舞蹈给予了孩子什么浅谈舞蹈教学中七种能力的培养.doc

舞蹈给予了孩子什么——浅谈舞蹈教学中七种能力的培养【摘要】：舞蹈来源于生活，高于生活多年的少儿舞蹈教学中，我欣喜地看到，很多的孩 子跳着我教的舞蹈，改善了自己的形体和气质，拥有了自信而乐观的态度，发展了模仿力、 表演能力、思考能力、创新能力、独立自主能力等、更加了解和热爱我们的祖国和传统文 化我想孩子们看到了我们为舞蹈的付出，知道舞蹈会给予我们什么…….关键词：舞蹈给予孩子少儿塹I是美育教育中重要的组成部分，是教育真、善、美、心灵、徳智体 全面发展的好途径舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是肢体语言来表 现人物、事物及深刻的内涵，少儿舞蹈教育可以促进智力的发展、可以促进体 质的发展，可以促进少儿品德的发展，同时有利于促进少儿七大能力的发展一、 激发兴趣，培养观察模仿能力任何一项课堂教学内容都不该让孩子觉得困难，要使孩子觉得学习是一项 有趣的事，不抛弃任何一个来参加学习的孩子，让学生和老师能愉快的合作模仿观察能力，是舞蹈的基础形式，也是儿童感受、意识形成的重要方式, 舞蹈课的开始应从模仿开始从儿童生活天地取材进行教学，刚接触舞蹈的孩 子往往会把注意力放在动作的模仿上，一节课上完往往只记住动作忘记音乐的 基本旋律，儿歌朗诵顺口、好记、比记忆音乐难度小，练习中孩子们又念又做, 信息反馈快、形式活泼生动，适合儿童身心发展的特点。

在教材选择上，我以民族舞蹈为基础，选择具有鲜明特色的舞蹈动作和儿童 所熟悉的音乐进行编排如《会唱歌的盘子》结合的进退步、绕腕、移颈;《丢手绢》结合东北秧歌的手绢花；《剪羊毛》则结合蒙古舞中的跑马步、硬腕 等，还有《吐泡泡的小鱼》《小蜗牛》《企鹅》等，动作有趣、咅乐好听、孩子 们通过观察、模仿，在轻松愉快的环境中学习舞蹈，增加了学习兴趣，学的快, 学的好二、 发挥潜能，发展即兴表演能力我一直力求通过各种表演机会让学生展露自己的表演才华，张扬自己的个 性我教授的舞蹈素材，都是既有民族特色乂具有时代感的非常新颖的舞蹈， 孩子们经过儿个课时的学习，就可以掌握一个小舞蹈，这时，我就鼓励学生， 在课前音乐会，在班级或者是在家里进行表演如：在音乐课上了《剪羊毛》 这课，就让学牛分组来表演舞蹈《剪羊毛》，并让学生准备简单道具和风格特点的民族服装，穿着进行表演，通过民族文化典型性的符号，激发孩子们的学习 兴趣，增强她们的表现欲望与爱美情结我还经常给一-段音乐给他们，让她们即兴表演一次，让他们听了一段音 乐后，我让他们即兴表演一段小鸟的动作于是看见有慢飞的、有翩翩起舞的、 有在草地上休息的、有捉虫子的，还有一个学生好象很痛苦的样子，我问她怎 么了？她说小鸟受伤了，飞不动了，在伤心地哭。

并问我：“那些人为什么要 伤害小鸟？ ”我当时真是又激动、又惊讶于孩子们的想象力和创造力，他们是 在用自己的形体“解释”音乐内容，“创造”舞蹈形象这样的教学，势必能彰 显学生个性，让课堂充满活力，让学生在舞蹈状态中学会表现自己，并变得更 加自信，这些都将为他们在未来的成长道路上，为自己创造并赢得更多机会三、 大胆放手、培养独立自主的能力、目前很多家庭教育中，父母对孩子包办的太多，培养孩子独立性的意识严 重不足，这对孩子的未来发展极为不利一开始的教学中，学生经常不穿舞蹈服，不带舞蹈鞋，课室地板乱丢垃圾, 独立性和自主能力很差因此在教学中，我大胆放手，舞蹈室的钥匙学生自己 保管，每天要开门给舞蹈室通风，保持地板的清洁规定孩子们在课前准备好 所需的道具，服装，自己整理好，放进自己的小书包，每天上下课自己更换舞 蹈服装，根据不同民族更换舞鞋每节课的热身、复习等，我也放开手让学生自己去练习，自己去体会我 让学生自己做个安排表，每节课安排一个不同的小老师带领大家练习，小老师 自己首先要会动作，掌握正确的节奏，还要善于发现同学在舞蹈中出现的问题, 这些都在潜移默化中培养孩子的自我独立，并结合孩子的兴趣，通过一些《采 茶舞》《摘葡萄》等舞蹈的学习，有效地培养她们的独立自主能力。

四、 积极参与，提高创新能力创新能力是人最重要和最有价值的一种能力一个孩子将来有多犬成就，关 键在于他的创新能力如何生活是艺术创作的源泉，也是舞蹈创作的源泉只有具备观察生活，观察社 会的敏锐能力，才能不断从生活中汲取丰富的养料，创作出时代的精品孩子 们当然不能创作出精品，但他们的创造你也不能小看在我的舞蹈教学中，我 经常设计一些简单的动作，把这当作激活思维的鼠标，让他们有更大的好奇心 去探索艺术世界，善于从观察中找出窍门、本质，去感受人和事，了解缤纷的 世界，认识真善美，同时热爱舞蹈在《小小服装设计师》中，我没有把动作 全部教给学牛，有好几个舞蹈动作造型，都是由学生独立创作完成，而H要和 别的同学不同，，孩子们创作出了很多我意想不到的动作造型在《小雨滴》的教学中，我突发异想，完全抛开教材的内容我先让他们 听音乐，了解音乐的风格特点，然后我让他们自己创设一个怡静优美的自然环 境，并根据音乐的情绪、风格特点，自己编创情景、动作来表演我本来想先 等他们讨论一下我再来安排怎样编创、表演结果在学生七嘴八舌的讨论后， 他们的表现让我大吃一惊，有扮演树、做随风摆的动作，几个孩子蹲在树下扮 演盛开的鲜花、做“小五花”动作的，还有淙淙的小河“小鸟”、“蝴蝶”翩翩 起舞；还利用手绢花和扇子，表演下雨时的情景，虽然这样的表演，和教材完 全不同，但更跳岀了孩子们的童真童趣。

我对他们的创造给予了高度的肯定， 孩子们的高兴劲也别提了通过这样的亲身体验，充分调动孩子的积极性和创 造性，让孩子们在学习舞蹈的过程中培养创造性思维，体会创新的快乐五、质疑导拨，锻炼思考能力在学习舞蹈的过程中，无论书舞蹈的动作、节奏、队形、造型以及唱词的记 忆，还是舞蹈语汇和文化背景的结合与理解，都是对孩子们思考能力的培养和 锻炼比如，在教授《挤奶舞》时，我先学会动作，然后在队形变换时，我让学生思 考，根据动作和咅乐，你举得这里的队形应该怎样？可以几人配合？要求每个 人不能照搬别人的，自己思考学生思考后编排的队形，确实比我一个人编排 的富于变换在日常生活中，我们不难发现，很多学习舞蹈的孩子文化成绩好、综合素质 高，各方面都出类拔萃阶梯式的学习舞蹈，将不断的培养、发展孩子们的综 合思维能力，这种能力对于孩子们的学习，综合素质的完善都有很好的推动作 用六、沟通尊重，培养合作交流能力学习舞蹈为孩子们与伙伴交往创造了条件舞蹈教学中有双人配合、队形变 换、整体造型等，孩子们在完成这些舞蹈的过程中，需要与小伙伴合作，交流、 配合，需要不断的沟通和对彼此的尊重学习舞蹈，肯定有孩子接受能力快， 动作跳的优美，也有孩子稍微弱一些，这时我就安排孩子们互相帮助，学的快 的教学的慢的，动作优美的纠正动作不够规范的，这些都在潜移默化的培养孩 子们的合作交流能力并让他们学会善解人意。

一段时间后，我就发现孩子们之 间亲密了，很多都成了好朋友孩子们在舞蹈的学习过程中掌握了一些社会交 往技能，包括顺利地加入团体活动，对同伴表示赞扬和支持，恰当的解决冲突 等等，这种能力的培养，也能使孩子们在未来学习和工作道路上更好的与人交 往合作七、挖掘潜能，提升综合拓展能力我经常说，学舞蹈的孩子，出镜率最高在学校的各种活动中不难看出， 讲故事、儿童剧表演，经典诵读节口、健美操、甚至礼仪队员，很多都从学舞 蹈的孩子中挑选因为这些孩子，综合素质高、能力强在教学中，我逐步深入地引导孩子们学习舞蹈，不断提高她们的舞蹈表现 力和文化修养，提升她们的艺术造诣，培养孩子们的民族情结，使孩子们对民 族文化的理解渗透到整个舞蹈学习过程中去在舞蹈过程中，孩子们不单单是 随着音乐舞动，而且将全面接触到舞蹈背后所蕴含的音乐，服饰、风俗、传说 等，让孩子们更加全面、完整的了解传统文化和艺术，培养孩子对舞蹈感受力、 记忆力、想象力和表现力的综合训练，提高孩子们感受美和表现美的情趣、能 力，锻炼孩子的反应力和动作的协调能力等通过持续的学习，不断提高孩子 们的综合能力，不断挖掘孩子们的潜能，并将这些能力触类旁通的运用到以后 的学生和生活中，让孩子们拥有更精彩的未来。

教学应该作为一种自由和欢乐来努力追求和尽情享受，我们也应尽力让学 生能在自由和欢乐的天地中爱上舞蹈、学习舞蹈、享受舞蹈我盼望我对舞蹈 课堂教学的拓宽与丰富，能使我的舞蹈课堂活泼而高效，焕发岀生命的活力， 让孩子们走进舞蹈课堂就开始享受表演的乐趣，让舞蹈给予孩子们一种收获和 财富，为孩子们的未来之旅插上飞翔的翅膀。