小学生行为养成教育【浅谈小学生养成教育】.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学生行为养成教育【浅谈小学生养成教育】浅谈 小学生 养成 教导 “良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息〞这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要可见养成教导虽不是教导的全部，但在教导中占有重要的地位，它是教导中最“实〞的根基片面，也是教导的“质〞的指标抓好养成教导才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教导，提防培养学生的良好道德习惯，才能达成培养学生良好道德素质，促进其终生进展多年的教导教学实践，我认为加强学生的养成教导应从以下几个方面入手： 　　一、养成教导要从点滴抓起　　古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之〞培养学生良好的行为习惯务必要求学生从点滴小事做起为什么不少学生对?守那么?、?模范?倒背如流，却随地吐痰、唾手乱扔纸屑；为什么大量学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手因此，养成教导达成“随风潜入夜，润物细无声〞的境地，需要从学生点滴的养成教导抓起见到垃圾唾手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平往往的小事，其实“千里之行，始于足下〞，“ 百尺高台起于垒土〞，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

　　二、养成教导要从关键期抓起　　抓住关键期对学生举行养成教导，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教导将是事倍功半，甚至终身难补低年级学生年龄小，宛如炼好的铁水，可以铸成各式各样的外形但等铁水凉了变成了大铁锁，再想变更外形就难多了假设小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价因此养成教导要抓住关键期，留神研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练我们宏大教导工，要在关键期把养成教导抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实有的放矢的开展各种教导活动让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯　　三、养成教导要抓好学生的行为训练　　养成教导要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不成“三天打鱼，两天晒网〞由于“习惯成自然〞是需要时间的，要持之以恒，要有耐性其次严而有爱，训练要强调一个“严〞字，突出一个“爱〞字，不见实效不收兵有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程坚持才能告成，耐久才有收获。

如原女排教练袁伟民平日赋予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严〞，在“持续训练〞、“还得练〞、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠〞如此，宏大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严〞达成“爱〞结果，习惯养成纵然要严，但也要留神激发学生采纳训练的兴趣，在训练中提防“趣味〞二字，巩固其生动性、嬉戏性，让训练成为一种高兴的活动过程如低年级学生正确的坐姿，握笔的模样等，可开展“请你像我这样做〞，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯　　总之，重视对学生的养成教导，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教导活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为模范 — 3 —。