谈如何在中职美术教学中渗透传统文化元素.docx

    谈如何在中职美术教学中渗透传统文化元素    邱源摘 要：美术可以在视觉上向人们传达思想与情感，是一种直观的艺术我国的传统文化包含了传统思想，反映了当时的社会情况，可以帮助我们探究历史，挖掘文化精髓本文简要介绍了传统文化的内涵，论述了在美术教学中渗透传统文化的重要意义，并分析文化渗透存在的问题，最后提出一些合理并且具有可行性的对策，旨在提高传统文化元素在美术教学中所占的比例，丰富学生的艺术素养Key：中职美术 传统文化 渗透在全球化背景下，国际交往越来越频繁，各国之间的文化不断交流与融合，与此同时，我国中职生对传统文化的关注度越来越低美术是文化体系的一个重要分支，与传统文化有着密切的联系美术也是学生了解传统文化的一个窗口，能够让学生感受民族传统文化的魅力，从而促进学生主动承担起传承和弘扬传统文化的责任，增强学生的民族自豪感和爱国情怀因此，在美术教学中融入传统文化元素具有重要的现实意义一、传统文化概述在全球化的背景下，各国文化交流日益频繁，我国的传统文化正在向国外传播，以其自身感染力强的特点，已经得到了其他国家的认可因此，教育工作者要注重在教学中融入传统文化元素，使课堂教学的质量和水平不断提高。

二、在中职美术教学中渗透传统文化元素的意义在中职美术教学中渗透传统文化元素，主要有以下几点重要意义：1.传承传统文化学习传统文化将会增强学生对国家和民族的自豪感，从而推动传统文化的有效传承2.丰富教学内容在外国文化的冲击下，中职美术的教学内容中出现越来越多的西方油画和现代画，导致教学内容比较单一，学生产生审美疲劳，学习兴趣不大在美术课堂中融入传统文化，可以丰富课堂内容，帮助学生从新的视角看待美术作品，从对传统的写意画、山水画的学习中，学生也可以掌握更多绘画技巧，激发美术创作的灵感3.形成独特风格因为我国的传统文化特色鲜明，不同民族有不同的文化所以在美术教学中融入传统文化元素，不仅可以丰富学生的知识体系，也有利于提高学生发现与创造美的能力三、当前中职美术教学中渗透传统文化元素存在的问题1.学生的学习兴趣不高中职学生的实践能力很强，但是不擅长自主学习和理论学习，学习的兴趣不高美术教学的实用性较强，但是传统文化偏向理论学习和文化积累，学生难以静下心来感受文化内涵而且，中职生的年纪比较小，思维活跃，个性比较张扬，容易受到不良因素的影响，容易产生反感情绪此外，仅靠课堂上学习传统文化是远远不够的，所以学生课下的积累就显得尤为重要，因此要提高学生的自学能力。

2.文化渗透难度较大首先，为了让学生树立一个正确的传统文化观念，教师应当在教学过程中起到表率作用如果教師只在课堂上灌输传统文化知识，那么美术课就变成了历史课，学生也没有真正地学到传统文化中的艺术知识、艺术特色，没有真正地体会到传统文化所反映的民族精神其次，一般的艺术作品具有较长的历史，学生的学识有限不懂得如何欣赏，也难以从中体会其艺术价值学生的文化知识本身就比较薄弱，想要提升这方面的能力比较困难，那么就会打击学生学习的积极性最后，在美术教学中融入传统文化元素，虽然是为了让学生将传统技艺传承下去，但是一定要把握好传统文化教学与美术教学之间的平衡，要让二者相互促进3.对传统文化不够重视在信息化社会，互联网、、电视等媒介给人们的生活带来了很多便利，中职生获得外界信息的途径也越来越多在便捷的媒介中，学生可以广泛地了解到外国文化知识，并倾向于过外国的节日，因此忽视了对中国传统文化的传承另外，在部分地区，许多商家过分吹捧外来节日，对外来节日大肆宣传，使学生被外国文化所包围再者，美术教师自身比较重视学生的专业技能，认为在课堂上渗透传统文化知识不是很重要，从而阻碍了传统文化的传播以上种种因素都导致传统文化的渗透不是很理想。

四、中职美术教学中渗透传统文化元素的策略1.观看相关视频资料，感悟传统文化内涵在中职美术教学中，很多教学内容与传统文化有关联性，这就需要教师通过钻研教材，寻找两者之间的关联点为了传承和发展传统文化，在美术教学中更好地渗透传统文化元素，教师可以通过播放相关的视频资料，帮助学生从视觉、听觉中感受传统文化，更好地开展美术教学，促进传统文化的渗透例如，在手工制作课程中，可以将中国结的编织教学引入到课堂当中，因为中国结象征着团结、平安和幸福，是我国优秀的传统文化，也是我国特有的手工艺术品，具有深厚的文化底蕴教师可以在开展教学之前播放有关中国结的视频，展示相关图片，启发学生自主思考，中国结作为我国传统文化的代表有着什么样的寓意？它是如何制作而成的？学生通过自主体会中国结蕴含的文化意义，可以对这一传统文化知识有基本的了解，进而将美术教学与传统文化相融合2.加大文化宣传力度，传承优秀传统文化学校是传承传统文化的主阵地，在校园内加强传统文化的宣传工作，可以让学生在学习美术知识的同时，成为一名传统文化的传承者要不断激励教师和学生从传统文化中挖掘美术知识，领悟和传承文化精髓，这在一定程度上也会提高美术教学的效果，提升教学质量。

另外，通过加大宣传力度，可以激发学生对传统文化的兴趣，引导学生在传统文化中寻找美术创作灵感对此，教师可以带领学生参加有关传统文化的美术展览会，在美术鉴赏的过程中，向学生说明美术与传统文化的联系，从而提升自身的美术素养教师还要充分利用信息平台，整合教学资源，在网络教学平台上向学生分享传统文化元素，引导学生利用传统文化元素进行美术创作，从而使学生做到学会挖掘，懂得欣赏，灵活运用3.加强美术实践活动，体验传统文化魅力因为美术这门课程的实践性比较强，所以教师可以通过开展有关传统文化的美术实践活动，让学生在实践中感悟文化魅力，增加学习传统文化的兴趣，也提升了鉴赏能力开展美术实践活动时，要以让学生以增加文化底蕴为出发点，引导学生学习历史文化知识，从而培养学生的美术素养和审美能力例如，剪纸是我国传统文化的代表之一，在现代社会中也有广泛应用，那么教师就可以开展剪纸活动，让学生以春节为主题，相互探讨剪纸的历史文化背景，交流剪纸方法，再根据自己的剪纸技巧，创作剪纸作品，并在组内相互交流分享通过组内互评和教师点评的方式让学生理解每一件作品的文化含义同时，在学生讲解的过程中，可以锻炼其语言表达能力和知识运用能力。

另外，实践活动并非局限于课堂教学，教师也可以鼓励学生自行创设与传统文化相关的社团，为学生提供一个实践平台，他们在日常生活中就可以受到传统文化的熏陶，体会传统文化的魅力综上所述，面对在美术教学中渗透传统文化难度大、学生学习兴趣不高等问题，教师可以通过带领学生观看相关视频资料的方式，让其接受文化的熏陶，并加大对文化的宣传力度，引导学生主动传承优秀传统文化，积极开展实践教学活动，鼓励学生进行艺术创作，在美术学习过程中感悟传统文化内涵，从而提高自身的审美素养和文学素养Reference：[1] 陈夜珠《探究中职美术教学中的优秀传统文化教育实践—以中职学前教育专业为例》，《课程教育研究》2018年第50期[2] 王敏华《在中职美术教学中渗透传统文化元素的研究》，《美术教育研究》2019年第6期[3] 陈青《美术教育中传统民族艺术文化的渗透研究》，《艺术评鉴》2020年第5期[4] 王娜《中国传统文化艺术在中职美术教学中的渗透》，《西部素质教育》2019年第13期[5] 李致林《谈非物质文化遗产在中职美术教学中的开发和利用—以通渭为例》，《品位经典》2020年第5期[6] 简萍《中职学前教育专业美术教学中融入优秀传统文化的探讨》，《西部素质教育》2019年第6期。