乱树完成后画地线:行动时,开始稳重,突然出现焦虑不安,寻求保证.,在此之前已经产生了利用投射技术原理编制,张大口：努力争取得到承认，爱情上不顺利，不适应漫花曲折之道：警惕，缺乏社交性，避免社交窗形不一，有方有圆：现实生活与空想生活明显不一如果其他部分表现为攻击性，而面部表情省略不画或显得温和者：提示避免冲突，隐蔽内心敌意在图形描绘中，部分与部分之间比例失调，如同样的窗户几个窗户之间大小比例的差异很大，往往提示被测者对家庭的厌恶，对家庭人际的不适应2、部分与部分之间的比例,“上为天，下为地，左为过去，右为将来”,社交性，外向，强迫倾向冒浓烟：家庭冲突，内心紧张大小、长短不一的腿：自我不安定感，陷入空想世界，逃避现实，矛盾情感在图形描绘中，部分与部分之间比例失调，如同样的窗户几个窗户之间大小比例的差异很大，往往提示被测者对家庭的厌恶，对家庭人际的不适应1、屋顶：显示一种幻想空间，与现实之间,棕树叶的树枝（树枝大，末端短粗）：,人物过小显示对自我形象的否定人们有意识在墙上开出的口，不仅是对空气和阳光的需求，还表示着人类对外部世界的向往。

树冠中的空白部分：,,压扁的树冠：,,,,,最后画手：避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力树冠,Page,,,63,2、树干：,——,代表生命力、能量■呈两端大中间窄的花瓶状:,是多数人的画法，说明你比较擅长具体思维，对真实世界把握较好■树干过细:,说明你体会到不稳定感，生命力弱，或者缺乏支持■树干是曲线:,说明你活泼■线条不连续:,说明你敏感、易激惹■是两条平行直线:,说明你缺乏想象力、固执刻板、重逻辑2、树干：——代表生命力、能量■呈两端大中间窄的花瓶状:是,Page,,,64,,,树干过分宽广：,不连续的线：,树干过分宽广：不连续的线：,Page,,,65,树干左面大,：,,树干右面大：,树干左面大：树干右面大：,Page,,,66,曲线形、圆拱型树条树干：,,曲线形、圆拱型树条树干：,Page,,,67,直立与平行的树干：,,固执的、不可教诲的，,待人处事是生硬的、愚笨的直立与平行的树干：固执的、不可教诲的，,Page,,,68,有污点的树皮表面：,,有污点的树皮表面：,Page,,,69,,,3,、树根：,——代表控制力在人格方面的意义是与个体早期的生活经历有关。

树根与大地的关系犹如婴儿与母亲的寄生关系，树根的大小、粗细与个体生命力的强弱密切相关，树根的状态还与个体的安全感有关树根是在地面之下而不可见的，但是它却能反映着潜意识的、深层次的东西如果没有体现出树根，则说明你缺乏控制感有树根说明你做事执著但如果把地平线以下的树根也画出来，说明你不成熟，思想有幼稚倾向3、树根：——代表控制力Page,,,70,树枝向上伸展：,,4、树枝：,表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实际目标的力量、能力、可能性与适应等树枝向上伸展：4、树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象,Page,,,71,树枝向下降落：,,树枝向下降落：,Page,,,72,树枝为波形线：,,树枝为波形线：,Page,,,73,棕树叶的树枝（树枝大，末端短粗）：,,棕树叶的树枝（树枝大，末端短粗）：,Page,,,74,树枝左面不规则：,,树枝左面不规则：,Page,,,75,树枝右面不规则：,,树枝右面不规则：,Page,,,76,树枝低而长在树冠下：,,树枝低而长在树冠下：,Page,,,77,单线条树枝：,,单线条树枝：,Page,,,78,树枝的外部是尖锐的：,,树枝的外部是尖锐的：,Page,,,79,树枝拼凑在一起：,,树枝拼凑在一起：,Page,,,80,树枝组合显示和谐描绘：,,,,树枝组合显示不和谐描绘：,,树枝组合显示和谐描绘：树枝组合显示不和谐描绘：,Page,,,81,,,树枝、叶为刻板性：,树枝、叶为刻板性：,Page,,,82,圆形树枝： （掠过的、圆的、弓形的、波浪形的）,,圆形树枝： （掠过的、圆的、弓形的、波浪形的）,Page,,,83,5、树叶,,叶：外观，装饰，活力。

大叶型,:,有依赖感,,,不愿意独立,,,容易相处,.,针叶型,:,缺乏滋养,,,尖锐或刻薄,,,不易相处．,手掌型,:,有同情心,,,愿意与人接触,,,对人热情,.,树叶浓密,:,代表生命力旺盛,.,有活力,,,能量大．,树叶稀少,:,生命力不足,.,活力不够,,,能量低,.,没有树叶,(,枯树,):,生命力严重不足,,,没有活力,,,有衰竭感,,,生命的失落感、空虚感,.,5、树叶 叶：外观，装饰，活力Page,,,84,系列的树叶：,系列的树叶：,Page,,,85,落叶（一种分开和分离的象征）：,,落叶（一种分开和分离的象征）：,Page,,,86,整棵树倾向左边,：,,整棵树倾向右边：,,,6、整棵树的变化：,整棵树倾向左边：整棵树倾向右边：6、整棵树的变化：,Page,,,87,地平线,——,代表控制力、心理稳定性、与他人关系如果没有画地平线，使得整个树悬空，则缺乏控制力和现实感如果地平线水平，说明行动规律有控制力如果地平线不水平，表明你可能和他人孤立附加物,——,如果你在树上画了小鸟，说明你渴望自由如果画了鸟巢，说明你恋家如果画了树洞和树洞里的动物，说明你需要保护，需要依赖他人的感觉。

如果你画了云朵，说明你是个浪漫的人如果你画了光芒四射的太阳，太阳在右边说明你对未来充满希望，在左边说明你有着对过去的美好回忆如果太阳被云彩遮住了，说明你可能遇到了困难地平线——代表控制力、心理稳定性、与他人关系如果没有画地平,Page,,,88,树和花朵：,,,,,树和花朵：,Page,,,89,果实：,,,,实用性的代表，象征着目的、结果、终点，像是现金一样立即可用的、令人兴奋的、愉快的也表达着成熟的过程被省略，只有被期待的结果出现还表示没有耐心，不能等待，易变青春期,,果实： 实用性的代表，象征着目的、结果、,Page,,,90,果实的数目,：,大的果实个数可能和重大目标数目之间一致,;,掉落的果实数目可能和受到伤害时的年龄有关,;,果实数目可能和作画者的年龄一样,.,大而多的果实,：,有较多的欲望和目标；有信心实现自己的目标,,,往往因追求过多而无法很好地分配自己的时间和精力,.,还没有确定什么是自己真正的,,,最重要的需求,.,大而少的果实,：,有明确的目标．把自己的精力集中在有限的几个目标上知道什么对自己最重要,,,有信心实现自己的目标,.,小而多的果实：,有较多的欲望和目标：没有确定什么是自己真正的最重要的需求,,,没有足够的信心实现自己的目标,.,小而少的果实,：,对自己的评价不高,,,不相信自己能做出大的成绩,.,没有果实,：,尚未设定可实现的目标,,,对自己的评价不高,,,对自己没有什么要求,.,,果实的多少、大小代表成就、报酬、欲望、希望、目标、恩典等,果实的数目：大的果实个数可能和重大目标数目之间一致; 掉落的,Page,,,91,发展迟滞和退化具有的特征：,,发展迟滞和退化具有的特征：,Page,,,92,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,93,画人测验：,,,人物象，基本上反映的是描绘者的自我现实像，包括他们在心理上及躯体上的（身体状况）各种信息；无论是赞美还是丑化，都与被试者存在着意识层面上的强烈的情绪关系和无意识层面上的“情结”，好、恶及矛盾情感等；还反映着被测者对人物形象的一般认识、印象和人格特征之间的关系。

按正常的描绘规律，绝大多数人的描绘顺序是先进行头面部的描绘，然后是躯干部分最后是四肢部分其中还有的人会在人物的五官、衣服、纽扣等细节方面进一步地修饰、补充画人测验： 人物象，基本上反映的是描绘者,Page,,,94,人物的整体,1、,人物的结构,2、人物的形态：,倾斜——心态不平衡、错位或矛盾的心态,旋转——迷失方向，希望与众不同,3、人物的朝向：,正像——希望让别人了解自己,侧像——希望自己保持神秘感,背影——不敢面对真实的自我,,,人物的整体,Page,,,95,(,1,),、头,头为智力之源泉是产生行动，控制行动，自我存在之器官，是幻想及对人关系的象征■,头部省略,：神经症，抑郁症，内向者■,只画头部,a只画一个大大的头部，没画身体：对自己的智力极其自信,b只画一个适中的头部：能够有节制的控制自己的欲望,c只画一个小小的头部：过于压抑自己的欲望,,(1)、头,Page,,,96,头大于身体： 沉溺于空想和幻想，超价观念头和身体比例失调（过大）：,人际交往不良，情绪不稳定，易发,生冲动行为脑器质性病变，智力低下头大于身体： 沉溺于空想和幻想，超价观念。

头和身体,Page,,,97,,强迫性地否认自我，自寻烦恼和痛苦，自罪自责，产生道德性焦虑感到知识浅薄和不足，自我否定性人格状态头和身体比例失调（过小）,强迫性地否认自我，自寻烦恼和痛苦，自罪自责，产生,Page,,,98,头部轮廓线比其他部位浓厚：,,,头部轮廓线比其他部位浓厚：,Page,,,99,侧面的头像：,,侧面的头像：,Page,,,100,,(,2,),、面部：表示对外界现实世界的接触交往如果其他部分表现为攻击性，而面部表情省略不画或显得温和者：,提示避免冲突，隐蔽内心敌意不画表情：,内向，癔病过份详细地画：,对人际关系及自我表现过度关心强调轮廓线，省略表情：,有改善人际的欲求，但内向，无行动男女性像均不画脸部：,性角色不明确，对人戒心，逃避倾向一方不画表情与五官：,有心理冲突多皮纹：,成熟性，深思熟虑人物线过于轻淡：,好空想侧面：,敌意，自我主张2)、面部：表示对外界现实世界的接触交往Page,,,101,(,3,),、眼、睫毛,,,眼为心灵之窗，是与外界接触最重要的器官闭眼,/,无眼球：,自恋，对外界敌意，不与外界接触，好空想眼大珠小或不画眼：,幻视，内心冲突。

大眼：,多疑，妄想，好奇心，警戒心，爱美目光刺人：,敌意目光迷惘：,思考混乱睫毛：,女性像，追求美，被重视的需要3)、眼、睫毛,Page,,,102,(,4,),、眉毛,,,整齐有力的眉：,洗练，潇洒乱糟糟的眉毛：,未成熟，粗野，冲动人格眉毛上翘：,对别人的批判态度，轻蔑，自尊心强5,),、鼻,,,大鼻子：,性感,,,,纽扣鼻：,未成熟鼻孔强调：,不满，攻击性，轻蔑4)、眉毛,Page,,,103,(,6,),、口、唇、齿,口：与他人接触的器官，积极性，攻击性口的强调：,对口的攻击冲动感到不安，讲下流话，内在矛盾冲突，儿童低智，害怕中毒，依赖欲求开口：,被动，依赖，追求母爱和支持一字形唇：,自我主张，有意志，坚强，攻击性，冲动的压抑张大口：,努力争取得到承认，爱情上不顺利，不适应6)、口、唇、齿,Page,,,104,(,7,),、头发,,头发稀疏或没有头发：,表明体力不好；如果是女性画的人物没有头发，需要追问原因，是不是在性别认同方面上问题用黑色把头发一笔一笔描画出来：,表明这个人做事很仔细，追求完美；,,戴首饰：,自恋倾向戴帽：,企图掩盖自己的无力感8,),、耳,,对耳的强调：,对批评，意见过敏，幻听，重听，警戒性，不信任，多疑，关系观念。

9,),、下巴,,下巴强调：,支配欲强，追求社会地位，攻击倾向侧面下巴的强调：,犹豫，忧柔寡断，脆弱，不愿承担责任，希望得到 社会 上他人的支配，满足于空想无视省略：,无力感，感到在社会上吃不开，对支配与被支配感到无所谓7)、头发,Page,,,105,(1,0,),、颈部,(,脖子,),,异常颈：,不能理智地控制感情冲动，分裂及冲突多长、大小适度的颈：,能有效地控制冲动，有教养的人颈部过长：,过份强调道德意识1,1,),、臂,,臂较腕粗：,能控制自己的行动和冲动臂小腕粗：,控制力弱长臂：,对成功的欲求，对身体力量的需要，可能为不足的补偿短臂：,冲动少，无力感10)、颈部(脖子),Page,,,106,,（,1,2,),、手,,最后画手：,避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力手形含糊较淡：,缺乏自信，适应不良手形过浓：,对攻击、盗窃等罪恶的存在对人接触感到不安手及臂背在身后：,不能良好地交际，怀逃避态度，对用手的动作有罪恶感大手：,对自我无力的补偿，对外界事物的关心,(,儿童,),，克服自我无力感的欲求,(,成人,),腰等，对自我的保护欲绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,107,(1,3,),、指,,花形指：,未成熟性，手笨拙。

握拳：,敌意，攻击，反抗握物：,抑制攻击冲动，敌意避免情感性接触细长指：,单纯，幼稚，对职业适应性不良，社会生活适应不良指关节强调：,分裂症初期，努力控制自己的攻击冲动，对躯体状况过度关心13)、指,Page,,,108,(1,4,),、腿与脚,与人格安定性及性的态度有关先画脚腿或强调：,失意，低落，抑郁细腿：,虚弱不安定长腿：,追求自我内心的安定，自主欲强，男性标志短腿：,丧失自主性，依赖欲无脚：,丧失自主勇气，人格不安定大小、长短不一的腿：,自我不安定感，陷入空想世界，逃避现实，矛盾情感细腿）,（短腿）,(14)、腿与脚（细腿）（短腿）,Page,,,109,(,15,),、趾,,,裸体画中显示的足趾为病的指标，表示脱离社会规范，攻击性强趾关节：,妄想趾含糊：,压抑、攻击倾向16,),、躯干,,,过小：,缺乏身体动力、自卑细长：,感到自己很多冲动没得到满足无躯干：,自我躯体印象丧失，否认躯体冲动的存在低智能，分裂症透明躯干可见内脏：,分裂症17,),、肩,,,对男性体征的追求、关心，对外界敌意防卫态度，对自我弱小的补偿自信不足，性角色的矛盾情感女性像的男性肩：,性角色紊乱，对女性的否定，男性化倾向。

滑肩、圆肩：,可塑性大，人际关系圆滑，迫切地表现自我宽肩：,有力，自信窄、小肩：,弱小，无力，自卑15)、趾,Page,,,110,(2,2,),、衣服,,无衣、裸体：,违反社会规范，反抗性，现实判断理解力差强调：,自恋，对外界人物、事物不关心，只关心自己身边的事社交性，外向，强迫倾向2,3,),、扭扣,,强调：,依赖性强，无力感制服扭扣：,对权威服的象征躯体中心线强调的扭扣：,对身体的关心，自我中心性2,4,),、口袋,显示未成熟性，依赖性，感到物质上的不满，或爱情不满装饰袋：,对母亲依恋，对男性自我独立存在冲突，自我扩张22)、衣服,Page,,,111,,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,112,（一）房、树、人在画面上的远近感：,五、形式分析,（一）房、树、人在画面上的远近感：五、形式分析,Page,,,113,（二）描绘时使用画面的大小：,2、使用画面过小,（二）描绘时使用画面的大小：2、使用画面过小,Page,,,114,（三）纸的边缘将图形切断：,（三）纸的边缘将图形切断：,Page,,,115,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,116,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,117,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,118,1、有关部分的比例,,描绘部分的大小与整体绘画之间存在着明确的比例上的不平衡，一个高大的房屋，却描绘极度小的门，显示出被测者讨厌与别人交往，过分的紧张。

在人物的描绘上，人物化的头部，过分的大于躯体，对于儿童来说，具有自我中心，对于成年人来说，显示出过分夸大自己的作用，对精神活动和自立的过分关注1、有关部分的比例 描绘部分的大小与整体绘画之间存在着明确的,Page,,,119,2、部分与部分之间的比例,,在图形描绘中，部分与部分之间比例失调，如同样的窗户几个窗户之间大小比例的差异很大，往往提示被测者对家庭的厌恶，对家庭人际的不适应在描绘树当中，在一棵细小的树干上描绘出大的树叶，显示出被测者对客观环境满足的欲望，对女性具有强烈的焦虑不安性，如果在细高的树干上，描绘上露出新芽的小枝 ，往往提示出被测者的忧郁心境，对客观环境祈求在人物画上，比例过分大的，眼睛和嘴，尤其是有关女性的描述，往往表现在轻躁狂的病人2、部分与部分之间的比例 在图形描绘中，部分与部分之间比例失,Page,,,120,3、在描绘中有关空间的运用,,整个画面与画纸比较，图形描绘极小该情况主要表现出被测者性格上的内向，情绪上的焦虑不安， 对客观环境具有明显的逃避倾向（如精神分裂症、抑郁症），还有一些对某些特定画面的图形缩小，表现出被测者，对特定事物的拒绝、否定如房屋描绘过小，表现对家庭象征化的否定；树木过小，显示对社会，生活的否定；人物过小显示对自我形象的否定。

图形描绘过大，甚至超出纸张的要求，描绘的部分被画纸的底边切断，显示出一种“空间压缩”的状态，主要提示被测者对受到客观环境的限制的欲求不满，内在具有敌对的攻击性不满，高度的紧张和兴奋3、在描绘中有关空间的运用 整个画面与画纸比较，图形描绘极小,Page,,,121,4、绘画在空间的关系,在“房树人测验”中，一般人的绘画都处于左上偏中的位置房树人之间，房子大于树，树大于人，树一般较多的描绘在画纸的上部绘画在纸上的不同位置往往提示被测者在人格方面的问题4、绘画在空间的关系 在“房树人测验”中，一般人的绘画都处于,Page,,,122,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,123,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,124,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,125,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,126,（七）描绘线条的质量方面的分析,（七）描绘线条的质量方面的分析,Page,,,127,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,128,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,129,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,130,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,131,谢谢,~,谢谢~,Page,,,132,7,、垂直与水平的组合,构图的种类及具体分析,7、垂直与水平的组合构图的种类及具体分析,Page,,,133,房子高大于宽（不是楼房）,,房子高大于宽（不是楼房）,Page,,,134,单线条树枝：,,单线条树枝：,Page,,,135,头大于身体： 沉溺于空想和幻想，超价观念。

头和身体比例失调（过大）：,人际交往不良，情绪不稳定，易发,生冲动行为脑器质性病变，智力低下头大于身体： 沉溺于空想和幻想，超价观念头和身体,Page,,,136,,（,1,2,),、手,,最后画手：,避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力手形含糊较淡：,缺乏自信，适应不良手形过浓：,对攻击、盗窃等罪恶的存在对人接触感到不安手及臂背在身后：,不能良好地交际，怀逃避态度，对用手的动作有罪恶感大手：,对自我无力的补偿，对外界事物的关心,(,儿童,),，克服自我无力感的欲求,(,成人,),腰等，对自我的保护欲绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,137,(1,3,),、指,,花形指：,未成熟性，手笨拙握拳：,敌意，攻击，反抗握物：,抑制攻击冲动，敌意避免情感性接触细长指：,单纯，幼稚，对职业适应性不良，社会生活适应不良指关节强调：,分裂症初期，努力控制自己的攻击冲动，对躯体状况过度关心13)、指,Page,,,138,2、部分与部分之间的比例,,在图形描绘中，部分与部分之间比例失调，如同样的窗户几个窗户之间大小比例的差异很大，往往提示被测者对家庭的厌恶，对家庭人际的不适应。

在描绘树当中，在一棵细小的树干上描绘出大的树叶，显示出被测者对客观环境满足的欲望，对女性具有强烈的焦虑不安性，如果在细高的树干上，描绘上露出新芽的小枝 ，往往提示出被测者的忧郁心境，对客观环境祈求在人物画上，比例过分大的，眼睛和嘴，尤其是有关女性的描述，往往表现在轻躁狂的病人2、部分与部分之间的比例 在图形描绘中，部分与部分之间比例失,Page,,,139,绘画心理治疗课程认识你自己课件,Page,,,140,。