六年级学生心理问题生成与疏导之我见.doc

六年级学生心理问题生成与疏导之我见 【内容摘要】今天,人们已逐渐达到了这样一种共识，即健康不仅涉及身体健康，也涉及心理健康世界卫生组织就明确指出:“健康不仅是没有疾病和病态,并且是一种身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态这对我们从事教育事业的教师尤为重要如今的学生多为独身子女,由于社会的不良影响和家庭的影响,学校教育的失误，导致她们中的一部分人心里浮现不同限度的人格缺陷，或懒惰;或猜忌、自私；或孤单胆小、惧怕挫折从心理学的角度来看,研究人格发展上这一课题不容忽视那么，当今六年级小学生存在的心理问题行为有哪些,又有何解决问题的方略？【核心词】  六年级学生   问卷调查   　问题     方略解决     近日对六年级72名小学生进行问卷调查登记表，（见下表）性别早恋自闭叛逆冲动懒惰焦急猜忌其她男生3 12１０１47２5女生56６４671０３合计861８１４20１412８记录成果显示:男生心理问题比较严重，只要倾向于青春期的“逆反”心理，逞强好斗,学习比较懒惰；女生则比较容易猜忌,做事自私，性格孤僻、胆小怕事，且早恋现象也很严重对以上产生的心理问题，家长和教师没有足够对的结识，长期以来,我们的诸多家长和教师只盯着孩子的分数,似乎只要学习好，就一好百好，而忽视了对孩子心理的关怀与疏导。

近年来，身边的,电视上的一起又一起由学生心理缺陷的人格导致的一幕幕悲剧一次又一次地给我们敲响了警钟:全社会都应当关注孩子的心理健康一、小学生常用的心理问题1、逃学与厌学问题 数据表白，有厌学情绪的小学生占总数的5%——10%这些小学生重要是对学习缺少爱好，学习比较吃力，导致长期跟不上进度,有缺少赶上去的勇气和毅力,教师也没能及时地予以鼓励,挫伤了学生学习的积极性因此,她们或者在课堂上东张西望,神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡;或者干脆逃学、旷课,到处游玩尚有某些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目的未达到,就容易产生厌学情绪2、逆反问题众所周知,国内实行筹划生育已经3０年，如今独生子女越来越多,这些孩子在家里被视为掌上明珠，得到长辈的百般庇护,加上年龄的特点，因此辨别是非的能力较差，疑虑心里重，往往不能对的面对家长、教师教育的一片苦心她们怀疑一切,目空一切，对楷模对先进人物无端否认，对思想教育、遵章守纪规定悲观抵御３、嫉妒、猜忌心理问题六年级一部分女生,由于容貌、优秀成绩、优越的家庭条件往往受到教师、同窗的宠爱，关怀，因此常常会引起另一部分学生的嫉妒之心，其行为重要体现为:（１)以“我”为中心，喜欢炫耀自己,不容许同窗成绩超过自己；（2)喜欢揪住同窗的“小辫子”向教师打小报告;（３）学习落后不顺时，不能正视面对，就会怨天尤人；(4）当自己相称班干部不能顺利时,就抱怨教师偏心眼，当自己学习不佳时责怪教师授课不生动，会散布“某某同窗是看别人的”言论等等。

4、闹事、逞强问题网络的便捷，加上小学生好奇心大，模仿心强,喜欢崇拜“许文强”等类似黑社会领头人,在学校,稍一不顺,就会邀集小伙伴进行斗殴闹事二、小学生心理问题行为的生成当今的孩子，大多数都是独生子女或单亲孩子、留守小朋友，因此，在家庭中处在中心或被忽视的地位，她们获得了父母、爷爷奶奶等的全心庇护,这些孩子身上缺少的不是关爱，而是责任和义务,此类的孩子不是偏激、孤僻就是怨恨家庭等，而我们的父母和教师又不懂得学会“如何管孩子”“如何与孩子交谈”等，只得按照自己的主观意愿培养孩子,满足孩子的一切所需,久而久之，这些孩子心理调节能力失衡就会产生多种心理问题1、学校对学生的心理教育注重不够国家课程原则明确了文体、心理健康教育等学科的贯彻教育,然而，由于农村学校教育的局限,这些学科的教师往往是由语文课、数学课教师兼任,她们由于不是专业毕业，因此在心里征询时,往往把此类学生的心理问题归结为道德品质坏,这样就带来了诸多错误的心理疏导有关怀理学家指出，错误的心理疏导也许使孩子得出错误的结识,成果非但不能解开学生的心结,反而加重学生的心理疾病例如:六年级二班一名单亲家庭的男生,有点桀骜不驯、敏感，可又有点外向，喜欢和其她同窗搭讪、玩耍,有时行为上不能控制自己就常常惹哭同窗，这时班主任也常常不对具体状况作具体理解就当面说教,进行所谓的心理疏导，解决所谓的心理问题，殊不知这样做,使本来敏感、桀骜不驯的男孩备受打击，报复惹事的行为接连不断发生，教师也因此无从解决，给她判了“死刑”无药可救。

2、青春期健康教育视为“无耻”小学生应当是天真无邪,乐观开朗,活泼好动的但是，随着年龄增长，六年级学生个头长高,我们发既有的学生似乎“沉稳”了许多，徐徐地,有的竟沉默起来,特别男女同窗之间再也没有那种两小无猜的无拘无束，似乎她们之间有隔阂存在通过观测以及找学生谈话，我们发现了问题的症结——学生长大了她们已经开始进入了青春期，懂得封闭自己的心灵学校的教育是为了一切学生的发展,学生的现状告诉我们，学生进入青春期,虽然是自然规律，但也需要教师的对的引导，才干保证学生平稳度过青春期让她们走出封闭，挣脱青春的困惑,协助她们放下思想包袱,轻松地踏入青春起跑线，这是我们的责任和义务并且，通过查找资料，我们也感觉到，青春期教育在国内的现状还不尽人意，甚至对于青春期性教育不“耻”于开口,因此青春期健康教育还处在摸索阶段，许多家长对此也是一筹莫展理论和现实规定我们必须把学生的青春期教育纳入教育工作之中青春期教育不仅是学生发呈现状的需要,更是学生全面发展的需要,也是学生家长的殷切盼望３、社会不良风气、不良网络的影响社会上某些不正之风影响着学生的对的结识,扭曲了学生的心灵如：（１)“读书无用”论,某某大学生毕业还找不到工作诸类事，“厌学心理”就逐渐产生,甚至无心学习；（2)赌钱场的开设，学生“赚钱”途径多,只要跑跑小腿就能给个小费；(3）“走后门”拉关系不良风气，让学生觉得“学与不学,学好学坏都一种样”,只要我家中有“人物”，所有事都解决。

网络犹如一把双刃剑,在增长学生知识面时又侵害了学生的身心健康如：某些肮脏的性、暴力等严注重频直接影响着学生的健康成长去年,某一中学女学生周末放学回家,被自己同班的两位男同窗伙同三位社会青年轮奸,调查发现,两位男同窗因在网吧看到一段肮脏的性视频,一时亢奋克制不住做了错事目前我们从有关的媒体报道中不难看到因网络引起的青少年犯罪、离家出走等问题的例子，可见网路对学生的侵害何等严重4、家庭裂变、父母身教缺失等影响（１）随着离婚率的不断上升，家庭的裂变给越来越多的孩子带来了不幸,严重破坏了小朋友正常的生活环境，给她们导致的心理创伤难以愈合，离婚的孩子不是判给爸爸就是妈妈,要不就是父母嫌累赘不要丢给爷爷姥姥,不管是哪一种,都使子女放任自流,形成不良的行为和个性心理,甚至导致心理上的某些病态如：班里有一位男生,常常说谎、逃学、打架、惹事,可以说哪同样不好就偏做哪同样，常常找她进办公室谈心也是一副吊儿郎当的样子，说找家长时，不是妈妈说有事找爸爸，就是爸爸说孩子给了妈妈,不管她的事，就这样推来推去，导致了孩子仇视，自甘堕落的行为生成2)我们都懂得孩子的第一位教师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心里发掘起着至关重要的作用,可有些家长就是忽视这种教育,总觉得教育孩子是学校、教师的事情与她无关，因此,在家里,有些父母孩子遇到问题时就会大声斥责，“你笨啊,有事找教师”；有些无暇顾及孩子,直接给些钱就了事;当孩子在学校和同伴产生矛盾就会教育说“你傻啊,她打你你不会打她啊”;有些甚至当面对孩子说“读那么多书干什么？你看谁谁不会读书还不是同样能赚钱。

殊不知这些行为直接导致了孩子心理健康失衡六年级学生刚处在青春期发育的一种美好时期,我们的教育跟不上孩子的成长,也没有专门的课程加以教育引导,一致六年级学生在懵懂之中偏离了正常的航行，浮现了多种各样的早恋(也说交往过密)，性格忧郁、自闭等恶性成果三、六年级学生心理疏导的教育方略日益突出的学生心理问题,严重影响了学生的健康和发展，如何解决这些心理问题,还就学生一种健康的心里已是我们作为人民教师急需积极、努力去解决的问题重要可以从如下几种方面谈谈我的做法及见解一）学校、教师应采用的方略1、开设心理健康教育课程学校应开设心里健康课程，是学生理解心理学和心理卫生知识例如：心理征询、心理卫生知识讲座,性教育、法制教育等,通过这些活动让学生学会交往,发泄愤怒、宣泄苦恼、克服自卑的心里调节手段,健全学生的心理发展2、形成健康的校园文化给学生提供良好的学习环境是注重文化活动的开展，调动学生学习的热情和积极性如：采访名人、讲故事、演讲、晚会等活动缓和她们的学习压力，潜移默化规范她们的行为，形成和谐、快乐的班级,这样就可以减少学生逆反心理的浮现3、每周一次直面交谈爱是教育工作的核心，也是疏导孩子心里疾病的核心之处，孩子之因此浮现多种各样的心理疾病，无异于就是心中缺少某种爱,导致心里的不平衡。

每周一次面对面交流时师生构建和谐班级、和谐师生方略之一例如:班里有位女生，近来常常一种人坐在一旁,不和其她同窗玩耍，我陪她到操场散步，刚开始不用急着说点什么,攀着她的肩膀就陪她走着，等她下次碰见教师微笑时,我运用一天下午散步的时间和她交谈起来,最后懂得了她为什么浮现反常,本来，那几天她来月经了，觉着那是很肮脏很不见的人的事情,她胆怯同窗懂得讥笑她，运用我的接触与关怀，她终于懂得那不是羞耻的事了,终于敢大大方方地和同窗玩耍4、设立一种书信平台书信平台类似于邮局里的邮筒，在班级里，我也设一种“邮筒”,重要是倾听学生们在平时学习、生活中令她（她)们困扰的事情近来有位女生的信件引起了我的注意,是这样的:邻班有位男生常常有事无事找她，她也喜欢和这位男同窗在一起学习、讨论，可是她怕同窗们取笑她，也怕教师、父母懂得后责骂她早恋懂得这件事后,我找了她，一方面明确告诉她，喜欢一种人阐明长大了,能和教师聊也阐明自己很苏醒懂得自己在做什么不该做什么,事后，我又接到她的信,她很感谢我没有责怪她，相信她,她也下决心眼前就是学习一封简朴的信联结了师生间的信任,也协助了学生树立对的的学习观、人生观杜绝早恋的发生５、爱就是信任、尊重在教育实践中,往往有这样一种学生,犟头倔脑，软硬不吃,一股牛劲。

明明犯有过错,你苦心教育，她置若盲闻；你斥责惩罚,她横眉冷对，甚至摆出一副唱对台戏的架势,弄得你气没一处出,往往发出“恨铁不成钢”的感慨对这样的学生就要一碗水端平,就要找她的“软肋”,晓之以情,动之以理过去班里有这样一位男同窗，她不屑学校的管理，常常在教室、学校大吵大闹,教师们拿她很头疼也管不了，本来她在家是个“小皇帝”，家里人事事让她，以至于养成这样“唯我独尊”的性格,但她很喜欢打球、上网斗地主，于是,我积极加入她的团队，每天下午陪她一起打球,赢了表扬，输了鼓励她,在网上斗地主也是同样,通过我“别有用心”的接触，慢慢接受了同窗、教师,虽然偶有违背纪律，但还是进步了不少,起码没有那么嚣张跋扈二、家庭方略1、父母要有对的的教育观“读书无用论”“教你学东西是教师的责任,你找教师去”诸如此类的言论父母应要杜绝应要协助学校协助学生树立对的的学习观和自信观2、对的面对家访过去，只要教师一上门,就会认定孩子在学校做错了事,于是不是打就是骂，要不就是拿谁和谁去比较，这样导致孩子心理失衡,对教师仇视,也会觉得自己不管如何努力就是比不上别人，干脆放弃算了如：曾经有这样一则案例：某年级有位淘气男生,上课总走神，为了理解因素,教师便给家长打了一通，成果，从第二天开始，那位学生碰见教师总用怨恨的眼神看着。