2023（新部编版）语文四年级下册 第六单元 教学设计.pdf

第六单元成长第一课时基础大闯关NA航O 标1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语2.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义3.熟读课文/c 比 埴 01.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语2.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义国.7二 t学 过 森 MV：-二板块一：谈话导入，解题读题1.出示导语，明确单元主题1)课件出示单元导语2)师指名读；生齐读2.导入：读了这句话，你有没有想起那些曾经让你开怀的畅快的，欣喜的，亦或是难过的，纠结的，悲伤的故事呢？他们都是你成长路上不可磨灭的印记今天，让我们一起学习第六单元的课文，去感受那些有关成长的故事吧！板块二：目标定向，自主学习1.自由阅读本单元课文，了解单元内容2.出示自学要求1)正确认读词语，读通课文2)画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容3)再读课文，不明白的地方做标记3.学生自主学习，教师巡视指导板块三：全班交流，点拨引导1.第一关：生字新词我会读(1)出示本单元词语，多种方式检查认读恭敬 勤勉 博学 家贫 每逢 卒业 苇絮 扭身 炕上 铅笔 姥姥 吧嗒 晌午 塞进 糠皮枪栓 胳 膊 一 拧 捆绑 劫难 挑破 挣扎 鬼脸 戒指 枪毙 敌人 尸首防备 慌忙 安徽谜语 嘴唇 和尚 荤素 倔强 嘱咐 潦草 沮丧 啜亮 仪式 蹬着 妨碍 搓进 葵花 祈求遗憾 污迹 雪屑一骨碌 攥着钱 囊萤夜读 心不在焉 铁杵成针 歪歪斜斜 呜哩哇啦嘟嘟嚷嚷叽叽咕咕 日益高涨一声不吭 不约而同 咯吱咯吱 悬梁刺股凿壁偷光程门立雪 手不释卷 晋察冀边区 有志不在年高容易读错的字：焉(yd n)卒(Z U)晋(j i n)栓(Sh U d n)劫(j i 6)扒(b d)徽(h u l)倔(j u 6)沮(j U)瞭(I i d o)搓(C U o)祈(q i)憾(h d n)屑(Xi e)多音字：吧ba吧台ba好吧作助词，用在句末或句中时，读 位。

塞s词 瓶 塞sai边塞s旬 堵 塞 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _哇wa哇哇叫wa好哇强 qiang强壮 qiang勉强Ijinng倔强_ _ _ _ _ _ _ _ _表 示“强硬不屈”时,读 话ng表 示“硬要，迫使”或“勉强”时，读qi3ng吭keng 吭声hang引吭高歌表 示“出声，发言“时，读kng()表 示“喉咙，嗓 子 时，读hango(2)交流识字方法比较法：塞-赛绑-帮炕-坑栓-拴晋-普柜-拒博-膊偏旁归类识记法：“口”一一啦吧呜，旁一一挪 捆 扒形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁加一加识记法：亚+日=晋 老+女=姥全+木=栓2.第二关：汉字书写我能行(1)学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方2)教师示范重点生字提示：“囊”写紧凑些,注意下面不要丢掉“J”恭”边偏旁不是“小”，竖钩右边是两个“、”膊”上角末笔别忘了点笔慌”边偏旁是“荒”，不要多加一点3)学生练习生字，展示所写成果3.第三关：课文朗读我最棒(1)选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因2)出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利3)重点句段：1 8 文言文二则 花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去虫子在草窝里叫着一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼样挣扎着青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾那人失望地一摊手，并叹息了一声青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他4.完成导学案板块四：积累新词，认识人物L过渡：听说同学们读过很多成语故事，下面我们就先来进行“读成语，猜人物或故事”的比赛你们敢接受挑战吗？2 .课件依次出示成语，学生猜人物或故事3 .总结表扬最终获胜者4 .课件出示成语：（语文园地词句段运用一）囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光铁杵成针 程门立雪 手不释卷（1）多种形式读成语：指名读，学生当小老师领读，同桌互相检查读2）小组内说说成语的故事和含义悬梁刺股悬梁：东汉时，有一个叫孙敬的读书人，学习非常刻苦，即使疲倦了也不肯休息。

由于怕打瞌睡,他用绳子把头发系在房梁上，以此来保持清醒剌股：战国时的苏秦学习也很刻苦，为了不让自己在读书时睡着了，他准备了一把锥子只要稍有困倦，他就用锥子扎大腿来保持清醒由于学习刻苦，孙敬和苏秦后来都取得了很大的成就含义：形容读书学习勤奋刻苦凿壁偷光故事：西汉时，有个叫匡衡的人，他从小就勤奋好学，可是由于家里穷，点不起灯，所以天一黑就无法读书了匡衡的邻居是一个有钱人，他家屋子里每天晚上都是灯火通明后来匡街终于想出了一个好办法他看见邻居家靠近他家的墙壁上有一个小洞，就偷偷地把这个洞凿大了这样，邻居家的亮光就透了进来，读书也方便了匡衡借着这微弱的亮光,如饥似渴地读起书来多年以后，匡衡成了西汉时期著名的学者含义：形容读书学习勤奋刻苦程门立雪故事：宋代的场时考上进士后不愿做官，专心研究学问他起先跑到河南颍（y i n g）昌拜大学者程颍（h d为师，虚心受教，学到了不少知识程颗死后，四十多岁的杨时又和同学游酢（Z u d）一起到洛阳拜程颗的弟弟程颐为师有一次，他们来到程颐家向老师求教，程颐正坐着打造睡两人不敢惊动老师，就恭敬地站在一旁等候这时,天上已执起鹅毛大雪程颐醒来后开门一看，屋外的雪已积起一尺多厚了。

程门立事”的成语由此而来含义：形容尊师重道，恭敬求教手不释卷故事：三国时，吴国的大将吕蒙没有什么文化，因此孙权鼓励他学习史书与兵法吕蒙总是推托，说自己军务繁忙，没有时间学习孙权说道：“我难道是让你钻研经书做博士吗？只不过是让你粗略地阅读，了解历史罢了！你说事务多，总没我多吧？我经常读书，觉得很有益处从前,汉光武帝在行军作战时，尚且书不离手，为什么你就没有时间呢？”吕蒙听了孙权的话，开始广泛涉猎史书、兵书，并一直坚持了下去最后吕蒙做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功含义：书本不离手形容勤奋好学3）汇报交流故事及含义，教师相机补充5.拓展：你还知道哪些有关古人读书求学的成语？说一说，让同学们猜一猜成语的故事和含义示例：韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶师：学了这些成语，你有什么收获？（引导生从刻苦学习，认真读书等方面谈体会）板块五：总结提升，实现迁移1 .对于课文你还有哪些不明白的地方2 .交流本节课的收获本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，收获颇丰其实，单元整组学习生字对大家提出了更高的要求，希望大家坚持每天多读多练，加以巩固，将基础打牢3 .课外拓展：（1）课下继续朗读课文，熟读生字词，巩固生字。

2）推荐阅读：小英雄雨来fcr第六单元成长基础大闯关本单元学习要点：把握学习长文章的主要内容读书求学按一定顺序把事情的过程写清楚韦编三绝孜孜不倦学富五车满腹经纶 I +4+A类：1.完成 导学案未完成的部分2.抄写生字词B类：给大家讲一讲“悬梁刺股”“凿壁偷光”“程门立雪”“手不释卷”这个四个故事C类：推荐阅读：小英雄雨来第二课时理解课文主要内容妆ASo标1.用较快的速度默读课文 小英雄雨来2 .以 小英雄雨来为例，学习概括小标题3 .能用列小标题的方式把握课文的主要内容能很）1.用较快的速度默读课文 小英雄雨来2.以 小英雄雨来为例，学习概括小标题3 .能用列小标题的方式把握课文的主要内容Ya学过森&板块一：复习导入，回顾旧知L师：上课前，我想先请同学们回顾一下上节课，你有哪些学习收获？预设：生1：了解了本单元的主题以及学习要求生2：梳理了本单元重点字词的读音2.师：通过上节课的学习，我们能够清楚感知到本单元是以“成长”为主题，编排了三篇课文分 别 是 小英雄雨来 我们家的男子汉 芦花鞋3 .导入：我们中华民族是一个英雄辈出的民族天地英雄在，千秋尚凛然一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有英雄。

这是 “中国人民抗日战争胜利7 0周年”纪念章颁发仪式上的一段重要讲话今天我们要学习的课文就和英雄有关，特别令人惊奇的是，这位英雄是一位年纪和我们差不多大的小朋友，他的名字叫一一雨来下面就让我们走进课文，去了解一下他的故事吧！（板书课题：小英雄雨来）板块二：阅读课文，梳理内容1.初读课文，初步感知课文主要内容师：请大家用较快的速度默读课文，比较一下这篇课文与我们以前学过的课文有什么不同交流：这篇课文篇幅较长，全文分成六个部分，每个部分前面都标有数字序号；课文里有泡泡语形式的学习提示习近平总书记在2 .过渡：同学们，只有认真观察，才能有所发现本文由六部分组成，我们就按顺序来学习3 .出示泡泡语，学生读泡泡语提示，点拨长文章阅读方法A.读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么B.李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容4 .思考：读了提示语的内容，说一说阅读长文章的方法点拨：两个小气泡中的内容告诉了我们阅读长文章的方法：当你读完一部分时，可以适当的停下来，想一想这部分讲了些什么，对读过的内容做到心中有数，然后再继续往下读如果遇到人物较多、情节复杂的情况，可以想一想这些人物在前文什么地方出现过，前后有什么变化,这 样“瞻前顾后”可以帮助我们更好地弄清故事的前后联系。

5 .小结：在今后阅读长文章甚至是整本书时，大家都可以采用适时暂停、回顾前文的方法除此之外，我们还可以采用之前学过的“预测”这一阅读策略，边读边猜想，这些都可以帮助我们更好地感知课文的主要内容板块三：学拟标题，把握内容1.示范引路，学列标题点拨：通过阅读，同学们对故事已经有了 了解，这篇文章主要讲了一件什么事呢？在上学期我们 学 习 过“通过了解故事的起因、经过、结果以及关注主要人物和事件来把握文章主要内容”的学习方法对于一篇长文章我们要怎么对故事的主要内容进行叙述概括呢？这节课我们重点来探讨引导：这篇课文通过序号，将故事分为六个部分，每个部分都讲述了一件事情我们一起来看课后的第二小题课后题第二题）r.1.,.1.S课件出Z F:照样子给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容一、游泳本领高 四、二、五、三、六、引导：课后第二小题给我们列出了第一部分的小标题：游泳本领高请同学们回顾一下第一部分的故事内容，想想这个小标题有什么特点？在小组内进行交流2.学生回顾第一部分课文内容，小组展开讨论课件出Z r照样子给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容一、游泳本领高 四.二、五三、六、_ _ _ _要 求：L能够概括每部分主要内容。

2.围绕主人公雨来进行概括预设：生1：这个小标题是对这部分主要发生的事情的概括，而且小标题的语言非常简洁重点写了雨来游泳很厉害，所以小标题是“游泳本领高”生2：我还发现虽然一部分中出现了很多人物，可是小标题是围绕主人公雨来进行概括的点拨：同学们真聪明！小标题就是对这一部分主要内容的概括，因为文章的主人公是雨来，所以每部分内容都是围绕雨来写的，在列小标题时我们自然也要以雨来为主题进行概括下面就请你快速的默读课文二至六部分，根据要求尝试着给这五个部分也列一列小标题2.默读浏览，试列小标题师：同学们列好了吗？谁来跟大家交流一下你所列的小标题是什么？其他同学可以听听他列的小标题好不好，有没有什么需要修改的地方预设：生1：我所列的二至六部分小标题分别是：上夜校读书、李大叔躲避。