班主任职级制实施方案.doc

班主任职级制实施方案讨论稿为了努力培育一支具有现代教育观念、适应素质教育发展需要的班主任队 伍，有效地调动班主任的工作积极性，鼓励骨干教师担任班主任、优秀班主任长期从事班主任工作、提高班主任管理班 级的水平，搞好班风和校风建设，不断提高我校的教育教学 质量，把学校德育工作推向新阶段，特制定班主任职级制实施方案一、班主任职级的设定班主任 职级 分为见习、二级、一级、高级、特级、首席班主任等 6 个级别班主任实行职级制聘任，同时按相应级别领取班主任津贴二、班主任职级相应津贴标准见习（5 分）、二级（10 分）、一级（15 分）、高级（20 分）、特级（30 分）、首席（40）三、任职原则与认定条件坚持德才兼备的标准，任职教师政治素质、业务水平和工作能力要达到相 应的要求同时，应具备下列条件：1．有校级班主任上岗证书或通过培训考核合格的2．首次 评审认 定的任职年限要求：新任班主任为见习期班主任；任班主任 2～5 年，考核合格，并符合二级班主任条件的，可评审认定为二级班主任；任班主任满 6 年，考核合格，并符合一级班主任条件的，可评审认定为一级班主任；任班主任 满 9 年，考核合格，并符合高级班主任条件的，可评审认定 为高 级班主任；任班主任 13 年以上（含 13 年），考核合格，并符合特级班主任条件的，可评审认定为特级班主任；任班主任 15 年以上（含 15 年），考核合格，并符合首席班主任条件的，可 评审认定为首席班主任。

3．晋级条件：（1）二级条件：年限 2～5 年，胜任班主任工作，考核合格，理 论业务学习考核合格 （2）一级条件：a.年限 6 年以上；b.有两次评为先进班级或二次评为星级班主任；c.有一次班主任工作经验在校内交流； d.班 级文化建设好形成了良好的班风；e. 所带班级巩固率达到 90%以上，学 习成 绩逐年提高或成绩突出；f.理论业务学习考核合格，班主任考核分数高3）高级条件：a.担任 9 年以及 9 年以上班主任工作；b.有三次评为先进班级或三次评为星级班主任；c.有一次班主任工作 经验在校内交流或至少有 1 篇德育文章在校级及以上发表或获奖；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所 带 班级巩固率达到 95%以上，学习成绩逐年提高或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带 2 个以上徒弟成绩突出；理论业务学习考核合格，班主任考核分数高4）特级条件：a.担任 13 年以及 13 年以上班主任工作；b.有四次评为先进班级或四次评为星级班主任；c.能承担区级以上科研课题，践行“ 激励教育” 模式成果显著；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级巩固率达到100%、升学率 100%，转化后进生、培养尖子生效果显著，学习成绩提高幅度大或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带 3 个以上徒弟成绩突出；理论业务学习考核成绩优异，班主任考核分数高。

5）首席条件：a.担任 15 年以及 15 年以上班主任工作；b.有四次评为先进班级或四次评为星级班主任；c.能承担区级以上科研课题，践行“ 激励教育” 模式成果显著；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级巩固率达到100%、升学率 100%，转化后进生、培养尖子生效果显著，学习成绩提高幅度大或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带 4—5 个以上徒弟成绩突出；理论业务学习考核成绩优异，班主任考核分数高4．破格条件：（1）担任班主任工作近 6 年，4 次获先进班级称号的或被评为感动校园人物的，可破格晋升高一级班主任2）担任班主任工作近 6 年，有 3 届高三班主任经历且成绩突出的，可破格晋升高一级班主任3）担任班主任工作近 6 年，能承担区级以上科研课题，践行“ 激励教育 ”模式成果 显著，可破格晋升 为高一级班主任4）所带班级巩固率达到 100%、升学率 100%，可破格晋升为高一级班主任5）转化后进生、培养尖子生效果显著，学习成绩提高幅度大或成 绩突出；可破格晋升为高一级班主任5．降等或缓评：依据《班主任职级制考核办法》，由于工作疏忽、不到位引发 重大问题，年度考核低于 70 分，可予以降等，有重大师德问题 或责任事故的取消其职级。

如有举报体罚 或变 相体罚学生并核实者，视其认识和改正情况确定降等或缓评四、考核办法按照《班主任职级制考评办法》执行五、认定程序1．个人申报由申报人按规定填写申报表，并提交本人工作述 职报 告和履行 职责情况及有关证明述职报告主要突出近两年 实绩，字数不超过 2000 字2．述 职与 评议参评一级及以上职级的要述职，述职须在学校 评审 委员会的 领导下进行高级、特级、首席班主任必须通过答辩由申报人向教师大会宣读述职报告，全体教师听后以无记名方式填写民主测评表（满意、基本满意、不满意），测评结果如基本满意和不满意超过 30%的，当年暂停申报班主任职级3．审核与认定政教处、教务处具体审核，由评审委员会通过审查后，报校长室批准认定六、组织机构在推行班主任职级制时，学校建立推行班主任职级制工作机构，负责组织 考核、评审等具体工作建立学校班主任职级 工作评审委员 会，具体名单经公示后确认，评审委员会负责对申报班主任职级人员的测评、评审与认定长春市第一五一中学2013 年 11 月 20 日。