纪念伏尔泰逝世一百周年的演说.doc

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案设计教材分析：这篇演讲议论文是要求我们了解伏尔泰和雨果两位伟人理解雨果在文中对伏尔泰反对专制暴君、主张开明政治、强调自由平等的人道主义思想的高度评价（中心论点）及剖析他身后正（祝福和赞扬）、反（诅咒）不同评价的实质（论据）体会文中激情洋溢的浪漫主义风格教学目的：领略两位杰出人物的思想光辉品味雨果包含激情、诗化的语言了解演说的特点教学重点：从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉；了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争教学难点：启蒙运动在西方历史上的重大意义伏尔泰所处的时代及思想背景教学课时：两课时教学内容和步骤：一、课前准备1、查找雨果、伏尔泰的相关资料2、利用工具书正音正字二、导入新课雨果、伏尔泰简介：伏尔泰，原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”他出生在巴黎一个富裕的中产阶级自小受过良好的教育伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。

雨果，法国作家，生于贝尚吕父为拿破仑军官1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则1841年被选为法兰西学院院士1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年其间创作了大量的诗歌、小说和政论1878年，与世长辞了一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲板书课题三、整体感知（板书题目）1、有感情地朗读课文2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读三、问题探讨从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？（板书）明确：1、  通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；2、  以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？（板书）明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。

所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始 第二课时一、阅读并品味语言（语言在黑板板书）1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福先生们，这是荣誉的两种美好的形式明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民 2、 人们就为这微笑感动这微笑里含有黎明的曙光明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望他的沉着坚定给人以力量3、  我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心二、总结演说的特点演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养口才的一种手段演讲应注意：1、认清对象，确立主旨即针对性2、思路清晰，节奏明快。

3、感情充沛，例证动人4、语言准确，形象生动三、小结四、布置作业1、  选择你最喜欢的部分背下来五、课后练习（二）、（三）分析讲解板书设计：（其它的问题和语言品读用小黑板）纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 伟大的头脑 礼赞――伏尔泰 浩瀚的心胸 正义、仁慈、诚实 光辉思想 雨果 巨大的贡献 思想之王 呐喊――自由、平等、博爱教学反思：以一个知识分子的良知和素质，为自己所生活的时代的弱势人群争取人权学生现在能理解，可等到他们大了，就可能这么去做，也许这就是老师的伟大的地方傅雷家书两则教案一、导入新的世纪，读者为何对名人家书爱心依旧？只缘——亲情爱情友情，家书写满真情；树人育人立人，读者读懂名人二、简介作者三、学习目标1、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”2．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式四、整体感知自读课文要求：1、提出你认为该掌握的字词舐犊之情shìdú庸碌yōnglù颓废tuú羲皇xī借鉴jiàn侵蚀shí谀词yú扶掖yè相契qì枘凿ruìzáo廓kuò然重蹈覆辙dǎozhé补充注释：庸碌：颓废：谀词：凭吊：重蹈覆辙：涕泗横流：自知之明：气吞斗牛：大惊小怪：廓然无累：2、这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。

第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功2、说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人坚强胜不骄、败不馁赤子之心五研读赏析傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：1、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤2、冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告朋友的境界，还在于志同道合，互为知音傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现六、赏析文章的比喻句“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明人和事情都要掌握分寸。

说明控制情绪的必要如何理解“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”？这句话意在说明控制情绪的必要苍凉而平静，沉郁而超然这就是我们对待往事应有的心态延伸练习1、你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉，那么在你的生活中，父爱又在哪些地方体现出来？父爱又给了你哪些影响？2、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？◆学生分析： 中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引如何面对爱情？爱情的真谛是什么？”这是作者写这篇文章的用意所在由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。

◆设计思想： 1．课前准备好课件，利用多媒体进行教学，通过多感官的刺激来调动学生学习的情绪，创设情景帮助学生理解课文的内容2．教师明确讨论的要求，通过讨论去交流对爱情的不同看法，从中探讨爱情的真谛，另外，教师还要注意鼓励学生大胆发言3. 结合一些有关爱情的资料，让学生深化与拓展所学的知识教学目标：◆知识与能力：    1．复习书信的格式和特点       2．学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意    3．了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观 ◆过程与方法： 1．本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观2.进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力3.继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力    4．配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观 ◆情感、态度与价值观：     1．注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。

同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习    2．引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育◆教学重点：1．体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处2．通过讨论去品味文中含义深刻的语句 3．理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观 ◆教学难点： 1．对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度这需要教师及时去引导，将问题分解变细 2．学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难◆课前准备：     1.搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解；搜集一些有哲理性的名言警句及感人的爱情故事     2.学生课外解决本文的生字词，并思考对爱情的看法3.学生针对预习中存在的疑问，准备好讨论交流的问题教学过程：一．创设情境  导入新课一、 导语(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：      人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重… …同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。

二．自读感知其　整体把握1．字词积累繁衍ｙǎｎ　　　忐忑ｔǎｎｔè　　一抔黄土ｐóｕ　　无与伦比ｌúｎ怒不可遏è　　　伫立ｚｈù　　　　幢ｚｈｕàｎｇ　　　麦穗ｓｕì忐忑：心神不定繁衍：逐渐增多或增广化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空无与伦比：没有能比得上的怒不可遏：愤怒之极，不可抵制真谛：真实的意义或道理2．走进苏霍姆林斯基瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基。